小学英语拼写知识的整理

“自然拼写”对我们来说是一个新概念。大家都知道，英语国家的孩子在开始进入正规教育体系时，会学习“自然拼读”。通过自然拼写的概念，我们可以更好地理解为什么多听多说英语很重要。

英语单词由26个字母组成，这些组合及其发音是有规律的。有时候一个音可以对应不同的字母组合，或者同一个字母组合有不同的发音。即便如此，它们也是有规律的。所以，只要孩子掌握了字母和字母组合的发音规律，就能“见字读、听、写”。

我们可以用汉语拼音来理解自然拼读。我们刚上小学的时候中文很流利，但是刚开始学汉字，所以先学拼音。拼音有两个作用:第一，阅读时，即使是不熟悉的单词，也可以借助拼音阅读。此时儿童日常汉语听力口语已经考过，可以识读时就知道意思，学会单词；还有一个作用就是，在写字的时候，如果遇到想说却不会写的单词，可以用汉语拼音代替。

英语的自然拼写就像拼音。只要会听会说，就会认字，甚至会写！

重点:在英格利什的母语英语培训体系中，1-5年级的书籍主要针对零基础启蒙阶段的孩子。1-5级的内容可以反复阅读，熟练掌握后，基本形成了自己的自然拼读语感基础。以后就好读了。你甚至会发现，当孩子看到符合自己阅读能力的纸质书时，即使没看过也能拿起来看。

二、自然拼读为什么重要？

知道了自然拼读的道理，就明白了英语和汉语不一样。前者是耳朵和嘴巴的努力。听说很到位，然后学习自然拼读会让阅读和写作有逻辑。后者是手的技巧。你必须多读，多写，多背，才能读和写。我们把学中文的原理应用到英语上，结果事倍功半。语言的底层逻辑都是相通的，但具体语言和文字之间的联系特征并不一致。

看到就能看出来。儿童在阅读绘本时，借助图片和自然拼读能力，理解和阅读图片下的文字，会大大增加他们认识文字的速度，只要书合适，他们就可以“学”而不需要任何“教”的行为。这个“认D”的过程，不仅仅是“认”单词的拼写、意思、发音，还有单词的用法。他们可以立即将所学应用于听、说、读、写。

听到就可以写。孩子不需要抄很多单词，背课文。一个单词只要听得准，说得准，再加上自然的拼写知识，就一定能记住拼写，然后把它变成纸上的单词。

所以，自然拼读能力是英语听、说、读、写之间的桥梁，这个桥梁可以帮助孩子顺利、高速地到达读写阶段。自然拼读能力扎实，桥段才有好的基础。

焦点:家长往往认为学汉语第一年就开始学拼音，会拼才会学汉字。英美的孩子也是第一年开始学习自然拼读，然后开始语言学习。所以，英语也是一样。你需要自然地学习音标或拼写，然后才能开始阅读。

不过，还是仔细想想吧。英美孩子在小学开始学习自然拼读之前，已经有了5-6年的复杂环境下的海量输入。他们从高一开始学习自然拼读，也是在海量输入的基础上进行梳理。一方面不符合语言学习的基本逻辑，另一方面也会让孩子为难，莫名其妙，效果肯定大打折扣。

三、如何学习自然拼读？

通常采用渗透和集中梳理相结合的方式。

英美儿童语言教学的步骤。：

第一步是了解字母发音，这是自然拼读的核心。中国的孩子从26个英文字母的字母名称中学习英语。其实比字母名字更重要的是单词中这些字母的发音，也就是字母音。比如字母B，字母音是/b/，字母名读/bi:/。孩子首先要学习的不是这个字母怎么发音，而是这个字母在单词中的发音。

第二步，学习单词中辅音和元音的各种组合。先学习单音节词之间的组合，如cat，dog，map，辅音和元音之间的组合，如sw，sl，sch和ee，ea，ei等。

第三步，学习双音节词和多音节词的辅音和元音组合，如sliper、pleasant、information等。

最后一步就是攻克一些不规则的发音组合。

但这些步骤并不适合中国孩子在英语启蒙阶段完成。为什么？因为英美国家的孩子按照上面的步骤学习自然拼读的时候(我们刚学拼音的时候，他们学的是拼读)，他们的英语听说已经很流利了，也就是储存了大量的音，可以直接按照自然拼读的规则进行整理。但是，中国孩子只有在英语听说积累到一定程度后，学习这些规则才有意义(这个积累任务可以放心交给我)。

我们孩子对自然拼读的学习需要渗透和集中梳理相结合。在初始阶段(接触英语的前六个月到一年)，要把拼写学习和英文歌曲、歌谣、阅读结合起来。这些歌曲和绘本中不断出现拼写规则相同的单词，自然渗透到孩子的学习过程中。这样，孩子不仅对学习感兴趣，而且学得好，记得好。不仅学会了自然的拼写，还学会了恰当的英语表达方式，为以后自然地道的英语输出打下了基础。在这个阶段，大量的听和准确的模仿是必不可少的。家长可以强调声音的分解，尤其是在孩子读完整个单词有困难的时候:比如bed这个单词，家长可以让孩子把声音拆分出来读(/b/-/e/-/d/)。

有些家长担心，英语自然拼读和汉语拼音学习走到一起，孩子会感到困惑。这种情况可能会出现，但不会持续太久。第一，孩子熟练后可以区分英语自然拼读和汉语拼音。第二，汉语拼音的学习只是一个阶段，孩子识字能力上去了，很快就不需要用拼音了。所以我们不用太担心。

重点:先积累——再整理。基于海量输入，梳理可以事半功倍。对英语进行海量输入，大量复杂场景最大程度还原母语环境，帮助孩子弥补非母语环境带来的不足。之后的整理工作可以交给机构，也可以由家长和孩子购买相应的教材。事实上，经过英语系统中的书本、视频、ETP和耳磨的整合学习，自然拼读的规律已经内化在孩子的英语思维中了。甚至会发现，很多经过6-12个月系统阅读训练的孩子，根本不需要仔细梳理，规则基本透明。

备注:在英格利什的母语英语培训体系中，帮助孩子发展自然拼写能力的内容有:书籍1-5、视频1-5、磨耳和ETP。

最佳训练期:每天有效投入30分钟，6-12个月。