六年级下册语文《北京的春节》原文及教案。
《北京的中国春节》原文六年级下册。
按照北京的老规矩，春节差不多从腊月初开始。“腊齐巴拉，冻死西方寒鸦”，这是一年中最冷的时候。在腊八节，每个人都煮腊八粥。粥是用各种米、豆、干果做成的。这不是粥，是一个小型的农业展览。另外，这一天还会泡腊八蒜。将蒜瓣放入醋中，密封起来，作为过年的饺子。到了年底，蒜泡得像玉一样，醋也有些辣味，让人想多吃饺子。在北京，春节期间，家家户户都吃饺子。
孩子准备过年，第一件重要的事就是买拌菜。这是用花生、枣、榛子、栗子等干果拌蜜饯做成的。孩子们喜欢吃这些零碎的东西。第二重要的是买鞭炮，尤其是男生。第三件事恐怕就是买各种各样的东西——风筝、空竹、口琴等等。
孩子们很着急，大人们很紧张。他们一定要为新的一年准备好吃的、喝的、穿的、用的，以展现新的一年万象的新气象。
农历除夕几乎是春节的预演。天一黑鞭炮响，就有过年的味道。这一天，我想吃糖。街上有很多卖麦芽糖和糯米糖的小贩。糖的形状为长方形或瓜形，甜而粘，小孩子最喜欢吃。
过了二十三，大家都更忙了，转眼间春节就要到了。你必须在除夕夜前做一次大扫除，这叫做大扫除。还要准备足够吃至少一个星期的肉、鸡、鱼、菜、年糕——按照老规矩，武田门大部分店铺都关门，正月初六才开门。
除夕真热闹。家家户户都在抢着做年菜，到处都是酒香肉香。男女老少都穿上了新衣服，门外贴着红对联，屋里贴着各种年画。除夕夜，家家户户通宵点灯，没有间断，鞭炮日夜不停。在外工作的人，除非万不得已，都会回家吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有人睡觉，所有人都要熬夜。
大年初一的场景和除夕有很大的不同:除夕那天，街上挤满了人；大年初一，所有的店家都挂起了木板，昨夜燃放的鞭炮纸堆在门前，全城都在休息。
男人们在中午前给亲戚朋友拜年。女人在家接待客人。城内外的许多寺庙都举行庙会，商贩们在寺庙外摆摊卖茶叶、食品和各种玩具。孩子们特别喜欢逛庙会，为的是有机会看看城外的野地风光，骑毛驴，买那些过年专用的玩具。庙会上有汽车赛，老年人中，据说有骆驼赛。这些比赛不是看谁是第一，谁是第二，而是在观众面前表演骡子、马和骑手优美的身姿和娴熟的技艺。
大多数店主在第六天开门并燃放鞭炮。从黎明到清晨，整个城市到处都是枪。除了卖食物和其他重要日用品的商店，每个人都不是很忙。商店里的伙计们也可以轮流去逛庙会，天桥，去听歌剧。
元宵节上市，春运的又一个高潮到来了。正月十五，到处张灯结彩，整条街仿佛都是喜事，繁华美丽。著名的老店里挂着几百盏灯，有的全是玻璃做的，有的全是牛角做的，有的是纱灯，有的全是画着红楼梦或者水浒传的所有故事。这也是当年的广告。灯一挂上，任何人都可以参观商店。到了晚上，在灯光下点上蜡烛，观看的人会更多。
孩子买各种烟花来燃放，就算不跑到街上调皮捣蛋，在家里照样可以玩声光。家里也有灯:灯笼，宫灯，各种纸灯笼，还有纱灯笼，里面有小铃铛，到时候会叮当作响。这一天，大家也一定要吃元宵！这的确是一个美好而快乐的日子。
转眼到了残光寺，正月十九春节结束。学生要上学，大人要照常做事。腊月和正月是农村每个人最清闲的时候。元宵节过后，天气转暖，大家又去上班了。北京虽然是城市，但也是和农村一起过年，太热闹了。
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这篇文章的作者老舍在选文的时候做了一些改动。
六年级下册语文《北京的春节》教材教案。
【教学目标】1。认识9个生词和2个多音字，会写8个单词。独立积累单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，理解作者对北京、对生活的热爱。
3.理解文章的表达顺序，体会文章的细致、得体的特点。
【教学重点】
了解老北京的风俗习惯，感受传统过年文化的独特魅力。
【教学难点】
品味老舍的语言风格，学习有序细致的写作方法。
[教学准备]
关于童谣的课件；各地区少数民族春节习俗信息
[教学时间]
2个课时
[教学过程]
第一类
首先，创设情境，引入话题
1.同学们，你们喜欢春节吗？你能告诉我一两件关于你家乡春节的事情吗？
2.现在，让我们跟随作家老舍，去老北京过一个充满京味的春节，感受独特的民俗风情和迷人的新年文化。
二，对文本的初步阅读，整体感知
1.自由朗读课文，正确读出生词，流利读出句子，标注自然段落号。
2.让学生按照自然段落依次读课文，其他学生边听边画自己不太懂的单词或句子。
3.交流报告，根据上下文理解单词。
与众不同的:明显的、明显的、完全独立的外观。描述两件没有共同之处的事物。这一课指的是除夕夜的“热闹”和大年初一的“安静”形成鲜明对比。
万象更新:万象，宇宙中所有的景象。更多，改变。一切或场景都变得崭新。
4.再读一遍课文，整体感受:老北京的春节给你留下了什么印象？(引导学生结合阅读说出自己最初的“热闹、热闹、喜庆、团圆”的感受。)
第三，细读课文，了解风俗。
1.北京的春节什么时候开始和结束？
2.默读课文，分组完成下表。详细写出主要例子。
时间的主要例子
腊八粥，腊八蒜
腊月十九，买了拌菜，鞭炮，小玩意。
二十三个祭祀炉
穿上新衣服，大年三十贴对联，贴年画，炮声日夜不停，吃团圆饭，祭祖，守岁。
大年初一，男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会。
元宵节用灯笼和烟花来装饰。
3.沟通填表的情况，老师把关键词写在表格的板子上。持不同意见的相互讨论。
4.看上面的表格。你知道课文是按什么顺序写的吗？
第四，大声朗读，感受民风
1.通过阅读和填表，找出春节中最热闹、最喜庆的日子。(除夕和元宵节)
2.除夕和元宵节，你更喜欢哪一天？请找出相应的段落，试着读出活泼喜庆的气氛。
动词 （verb的缩写）总结和分配
在这节课中，我们学习了老北京庆祝春节的习俗，课文的写作顺序，并朗读了我们喜欢的段落。文中还有很多生词需要仔细琢磨，要在上下文中记住它们的音、形、义。下节课我们将举行听写比赛。
第二节课
一、听写单词
饺子腊八蒜高醋年糕12月逛庙会。
1.根据课文检查并改正错误，评出本次听写的冠军。
2.解释容易犯的错误。
“熬稀饭”里的“熬”字和左上方最下面的连不上；“醋”字左边不能写成“西”。
第二，深入片段，阅读文本。
1.老舍先生是按照什么顺序写的？主要有哪些时间段？
点名回答，老师在黑板上写:腊月十九放年假，二十三放小年假，大年三十，大年初一，元宵节。
2.为新年做准备。
(1)在这五个时间段中，哪个时间段是准备过年的？(腊八，正月十九年假)
请找出课文中描述人们为新年做准备的段落。(1-7段)你想用哪个词来形容人们准备过年的场景？(可以用自己的话，也可以找出文章中的“忙乱紧张”)
(3)成年人在忙什么？孩子们在忙什么？他们此时此刻感觉如何？你在哪里看到的？
你最喜欢哪种活动？请找出并阅读它。
⑤点名读，读出自己的感受。
⑥谈谈春节前这段时间你会做什么。
3.过年的时候。
①沟通:突出了哪些日子？(除夕、大年初一、元宵节)有什么特点？(活泼)
②都一样活泼吗？默念:除夕、大年、元宵节各有什么特点？找到文中的关键词，反复阅读思考。
(3)交流经验，老师摄像指导:
除夕:庆祝和团聚；元旦:无忧无虑，其乐融融；元宵节:繁华美丽。
读《除夕》一段，进一步体会节日和团圆。
抓住“匆匆忙忙，无处不在，穿来贴去”的关键词，感受年夜饭的喜庆和温馨；抓住“除非，肯定”来理解春节在人们心中的地位，感受团圆的气氛。
⑤阅读“元旦”这段话，进一步体会元旦的悠闲和快乐。
重点引导关于人们“逛庙会”体验休闲和快乐的地方的阅读和写作。
⑥注重元宵节的气氛。
在课文中画出描写灯笼的句子，引导他们带着感情大声朗读，理解排比句的作用。引导想象:会有什么灯笼？除了灯，还有什么？
阅读重点句子:“除夕是热闹的，但没有月光；元宵节呢？恰好是天上的明月。元旦体面。家家户户门前都贴着鲜红的春联，人们都穿着新衣服，但还不够漂亮。元宵节，到处都挂着灯笼，整条街就像喜事一样，灯火辉煌，美不胜收。“带着感情大声朗读，体会十五的繁华与美好。
第三，总结课文，理解写作。
1.课文摘要:从腊八到正月十九，课文只描述了五个时期的主要活动，为我们勾勒了一个热闹、喜庆、欢乐、祥和的春节。让我们再次走进文本，用心体会作者的表达。
2.默读课文，独立思考，然后分组讨论:
(1)课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简短？这样写有什么好处？
②重读并写出“腊八”这一段。想:腊八活动多。为什么单独写腊八粥和腊八蒜？这样写有什么好处？还有很多方法来描述这篇课文的主要特征。你能再举个例子吗？
如果让你写一写春节，你会怎么做？回忆你的春节，并写下它。
第四，作业
朗读课文，读出新年的喜庆气氛。
板书:
北京的春节
除夕:庆祝和团聚
元旦:休闲与快乐
六年级下册《中国春节在北京》的创作背景。
这篇文章写于解放后1951 1，发表于当年《新观察》杂志第一卷第二期。当时新中国刚成立，作者写了《我爱新北京》，从下水道、清洁、灯光、水三个方面谈了北京的变化。几乎与此同时，他写下了《在北京过春节》一文，描写了北京人过春节的习俗和热闹气氛，表达了对新中国和社会的赞美。