如何开展小学生行为习惯周？

作为老师，是学生成长的引路人。他们不仅要向学生传授知识，而且要培养学生良好的行为习惯，为他们的健康成长打下坚实的基础。培养学生良好的行为习惯，我认为可以从以下几个方面入手:第一，要培养学生良好的行为习惯，明确要求，提出具体的要求和明确的目标是非常重要的。每次课后，我根据《小学生日常行为规范》并结合班级实际情况提出具体要求，与学生一起制定班级管理规章制度，并经常组织学生逐一学习。这些规章制度必须是可操作的和详细的。比如集结队伍，要“快、静、整齐”；吃饭时不要发出任何声音，不要弄脏桌面和地板，不要吃剩饭剩菜，吃完后把餐具放在指定的地方；比如教室里洁具怎么摆放，桌椅怎么摆放；如何认真做两道习题；课间如何做活动；课堂上的要求；做作业的要求等等都有详细的规定。这样学生就可以在具体实施中根据细则逐一比较，有方向的行动。教育引导的主要目的是提高学生的思想认识，激发学生养成良好行为习惯的积极性。在日常的学习和生活中，学生经常会有意无意地违反纪律。所以班主任一定要“健谈”。每天的早会课(现在的下午会课)我都不愿意干别的。我专门用这个教育立场跟学生讲道理。有时候根据班里规章制度的执行情况，有针对性的讲课或者提出要求，让学生明白什么该做，什么不该做，什么不该做，为什么要做，不做会有什么后果？有时会总结正反两方面的典型案例，对表现突出、有进步的同学进行表扬和鼓励。表现不够好的同学，不仅要教育，还要鼓励。对于经常违规的同学，一定要采取个别谈心交流的方法，指出缺点和危害性，要求他们一定要改掉缺点。老师的谈话要严肃、求实、公正，但也要能引起学生的思考，口头说服。通过几十年的实践，我觉得对学生的教育和引导一定是孜孜不倦，永无止境的，“木鱼”要天天敲，警钟长鸣。2.榜样示范，促进爱模仿的培养是孩子的天性，是小学生拥有良好行为习惯的重要途径。小学生特别希望从特定的人身上找到学习目标，并以此作为模仿的对象。所以，他们喜欢模仿自己崇拜的人。根据他们良好的模仿，在榜样的鼓励下，养成良好的行为习惯。以革命领袖的先进人物为榜样教育学生。比如，介绍少年时毛主席帮助毛四婆在雨天收割水稻的故事和小时候雷锋背着同学一个个过桥的故事，引导他们养成“积极帮助有困难的人”的好习惯；讲列宁的童年故事、狼的故事，引导他们养成不说假话、与人坦诚相待的好习惯；在对学生进行纪律教育时，可以讲“邱”的故事，让他们充分认识到纪律的重要性，等等。学生们喜欢听这些故事。在听一个故事的同时，他们明白了一个道理，得到了一次教育，可以震撼他们的心灵，为他们树立榜样。用学生中的榜样教育学生的良好行为。如果说革命领袖和先进人物的故事其实离学生生活有点远，那么班里学生的典型就近在咫尺。如果你表扬更多在课堂上表现好的同学，你可以让他们自己选出“学习之星”、“劳动之星”、“文明之星”，奖励他们一个小红星、小红旗，哪怕你奖励他们一颗糖，他们也会很开心。因为这些榜样是在学生中产生的，他们的好行为更容易被其他同学理解和接受，也更有动力去模仿成习惯。被表扬的同学更有上进心，在其他方面会表现得更好。这就形成了良性循环。要注意教师自身的榜样作用。老师是学生最崇拜的人。他们可以无视父母的话，把父母的话当成“圣旨”。所以，老师是学生最频繁、最直接的模仿者。所以老师一定要以身作则，以身作则，用自己的行为去影响学生，带动学生。平时和学生相处，我总是严格要求自己，做学生的榜样。比如要求学生注意个人卫生，保持环境整洁。我个人非常注重办公室卫生和个人卫生。我一发现地面有点脏，就拿起扫帚开始打扫。我总是把杂物扔进废纸篓。学生看到了，就会受到教育，付诸行动。教育学生文明礼貌，那我就先跟学生打招呼；“谢谢”之类的礼貌用语是我经常说的。三番五次之后，学生也可以礼貌地回答老师，主动和老师打招呼。班主任要给孩子树立好的榜样，要求学生首先做到。学生就这样接触到了，在老师的积极影响下，好的习惯自然就形成了。3.严格训练，监督检查好习惯不是一朝一夕就能形成的，必须通过严格反复的训练才能形成。所以我根据学生实际，每周选择一项内容进行重点训练。如果我一次做不到，我会做两次或三次。我会严格按照细则训练，直到好习惯得到有效巩固。训练时间可以在课堂上、班会上、十分钟队会上、活动中、课余生活中，这样才会无时无刻、无处不在、长久有效。在培养学生良好行为习惯的过程中，如果只提出训练而不及时检查监督，就如同没有要求一样。对此，我充分发挥小干部的作用，让学生管理学生。班里有个“值日班长”，每周两个人轮换。他们每天的主要内容就是负责学习。