小学信息技术教学设计三则
第1条“了解计算机”
教学内容:教材第1-4页:理解计算机的组成。
教学要求:通过教学，使学生知道计算机是由计算机硬件和软件组成的，知道计算机各部分的名称和主要用途，培养学生学习计算机的兴趣。
教学过程:
一、新课程的引入:
计算机是20世纪最伟大的发明之一。目前已广泛应用于社会各领域，成为得力助手。你家里有电脑吗？你知道它是由什么部分组成的吗？
二、新课程教学:
1.电脑的外观:
从外观上看，电脑主要由以下几部分组成:主机、显示器、键盘、鼠标、打印机。看一看。电脑桌上的电脑有几个零件？
老师教各部分名称，学生对着机器观察并记忆。
2、计算机硬件:
我们称计算机硬件中的有形设备和有形设备。
主机是计算机的核心，主要包括中央处理器和内存。
中央处理器(CPU)是计算机的心脏，是计算机的核心部件。内存负责存储信息，相当于计算机内部的存储中心。
显示器是计算机的输出设备，可以显示我们输入计算机的信息以及计算机处理后的结果。
键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备。它们可以用来向计算机输入信息并指导计算机工作。
打印机也是计算机的输出设备，可以将计算机的输出打印在纸上。
3、计算机软件:
只有硬件电脑不行，必须有相应的软件。电脑软件有很多种。比如学生玩的游戏软件，帮助我们学习的教学软件...
计算机软件是高科技知识产品，受法律保护，我们不能随便抄袭别人的软件作品。
计算机的硬件和软件构成了一个完整的计算机系统，它们的* * *共同决定了计算机的工作能力。
第三，巩固:
复习本课内容，通过与计算机的对比，说出各部分的名称和各部分的主要用途。
第四，作业；
完成练习1-4。
第2章“机器人邮递员”
教材分析:本课主要知识是让学生掌握机器人走直线，学习机器人编程中最简单的“顺序”结构。重点是指导学生如何将理论思想转化为实际的、可操作的方法，在实践中积累经验。
“一往无前”的任务对于刚接触机器人很长时间的学生来说是非常困难和具有挑战性的，主要是学生不知道从哪里开始，没有直接的学习经验可以借鉴。因此，教师在选择教学模式时，也要充分尊重学生的学习特点，符合学生的年龄和心理特点，从童心和趣味性入手，让学生沉浸在机器人学习任务的愉快氛围中，接受高难度的挑战，从而学习新知识，掌握新技能。因此，教师在处理教材时，可以采用任务驱动的方法，通过课内竞赛来实施。
第一个主题任务活动也要教会学生如何进行分工合作，互相学习，互相帮助，提高效率。
教学目标:
1.知识目标:通过机器人的组装，让学生更多地了解机器人；学习序列结构的编程方法。
2.能力目标:初步学会控制机器人，能使机器人走直线。
3.情感目标:培养学生的团队精神，通过课堂上的小规模竞赛，学习如何分析和解决问题。
教学重点:
进一步掌握机器人编程步骤，学习序列结构的编程方法。
教学难点:
让机器人尽量走直线。
课前准备:
机器人登场一片赛场；分数记录卡；综合成绩记录卡。
教学过程:
1.介绍新课。
2.实践探索。
老师:宣布本次比赛的主题:机器人邮递员。看哪组的机器人邮递员能力最强，能准确及时地把信送到指定地点。
阅读比赛规则:
(1)各小组按要求在20分钟内完成了机器人的搭建和调试。
(2)每次比赛前有1分钟的准备时间。
(3)采取比赛的形式，每次两个小组打，三局两胜。获胜的队伍将进入下一轮，失败的队伍将被淘汰。决斗的顺序由队长在比赛前抽签决定。
(4)比赛期间，选手必须服从裁判。
(5)比赛中，因场外干扰或场地原因未能完成比赛的，由裁判决定是否可以重新进行比赛。
(6)比赛期间，每组只允许两名选手及相关工作人员进入比赛场地，其他人不得进入。
然后，老师简单分析一下这个任务的特点，以及完成这个任务的想法。
学生活动，教师分组指导。
3.学生竞赛。
一个老师和几个学生组成一个公平竞赛裁判组，把比赛组织好。相关记录人员(学生)负责记录各组的分数和排名。
教师要及时处理小组的违规和纠纷，保证比赛的相对公平和公正。
4.评估和反馈。
老师:我们今天的活动即将结束。现在我们来评估并给出反馈。
首先，我想采访最有能力的机器人邮递员。为什么你们组的机器人那么厉害？
请小组的所有成员上台介绍他们的经历。
其次，各组拿出评估表，根据评估表对该组(队)的表现进行评分。
5.收拾一下班级。
老师:好！学生。我们的课就要结束了。请整理好自己的装备，由领队交还给老师。
附加参考程序:
乐高头脑风暴示例程序
Naint机器人示例程序
第三条“机器人导游”
教材分析:
这节课的目的是让学生控制机器人完成一个更复杂的动作——走折线。学生已经有了控制机器人走线段的经验，那么这节课的目标就是让学生明白如何把“走折线”这个复杂的问题分解成三个小问题:让机器人“走线段”——“转弯”——“再走线段”。“转弯”是一个新课题，所以本课的重点和难点是让学生了解机器人转弯的原理，控制机器人转弯的方向和角度。
教学目标:
1.知识目标:了解机器人转弯原理；知道如何让机器人转弯，如何控制机器人转弯的方向；知道如何通过设置机器人的转弯延时来控制转弯角度。
2.能力目标:会写机器人转弯的程序，能根据机器人的操作调试准确的转弯时间。
3.情感目标:感受模块化解题思路，体验将一个复杂问题分解成几个问题分别求解的思维方法。
教学难点:
机器人转弯原理。
课前准备:
机器人；编程环境；机器人旅游网站。
教学过程:
1.创设情境，引出主题。
可以展示机器人导游路线，宣布机器人的工作任务:沿着“绿-黄-红”折线完成导游任务。
2.引导学生分析任务。
把这个任务分成几个小任务。最关键的问题是什么？
3.探索机器人转向。
(1)通过真实的生活体验，引导学生了解机器人转弯的原理知识。转弯可以通过分析汽车、履带车等的转弯过程来理解。学生也可以用手控制机器人在场地上转动，然后引导学生观察机器人左右轮的转动，了解机器人转弯的原理。
(2)让学生做实验，以小组讨论的形式研究机器人转弯的方向和角度。
4.综合三项任务，完成导游工作。
5.活动总结。
让学生谈谈这次探索活动的收获和感受，总结把一个问题分解成几个小问题的好处和学习转折的方法。
练习:
本课的练习是让学生运用和巩固所学的关于转弯的知识，将转弯角度设置为向左90°，向右180°。两个要求的目的是让学生先尝试不同方向的转弯，然后用数学知识进行预测:180是90的两倍长，转弯时间是否正好是两倍长？记下转弯时间，供下一课“机器人守护者”参考。
第四条
第五章