小学四年级数学教学范文三篇
小学四年级数学教学范文第一部分:人教版小学数学教材实践第一部分:人教版小学数学实验教材分析。
人教版小学数学实验教材是否坚持？以人为本？基于基本的设计思想，实现了数学知识点由难到易的排版，让学生有一个循序渐进的学习过程。教材在教学内容上联系生活实际，让学生学会在生活中运用数学知识。比如初三下册的教材里，有？制作年历？然后呢。校园设计？这两个实践活动可以培养学生在实际生活中运用数学知识解决问题的能力，对数学算法的要求更加多样，可以帮助学生培养多方面的思考能力，避免所学知识范围过窄。
二，教学实践的具体要求
1.根据教材要求，站在学生立场上进行教学安排。
教师对教材的使用也是影响学生学习效果的一大因素。在教学中，教师要多与学生沟通，了解学生的学习动态，结合本班学生的实际情况，制定有效的实践教学方案。在实际教学中找到学生学习的薄弱点，然后有针对性地进行训练，帮助学生完成小学数学学习。比如第二本数学实验教材，要求学生学会认识时间，但是有些学生在学习时间上有一定的困难。在教授时间意识之前，教师可以问学生:？你知道现在是什么课吗？树立学生的时间观念。下节课教学，可以先讲解时针的旋转规律，再介绍分针和秒针，由难到易，循序渐进。
2.把课堂作为教学实践基地，激发学生的学习热情。
小学数学的教学形式主要是课堂教学。教师要充分利用课堂教学时间，引导学生学习数学知识，激发学生的学习热情是学生学好小学数学的关键。教师可以根据教材的要求，开展多样化的教学方法，开展一些与数学学习相关的实践活动，激发学生的学习兴趣。激发兴趣最好的方法就是教游戏。例如，在10以内的加减法教学时，教师可以结合实际生活设置学生买菜的情境，让学生体验数学加减法在实际生活中的应用，帮助学生练习算术。
3.课后反思教学，优化教学方法。
每次实践教学结束后，教师要及时对教学进行反思，找出教学中的不足，并在今后的教学中不断优化。在教学工作中，要不断吸收先进的教学理念，结合实际情况进行教学。小学数学的实践教学是一个漫长的探索过程。教师要很好地结合小学数学实验教材，在新课标的要求下进行教学，让学生更全面地学习小学数学知识，为以后的数学学习打下坚实的基础。
作者:邵晓洁工作单位:江西省上饶市实验小学。
小学四年级数学教学范文第二部分:小学生数学创新意识的培养第一部分:创新情境数学教学模式
在小学数学教学中引入情境教学模式，对小学生创新思维的培养有着积极的促进作用。在课堂教学活动中通过不同的情境传授知识，可以激发和培养小学生的创造性思维，情境认知可以激发学生独特的思路和对解题思路的构想。这个过程既是形成数学思想的过程，也是发展合理解题思路的思维过程。在情境教学模式中，教师要鼓励学生发展创新思维，积极发表自己对解题思路的看法。从积极参与教学的实践中，培养学生的创新思维。此外，在小学数学教学中，教师还应注意运用数学语言来适应课程内容和学生的理解能力，逐步提高学生学习数学的积极性，更积极地参与情境教学模式，不断提高学生的创新意识。比如在教学方面？圆柱体和圆锥体的体积？在本章中，教师可以准备各种圆柱形实验，如圆柱形玻璃器皿、圆柱形木块等。，并分发给学生要求他们用手测量长、宽、高，通过练习得出体积。通过实验，启发学生总结出计算圆柱体体积的公式，并引导学生发现是否可以通过切割和计算体积差得到体积。
二，提高学生学习数学的兴趣
小学生是好动的，不稳定的，在数学教学中提高学生学习数学的兴趣非常重要。？兴趣是最好的老师？小学生只有在兴趣的驱动下，才能积极地学习数学课程，才能在兴趣的驱动下发展更多的创造性思维。数学教学本身具有理论性强的特点，理论讲解枯燥乏味，很难引起小学生的兴趣。也有很多小学生厌学数学课程。这时，教师要注意用新鲜多样的方式来吸引小学生的兴趣。比如利用多媒体、幻灯片等形式，生动地展示数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。在数学课中，教师还应注重数学与实践的紧密结合，拉近数学与小学生的距离，激发他们学习和应用数学的兴趣，从而提高小学数学的教学效率。比如学习？知道左右，上下，前后？在该内容中，教师可以通过座位号的方式使用学生的座位号，并进行确认练习，让学生在相互理解的互动中形成对左右、前后、上下的认识，可以有效提高学生学习数学的兴趣。
第三，通过互动合作培养小学生的创新意识。
小学数学教学中学生之间的互动合作可以形成学生之间的思想交流，促进学生创新意识的培养。在互动合作中，学生可以通过交流对讨论的问题有不同的视角，有利于拓展学生的思维，激发学生的创新意识。通过互动合作，学生可以广泛讨论问题，找到更多解决问题的方法。比如在实践中，教师带领学生走曲径，看美景时，可以假设以下问题:如何计算曲径的长度？并号召学生讨论，有的学生说用尺子，有的学生说学生之间的互动合作讨论可以启发学生的思维，这对创新思维的培养非常重要。创新思维方式对创新意识的培养至关重要。在创新思维的指导下，小学生学习数学的兴趣必然会提高。小学数学教学中创新思维的培养可以通过一些有效的训练方法来实现，如逆向思维的训练，在解决数学问题时有时会起到更简单高效的作用；联想思维的训练可以帮助学生从多个角度进行思考，对综合思维有很好的作用。联想可以拓展思维的广度和深度，是培养创新意识的基础。
第四，通过实践活动培养小学生的创新意识。
小学数学课程应增加更多的实践课程，让学生在实践中形成对数学知识的认识，在实践中创造和感知，从而激发小学生创新意识的培养。实践可以在小学生头脑中形成更稳定的知识，因为人对知识内容的感知和记忆可以从具体的形象事件中得到加强。比如说，？对100以内数的理解？在本章的教学中，教师可以通过数一些玩具棒和花生来组织学生加强学习兴趣，强化知识。实践活动的方式还包括课后练习。在布置习题时，可以设计一些有趣的实践活动，让学生通过自己的探索活动，加强对知识的感知和理解。小学生不仅会加强对知识的理解，还会形成自己的成就感，增加对数学学习的兴趣。
动词 （verb的缩写）结论
创新意识对个人发展具有重要意义，因此从小学阶段开始培养学生的创新意识至关重要，这也是当前教育教学改革的重要内容。摘要:本文结合小学数学教学探讨了如何培养小学生的创新意识。根据小学数学教学的特点，笔者提出了四点建议，包括采用情境教学模式，提高小学生学习数学的兴趣，开展互动合作和实践活动。小学数学教师应积极探索多样化的教学方法，不断提高小学生的创新意识，为他们今后的人生发展打下良好的基础，为国家人才培养奠定基础。
作者:林工作单位:山东省莱西市望城区丰北小学
& gt& gt& gt更多精彩下一页？小学四年级数学教学范文？