老师对小学生作文套路的评价是怎样的？
但是对于小学生来说，刚开始学写作文就有套路的味道是不好的。来看看我们语文老师讲的一些小学生作文“套路”的例子吧。
有的高一高二的孩子看了很多作文书，不仅增长了见识，还学会了套路的开场白和“高频词汇”的使用。
小学的孟老师深有体会。不管什么作文，生孩子的开头总是这样:“这辈子，我遇到了很多事，多如繁星……”“这辈子，我想过很多人，多如珍珠……”“在我的一生中，我经历了许多磨难，多如石头……”
“孩子，你的人生才刚刚开始，哪里来的那么多经验和见识？”每次遇到这样的开场白，孟老师都忍不住感叹。
至于原因，孟老师认为是孩子“模范作文看多了，没有仔细观察生活中发生的事情，思维受限。”
另外，还有几个“高频词”，不分时间场合，总是出现在孩子的作文里。比如:“湿眼睛”“红眼睛”。其中有一个一年级的孩子写道:我放学回家，奶奶叫我写作业，我湿着眼睛写完了作业。
看到这里，人们想问:儿子，你为什么这么委屈地认真完成作业？是奶奶凶，还是作业太难让你哭？
孩子的作文五花八门，有的甚至为了完成作文，还会用脑子编故事。一所小学的钟老师讲过这样一个故事——
那个单元讲的是“真诚”，我安排孩子们以此为题写一篇作文。一个同学的作文内容是:一个炎热的夏日，两个朋友约好中午1去游泳。其中一个朋友因为贪玩忘记了时间，没有去赴约。晚上7点多，这个小伙伴突然想起一个约会，急忙去赴约，发现同伴还在原地等着。所以，他觉得同伴是真心的，他有负罪感。
钟老师认为这篇作文大部分是编造的。“这是一个通讯发达的社会，不是一个喊消息，跑流量的时代。这孩子不吃不喝站在太阳底下六个小时去游泳不就是为了赴约吗？”
钟老师提醒我们，这个故事告诉我们，孩子写作文可以有想象力，但不能夸大。逻辑是最基本的东西。生活中要多观察，可以看作文书，但是思路要广，不能千篇一律。
超过10个孩子同时看到小男孩“让座”
成都某小学一个班10多个孩子，同一时间发生了同样的事情。教语文的张老师讲了自己的经历:
那天作文的题目是“高尚”。第二天收到的40篇作文中，有十几篇几乎一模一样，大致内容是:今天在56路公交车上看到一位小哥哥给老人让座，让我非常佩服他的高尚品格。
看完这些作文，张灿老师只毫不留情地写下一句评语:同一时间，同一地点，10多名学生看到同一个小男孩给老人让座。孩子们，你们一定读过同样的作文书。拿回去重写！
高新区夏老师分享作文教学心得。“前几天，我给同学们留了一篇作文——你在生活中找到了什么乐趣？课堂上我随机举例给同学们讲养宠物的乐趣，比如养猫养狗。结果学生交的作文基本都是关于养猫养狗的。不养猫狗，就养小金鱼或者乌龟。反正全班同学都很默契地统一了生活的乐趣——养小动物。”
夏老师说，这种作文本来就是开放式的，每个学生的经历都不一样，写出来的东西应该也不一样。“当时我只是随便举了个例子。没想到全班直接引用。一方面说明有些同学习惯性懒惰，写作文的时候不思考。另一方面说明大部分学生平时观察能力不太好，写作文时没有素材可用。”
夏老师认为，学生一定要多写作文，善于观察生活。平时可以从写日记开始，逐步培养自己的思维和写作能力。