高一语文学困生帮扶范文。

对于那些学习有困难的同学，除了老师相应的辅导工作外，还应该在课间开展帮扶活动！以下是我网整理的一年级中国学困生帮助计划。希望对你有用。

一年级中国学困生帮助计划第一部分

一、辅导思路

为了更好地开展教学工作，使我们班的语文成绩大面积丰收，必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化中，教师除了倾注爱心、发现闪光点、因材施教、做好复读教育外，还应注重学困生非智力因素和智力因素的培养，采用恰当有效的方法。

2.学习情境分析

本人从事初一语文教学。在教学过程中，有一定数量的学困生。这些学生的学习质量直接影响到语文教学的质量。我班有37名学生，其中很多是学困生。这些学生的转化是提高教学质量的关键。

三，学困生形成的原因

根据我的调查和分析，学困生的主要原因如下:

1.学生年龄小，接受能力差，认知水平低。

大多数学困生没有良好的学习习惯。

3、个别孩子由于智力原因。

首先，学生的学习态度不够明确，没有认识到学习的重要性，对学习不感兴趣，表现为上课不认真听讲，喜欢小动作，学习意志力差。

其次，学生学不会。上课听不懂老师的语言，不知道怎么向老师提问，根本完成不了听课的任务。久而久之，我在学习上总是落后，成为一个学困生。

3.家庭原因

学困生家庭大多存在一些问题，如没有良好的学习环境，部分学生家长教育程度不高，无法有效帮助学生学习，疏于管理。有些学生是单亲家庭，父母没有时间管孩子。回国后，这些学生无法约束自己，不知道如何学习，甚至无法完成作业。这也是学困生的主要原因之一，我觉得更重要。基于以上原因，经过认真分析，我们计划采取以下措施转化学困生:

四。具体措施

(一)做好调查分析，明确改造目标。

在这些学困生中，学习困难的原因是不同的。傅宪彦、叶鹏轩、叶鹏程、陈宇诺行为习惯差。上课不听讲，听不懂老师的话。梅婷婷的父母文化程度低，不能给孩子家庭指导，学生的涵养差，所以成为学困生。叶、孙妞妞等父母都不在家，都在爷爷奶奶身边。他们缺乏父爱和母爱，得不到父母的照顾。我年纪大了，照顾不了学生的学习。此外，贪玩也是他们成为学困生的原因。

(2)开展转化工作。

1 ..召开家长会。向家长介绍家长会和跳槽的目的。介绍每个学生的优缺点，让家长对孩子有正确的认识，明白孩子还是可以改造的，让家长看到希望，配合老师改造学生。

2.通过家长会、电话、家访等不同方式了解家庭环境。了解家长能否指导学生完成作业，为学生创造学习环境，并找出自己对学生满意的地方和不满意的地方，寻求适当的方法转化学困生。

3.提出合作的方式和内容。

根据学校实施的合作学习计划，是否计划实施？合作学习的帮助？实验？广泛合作学习？实验，然后呢？补差价？实验。

4.多包容学困生，少指责。做吧。三颗心？真诚，爱和耐心。

5.教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养他们兴趣的稳定性和集中性，让后进生有恒心和毅力，专心学习，精益求精，从枯燥中寻求乐趣，从困难中寻求快乐。

6.教师必须在教学过程中尽力培养学生坚强的意志。

一年级语文学困生帮助计划第二部分

一、基本情况:

由于年龄层次的不同，再加上学生吸收和接受知识的能力不同以及更直接的因素，这个班里出现了两层优生和差生，包括李晓雨、车琳子、鲍强伟、尤权、常然等。他们的成绩让老师和家长都很担心，所以这学期一年级在班里的语文补课工作就是跟上班级的步伐，让他们不掉队，慢慢拉近他们和资优生的距离。达到阅读理解课堂内容，独立完成作业，提高成绩的效果。

二、指导思想:

后进生的原因是多方面的，包括家庭、社会、学校和自身。有智力因素，也有非智力因素；非智力因素包括无动机导致的后进生、学习方法不良导致的后进生和其他外部因素导致的后进生。后进生，不管什么原因，都有以下特点:①智力低下，智力发展明显低于同龄儿童的平均水平；②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；③缺乏灵活性和正确的学习方法；学习效率低，没有形成良好的学习习惯；4出现？知性现实，体弱多病，道德缺失，美丽疲劳？现象；⑤道德无知，是非模糊，自尊心受损，意志力薄弱，学习基础差。

面对后进生，教育者的责任是创造条件促进他们向好的方面转化。身教并重，身教重于言教，动之以情，悟之以理，导之以行，求实效，适人适事，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。为此，我制定了后进生转化计划。

三、转型目标

1.上课认真听讲，及时完成作业，可以顺利完成学习任务，形成良好的学习习惯。

2.养成良好的思想品质，尊敬师长，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、注重特长发展，积极参加学校和班级组织的各种活动。

四、改造措施

1，鼓励为主，找亮点。要善于抓住闪光点，鼓励他们取得一点进步，做一件好事，让他们发现自己的长处，扬长避短，树立正确的观念。一年级小学生刚入学一学期，有同学在课堂上小动作。他们经常受到老师的批评和父母的训斥，这让他们感到羞愧。这样的进取心态丧失，学习被消极对待，信心不足，人甘于落后，形成后劲。其实每个学生都有他的长处和短处，后进生也不例外。所以，教师要善于开发自己的闪光点，激发好奇心，促进进步。

2.实施？好学生配差生？活动，利用同桌的优势，让好学生管理好自己的潜力学生，促进后进生的转化。

3.建立感情基础，亲近孩子。拉近师生距离，融洽感情。

4.个别辅导与团体辅导相结合辅导后进生。

5、学校教育与家庭教育相结合，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

一年级中国学困生援助计划(三)

一、具体做法:

1，建立学困生及其薄弱科目:

以班级为单位，对学生进行全面调查，确定本班学困生(学困生是指学习有困难或不能达到预期学习目标的学生；主要是整体学习落后或学科严重失衡的学生，认真核对和确定学困生的实际情况，根据学困生的学习成绩和文科倾向，结合学科老师的意见，对学困生的薄弱学科进行核对和分类。每班学困生人数一般不少于学生人数的20%，学困生应帮助的薄弱学科不超过两门。根据月考情况，具体学困生名单可以由班主任更改。

2.建立学习困难学生结对帮扶制度；

对已确认的学困生，各班根据待帮扶的薄弱学科组织安排结对帮扶，实行教师合同制，明确转化目标，责任落实到人。

3.加强援助管理:

对于学困生的转化，各责任教师要在帮扶过程中登记《学困生记录表》，并在学期中、期末将《学困生记录表》反馈给班主任，班主任要跟进帮扶工作的成效。

第二，注意援助的方法和效果:

在学困生转化工作中，教师要讲究方法，开展多种教育教学活动，坚持对学困生多一些鼓励，多一些正面引导，立足鼓点，重点拉动，起步帮助，建立和谐民主的师生关系，消除学困生的主体恐惧或逆反心理。

在教学辅导的各个环节中，要坚持四个优先，即提高优先，答疑解惑，检查表扬，对学困生给予特殊照顾，根据需要给予当面批评，提高学习兴趣和成绩。

在学困生转化工作中，教师要善于发现学困生身上的闪光点，坚持五点，即多关爱、多鼓励、多鼓励、多表现机会、多交流思想。

第三，注意交流总结:

建立班级学困生转化讨论制度。班主任每月召开一次教师交流会，对学困生进行教育转化，及时了解班内教育对象的动态，研究教育手段和方法，做好细致的帮扶工作。在此基础上，该年级在班主任、年级老师期中、期末会议上总结帮扶经验，及时交流推广，确保学困生教育转化工作落到实处，取得实效。