小学信息技术新课程标准的具体内容是什么？

素质教育的核心是开发学生的智力和能力，培养学生的创新精神和创造力，以适应社会发展对人才的新要求。小学作为教育的启蒙和基础，是培养学生思维的黄金时期。

小学信息技术教学是一门新兴学科，没有成熟的教学方法和教学经验可以借鉴。今年，我根据新课程标准的要求和新教材的教学内容，尝试采用多种教学方法，以实践(行为)为主的方法，以学生为中心开展教学工作，取得了一定的成效。以下是教学中一些粗浅看法的总结:

第一，在教学中贯穿实践导向的方法，把抽象的知识变成具体的，提高学生的抽象思维能力。

计算机知识比较抽象，尤其对于小学生来说，很多计算机术语很难给他们解释清楚。如果把这些抽象的知识点照本宣科或者按照传统的教学方法讲给学生听，结果是很不理想的，大部分学生对所学的东西都是似是而非。所以我在教学中尽量把抽象的知识具体化，让学生不仅学到知识，还能增加学习兴趣。这样，通过分析、思考、学习，学生的抽象思维必然会上一个新的台阶。

第二，培养学生的创造性思维，提高创造能力。

在以往的教学中，往往灌输了大量的知识内容，却忽视了学生创造性思维的培养，是典型的填鸭式教育。当然，学生在尝试解题、写字、画画的时候，有时也能感受到创作的快乐，但这一切都比不上学生自己探索知识所获得的满足和喜悦。创造性思维最显著的特点是能够提供创新的、有价值的思维结果。由于信息技术教学摒弃了传统学科中形成的常规思维模式，多媒体图像教育和丰富的网络资源对学生来说是非常新鲜的，学生的创造欲望可以得到极大的激发，非常有利于培养学生的创造性思维。

第三，充分利用学科特点，提高学生的综合素质。

信息技术赋予素质教育很强的可操作性，学习过程成为培养恒心、深刻思考、坚强毅力的自我修养过程。学生要用手、眼、心、脑在电脑上形成强烈的专注力，使大脑皮层产生高度兴奋。学生在学习过程中，通过在电脑上体验各种功能、分析操作方法，很容易产生成就感，可以激发学生的求知欲，从而培养他们的进取能力和自主探索能力。另外，因为计算机的自动化和程序化程度很高，所以学习计算机要有条理，有根据，严谨。在输入操作中，一个是一个，一个是两个，甚至一个字符一个空格都要一丝不苟，一点点的错误都会失败。所以在操作中，需要有非常严谨的态度，稍有疏漏就会导致出错或死机，所以可以培养学生思维的敏捷和严谨。

第四，制定合理的评价体系，提高学生的学习积极性。

成绩的评定不仅是为了检验学生的学习效果，也是为了促进学生完成老师要求的任务，从而真正掌握计算机知识，提高操作水平。多次测试是指学生结合教学实践，在一个学期内学完一个模块或模块中相对独立的部分后进行测试，有利于教师及时掌握学生的学习情况，查漏补缺，为学生下一步的学习打下良好的基础。

信息技术教育是面向未来的现代教育。所涉及的教学内容绝不能仅仅停留在计算机科学的范畴，更要着眼于如何利用计算机进行科学管理，引导教师利用计算机进行多媒体辅助教学，培养学生运用现代化工具和方法分析问题、解决问题的能力。基于信息技术的素质教育应包括信息技术教学、信息技术辅助教学、计算机辅助管理和计算机辅助学习等。学生一方面要学习计算机知识，另一方面要能在信息技术的影响下提高自己的综合素质，为将来社会成为独立的专业人士打下坚实的基础。