如何操作小学课程ppt课件

如何正确使用多媒体课件达到预期或更好的教学效果？我认为使用多媒体课件的目的是为了优化教学效果，那么什么是优化呢？通俗点就是让学生在同样的条件下，在同样的时间内，学得更多更快更扎实。优化有两个标准:最大效果和最短时间。多媒体课件不是电化教育的全部内容，更不是教育的全部内容。首先，使用多媒体课件有利于提高教学效果和教学质量。多媒体课件具有生动、丰富、即时反馈的特点，能极大地激发学生的学习兴趣。提高学习效率。可以根据教学过程给学生提供知识内容，举例演示，反复学习，更有利于学生对知识的理解和巩固，提高教学质量。

1.多媒体课件有利于提高教学效率。它可以将教学内容以提纲的形式呈现出来，在一定程度上节省了教师写板书的时间，让他们有更多的时间与学生进行讲解和交流。教师可以方便地使用和控制更多的信息资源，增加了教师对教学资源的控制范围，有助于教师控制学生的学习。另一方面可以呈现生动的视听刺激。为了突出重点，集中学生的注意力，生动活泼的图片可以激发学生的学习兴趣，加深对学习内容的印象和理解；多媒体课件还可以使教学内容一目了然，让学生自然地抓住重点和难点。根据对我校课堂课件使用情况的调查，大部分学生认为自从多媒体课件用于教学后，老师上课生动多了，课堂生气活跃多了，丰富的图片增加了学生的学习兴趣，提高了听课效率。2.清晰呈现教学内容。老师们通常都有这样的体会:在课堂教学中，有很多传统媒体无法完成的任务，比如讲解抽象的知识，人眼无法触及的微观世界。以前老师讲解的时候经常会觉得力不从心，而今天多媒体解决了这个问题。当然，多媒体课件除了弥补传统教学的一些不足外，还可以改进原有的教学方法。使教学内容更加生动逼真。3.适应学生个体差异，因材施教。现在很多学校都开设了视听阅览室，在网上享受多媒体教学资源，让学生有了更多的学习机会。同时，大量的资源可以丰富学生的知识，学生可以根据自己的兴趣和爱好广泛学习。

真正达到了因材施教的目的。第二，多媒体课件应与传统媒体相结合。多媒体课件是现代教学工具中的重要工具，但在实际教学中应与传统教学媒体相结合。选择教学媒体要考虑哪些因素？1，学习者的特征是选择教学媒体必须考虑的因素，包括学习者的年龄心理特征、认知结构、知识经验等。当具有相同特征的学习者使用不同的教学媒体进行教学时，往往会产生不同的教学效果。因此，教师在选择和使用多媒体课件时，应充分考虑和估计学生的特征因素。来看看我们的调查结果:有相当一部分学生认为老师的课件过于死板和单调。这说明现在我们学生的心理特点是对新、奇、特、动的东西更感兴趣，所以教师在制作多媒体课件时要为学生的兴趣投票，通过兴趣调动来表达他们预期的学习行为。新、奇、特、动的东西可以激发学生的兴趣，但一定要把握好这个“度”。过分追求新、奇、特、动的事物会产生负面作用，分散学生的注意力，特别是对于意志力薄弱、观察问题能力差、性格不稳定的小学生。2.根据教学内容选择合适的教学媒体，最终目的是达到最优化。所以不管是现代媒体还是传统媒体，只要能达到最优的教学效果，就是最适合这种教学内容的媒体。3.考虑到教学媒体的资源，仅仅看教学媒体在教学过程中的特点和作用来选择媒体是不够的。也要从学校的实际情况出发，尽量选择教学效果好、成本相对较低的教学媒体。此外，还要从教师操作教学媒体的能力出发，选择和使用与自身能力相匹配的多媒体课件。