如何在小学英语教学中贯彻新课标理念

要营造良好的英语课堂氛围，教师首先要有良好的英语口语表达能力，在教学中用流利的英语为学生创造真实的语言环境。其实英语老师也是艺术的体现，在教学中用丰富的表现形式和多彩的教学方法带领学生听、说、做、唱、玩、演。比如在教授“开心/难过/累/焦虑”这几个词的时候，老师会做出相应的表达，让学生一目了然，快速理解其含义。教儿歌的时候，准节奏和一些简单的舞蹈动作，让课堂气氛更不自觉地“活跃”起来。此外，游戏、讲故事、表演、竞赛等方法也是有效的教学方法，使学生处于轻松、兴奋的氛围中，大大提高了学习英语的积极性，所学内容记得特别牢，学习效果大大提高。

2 .采用“任务型”教学模式。

《国家英语课程标准》倡导“任务型”教学方式，避免单纯传授语言知识的教学方法，从而培养学生的综合语言应用能力。例如，在教授问候和介绍这两个模块时，作者不仅要求学生用所学的句子与同学打招呼和相互介绍，还要求他们利用周末时间与附近的同学交流。教“你叫什么名字？”“你多大了？”在这两个句型中，作者让学生做一份问卷，利用课余时间询问他人姓名，调查年龄。经过一段时间，笔者发现孩子们对这项活动非常热衷，每次都能很好地完成任务，有时还能给人带来意想不到的惊喜。实践证明，任务型教学在小学英语教学活动中是可行的。它使学生能够将所学知识运用到现实任务中，运用到中学，让学生在做事的过程中体验到英语的快乐和成功的喜悦，英语课堂变得扎实而不浮。

3合理运用现代教育技术

在新颁布的《小学英语教学基本要求》中明确指出，小学英语教学应尽可能采用多媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、VCD机、收音机、互联网等设备和技术，创造良好的语言环境和充分的语言实践机会。合理运用现代教育技术可以促进教学效果的优化。在电脑上播放一段带声音的动画:场景1——天空晴朗，阳光灿烂。今天天气怎么样？今天天气很好。场景二——外面下雨，行人打伞。今天天气怎么样？今天下雨了。电脑动画创造的情境吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。运用现代教育技术也可以轻松突破教学中的难点，比如“我们出去野餐好吗？”这句话是整个教学的难点。老师更难用英语解释一次“野餐”是“一次愉快的旅行，其中(冷)食物被带到乡下的某个地方吃”，用肢体语言解释也很难。这时，我们利用多媒体设计制作了这样一个动画:在一个阳光明媚的日子，凯特对妈妈说:“我们出去野餐好吗？”妈妈回答:“可以，为什么不可以？我们去告诉你爸爸。”然后全家人坐车去郊区，在草地上野餐。这样学生很快理解了“野餐”的含义，教学难点也就迎刃而解了，给学生留下了非常深刻的印象。因此，笔者认为在教学中运用现代教育技术可以优化小学英语课堂教学，是全面提高小学生英语能力的有效手段。

4 .注重评价方法和技巧

为了让孩子在课堂上保持活力，作者不断改变和提高自己的评价技巧。在评价过程中注意尊重和关心学生的学习热情，肯定每个学生的成绩和一点点进步。我主要用口头表扬和精神奖励，“很好！”“精彩！”“干得好！”“干得好！”“聪明的男孩/女孩！”成了作者经常用来夸学生的“口头禅”。小红花、红星、小贴纸、小礼物，是作者上课必备的“精神食粮”。在教学中，作者还特别注重对后进生进步的及时评价。我现在教的班里有个调皮的学生，平时懒得说英语。有一天，我看到他想要小礼物的急切表情，及时问他:“你有玩具车吗？”他“不……”良久，他却说不出下面的话。许多学生看着他笑。作者让全班教他说下面这句“没有，我没有”，然后评论道:“你是个好孩子！”这不仅给了他一个很好的台阶，也满足了一部分学生的表达欲。

新课改实施以来，笔者认真学习英语新课改的理论知识，用理论指导教学，在教学中不断探索创新，不断丰富和积累自己的英语教学经验，亲身体会到新课改带来的舒适和喜悦。但这还远远不够，知识是无止境的，作者深信还会有很多新的教学方法等着我们去探索和研究。让每一位英语老师都行动起来，用新课程理念武装头脑，用智慧和才华装点教学，不断完善和丰富我们的小学英语课堂。