小学德育工作计划2017
摘要:本文主要论述了在小学语文教学中渗透德育，创设科学的教学情境，恰当引用德育内容，不断提高话语实践教学水平。
关键词:小学语文德育；创始情况；渗透
小学语文教师不仅要让小学生了解和掌握基础知识，还要提高他们的综合素质。
在小学语文教学中渗透德育教育，可以有效地挖掘小学生的学习潜力，激发他们的学习兴趣和热情，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
因此，如何在小学语文教学中渗透德育教育，已成为小学教育发展的重要任务之一。
1.论小学语文教学中的德育价值
(1)可以更好的发挥小学语文教学的作用。
小学语文教学是复杂的，具有明显的教学价值。学好小学语文，能有效提高小学生的语言表达能力和综合素养。
小学语文教学与德育的科学整合，有利于促进语文教学内容向更深的方向发展，在充分发挥小学语文教学相关功能的基础上，让学生在日常教学中获得更多的内涵知识。
另一方面，将德育融入小学语文教学，将进一步提高语文教材中德育资源的利用率，使学生在日常生活中逐步提高文学素养，同时形成热爱生活、热爱学习、乐于助人、勇于担当等优秀品质，成为小学语文教材的一部分。
(2)帮助小学生形成正确的“三观”
小学生正处于身心发展的特殊阶段，思想观念有待进一步提高。将德育融入小学语文教学，可以帮助小学生形成正确的“三观”，帮助学生塑造健康的人格，在提高道德品质的基础上成长为对社会有用的高素质实用型人才。
然而，小学生的德育效果并不理想，学生的学习兴趣普遍较差。
针对这一问题，相关学者提出了在小学语文教学过程中融入德育的观点。
在实际教学过程中，教师可以根据学生的具体情况，融合德育内容和语文教学知识点，让学生在学习过程中得到情感的熏陶，树立正确的“三观”。
2.小学语文教学中德育渗透的路径。
(1)创设科学的教学情境，融入德育教学。
到目前为止，小学语文教学中常见的一种教学模式是情境教学，利用情境再现模式来提高小学生的理解能力。
此外，运用情景设置模式拉近语文教学与德育的关系，有助于提高学生的主观能动性。在语文情景教学的过程中，学生可以获得相应的感受，形成自己的思想，从而在获得语文知识的同时，达到启迪智慧、提高综合素质的目的。
《感受自然》单元有很多描写自然风光的优秀文章，比如《山中访友》、《草虫村》、《索溪峪的“野”》。
在这方面，教师可以根据具体的教学内容，利用多媒体设备为学生营造一个自然宁静的村庄情境，让学生亲近自然，用不同的方式感受和发现自然之美。
2)通过“言传身教”和“以身作则”，完成语文教育与德育的融合
小学德育与语文教学相结合，可以在规定的时间内完成基本的教学任务。“言传身教”能让小学生更好地理解和运用德育教学模式，他们往往会敬佩“一生中最尊敬的人”，并以此为榜样。
因此，在教学过程中，教师必须加强与学生的沟通，在语文课堂上进行德育教育。
这种教学方法既能促进学生对教学内容的接受和理解，又能利用“身教”和“言传身教”的教学方法，进一步实现小学德育与语文教学的完美融合，从而达到立智立德的教学目的。
此外，为使教师的专业素质和人格魅力符合教育教学的要求，学校应定期组织教师参加教学理念和相关技能的交流活动，同时传播终身学习的理念，促进教师综合素质和专业能力的全面提高。
(3)通过课外实践活动进一步验证德育教学的效果。
小学语文教师可以通过课外实践活动进一步验证德育效果，充分发挥自身的德育作用。
比如小学语文课外演讲活动，老师可以围绕德育内容，设置“我的长征”为演讲比赛的主题。这样既能全面检验学生的语言组织和表达能力，又能让学生通过“长征”主题感受长征精神，不断激励自己，在学习和成长的道路上奋勇前进。
常规的课堂教学对德育渗透非常重要，但适当的课外娱乐活动也必不可少。
在新时代，小学语文教育工作者要充分了解所教班级每个学生的兴趣爱好，针对大多数学生喜欢的活动，开展集中、丰富、多彩的活动，让学生从活动中体验德育的乐趣和益处，从活动中总结德育知识。
比如，学生在学习了赞美祖国的课本后，可以体验祖国的繁荣和伟大，写出自己热爱祖国的情怀，设计以“热爱祖国，服务社会”为主题的海报活动，实现德育的逐步渗透。
此外，在6月5日“世界环境日”期间，我们可以带学生到郊区玩耍，组织学生在玩耍的同时打扫郊区的卫生，解释“世界环境日”的由来和我们应该做的事情，促进学生认识到环保的重要性，达到教育的目的。
3.结论
总的来说，小学语文是一门很重要的学科。教师需要根据不同学生的不同特点和学习能力，制定科学的德育渗透计划，尽最大努力把学生培养成意志坚强、道德高尚、思想纯洁的新一代，为祖国建设贡献力量。
促进小学语文教学与德育的有机融合，对保证德育的质量和效率具有重要作用。
在具体的语文教学过程中，教师要认识到语文教学与德育整合的重要性，通过设置教学情境引入德育内容；通过“言传身教”和“以身作则”实现两者的融合；通过在实践教学中检验德育的效果，实现两者的结合，引导学生树立正确的人生观和世界观。
参考资料:
【1】董新宇。小学语文教学与德育整合的研究[J].黑龙江科学，2017，8 (13 (98-99)。
[2]万春莲。李志立德，在小学语文教学中融入德育教育[J].佳木斯职业学院学报，2017(1):174。
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