行知小学校长
？今天有幸进入“霍昕计划”，听了吴红校长分享的精彩课程“互联网让教育更有趣”。通过吴校长阐述的一些优秀案例，我们知道互联网改变了农村孩子的课堂，改变了他们看世界的方式。互联网给农村孩子带来了不一样的世界！
？南京市浦口区行知小学校长杨瑞庆也精彩地讲述了他的成长历程。先后创办了行知实验班、行知小学、行知基地，开展了“不重复年级实验”、“村级教育”、“赏识教育”的研究，都取得了优异的成绩，处处践行着陶行知的教育思想！杨校长获全国学习陶艺成果一等奖。他主持的课题“基于陶行知教育思想的赏识教育实践研究”被批准为国家教育科学“十五”重点课题。他在中央教育学院完成了访问学者的研究学习，写了五六百万字的教育日记，发表了大量优秀论文。其专著《行走在认识的道路上》被高等教育出版社出版为“中国当代教育家丛书”之一，并在马来西亚再版。先后荣获全国教育系统劳动模范、全国十佳教师、全国模范教师、全国先进工作者、江苏省十大杰出青年、南京市十大杰出青年等称号。杨校长的成长是一步一个脚印的，体现了他对教育的热情和对梦想的坚持！杨校长无愧于“陶行知乡村教育家”的称号！
？霍昕参访团的另一位分享嘉宾是江苏省南京市青年科协理事、原南京市玄武区教育科学研究所副所长李合岭先生。他给老师们带来的分享主题是“农村学校科技教育的实施思路与策略”，通过农村学校科技教育的发展和农村学校科技教育的不足，阐述了科技教育在农村的实施思路。
长期以来，中国的教育只注重输入，不注重展示，但孩子天生喜欢展示自己。学校在开展科学教育时可以引导学生关注社会问题，培养学生的公民意识；引导小学生从小群体做起做研究，培养“青年研究生”，真正践行陶行知大师的思想，培养孩子的科学素养！
？安定区李家堡学区“阳光课堂”是借助上海沪江网的网络和CCtalk平台，利用直播中心的电脑、摄像头、无线麦克风等媒体设备和校内的一体机电脑、摄像头等终端媒体设施，师生共同参与的网络化直播课堂。“阳光课堂”是双师课堂、线上专业教师、线下助教合作的“1+N教学模式”。这种教学模式可以有效解决小规模学校专业教师短缺的问题，是保障农村最弱势群体子女接受公平教育的新出口，是促进区域教育均衡发展的有力举措！
？2017年，安定区李家铺学区在全市率先探索实施“阳光课堂联盟”教学模式，实现网络优质教育资源共享，形成一校带多校、一点带多点的“互联网”教学模式。阳光课堂真正找到了一个联网的中心校和教学点，通过网络直播享受到了优质的师资。课程已经全面开设，孩子们的变化很大，成绩也有了明显的提高。这一举措已被中央电视台、新华社和许多其他媒体宣传。这项教育改革得到了有效推进，进一步缩小了本地区义务教育的城乡差距和校际差距，取得了十分显著的成效。邵校长说，小村的出路在于互相加在线教育平台。* * *享受资源，弥补资源不足，让村小学有了读书声、歌声、笑声。网络直播课提高了学生的核心素养。
？今天的农村小规模学校要创新管理，缩小与城市小学管理的差距，这就要求农村小学的校长和管理者与时俱进，不断改革办学理念，创新和尝试新的管理方式。只有这样，才能真正改善和扭转农村小学管理的不利局面，探索出一条适合农村教育管理和发展的新路，促进城乡教育均衡发展！学生要阳光，老师要阳光，是名副其实的“阳光课堂”！
？以前我们对好学校、好校长的认识，仅仅停留在抽象的理解或者媒体的描述上，感性的认识、具体的理解都不多。但是当这几天我们真正走进这些名校校长的时候，我豁然开朗，过去在纸上的所见所闻浮现在我的脑海里，非常生动。陶行知先生曾说:“国家把整个学校给你，要你全心全意做整个校长。”这些校长都是在用行动践行，全心全意做整个校长。我真心想说:好校长就是好学校！