什么是全音节？

认音节一般是指加一个元音后与声母发音相同(或加一个元音后与韵母发音相同)的音节(袁比较特殊)，即不需要拼读就可以直接识别的音节，所以整个认音节要直接读。

全音节为芝、迟、时、日；子、词、思；易、吴、于；叶、岳、袁；阴、云、英.分为平舌音和吐舌音两大类。平舌音有三种:Z、C、S；有四种语言:zh，ch，sh，r。

扩展数据:

注意事项:

音节颜不属于上述五种情况，故不列为整体识别音节。严中的a相当于a，但不是a..颜里的安不是“安”的音。其实读作N，国际音标是[ε n]。有些老师教“y(衣服)-an (é n)-Yan(香烟)”是可行的。

小学汉语拼音教材中整体认读的16音节可分为五种情况:

1，zhi，chi，shi，ri:这四个音节的元音都是舌尖后面的元音“-i”，所以发音时很难掌握口腔和舌头的位置。把这四个音节认作一个整体的目的是为了避免舌尖后元音“-i”的学习困难。

2.子、次、斯:这三个音节的元音都是语前元音“-i”，发音时不易掌握口型和舌位。把这三个音节作为一个整体来识别的目的是为了避免舌尖前元音“-i”的学习困难。

3.叶:这个音节可以看作是元音ie的自成音节，也可以看作是由声母Y和元音Mi组成的音节。按照以前的理解，为了避免教拼写规则，要把它认成一个整体(“Scheme”规定元音ie有自己的音节，所以我要改成Y)；如果按照后一种理解来整体读，就是为了避免教舌前的半低元音“mi”。

4.yi、yin、ying、wu:这四个音节是按照方案规定的拼写规则，在I、in、ing、U元音前加Y或W形成的。把这四个音节认作一个整体的目的不是教拼写规则。

5.yu、yue、yun、yuan:这四个音节是根据方案规定的拼写规则，在元音ü、üe、ün、üan前加Y形成的。把这四个音节作为一个整体来读，也是为了避免教授拼写规则。

百度百科——音节整体识别

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