如何培养小学生的音乐核心素养
作为一名音乐教师，我将谈谈如何培养学生的音乐核心素养。音乐是一门善于表达和激发人们的思想感情，反映社会现实的艺术。音乐教育是实施素质教育，全面提高学生素质的重要途径。当今社会，科技和信息的飞速发展对人的素质提出了更高的要求，同时也对音乐教育提出了新的挑战。小学音乐教育是整个音乐教育中最基础的环节，在塑造小学生的人格、发展思维和创造力方面起着不可或缺的作用，是其他学科不可替代的。然而，在实际的音乐教育教学中，如何才能促进小学生音乐素质的提高呢？现在我想发表一些意见。
一，培养学生对音乐的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。只有对学习音乐有了良好的兴趣，才能有愉快的学习音乐的过程。往往老师在教学中采用机械的教育方式，往往会让学生对音乐学习望而却步。他们不喜欢学生音乐课的生动活泼，认为这是扰乱课堂，严令每个人好好干，只注重书本知识，而缺乏对歌曲的深入挖掘，会导致小学生不喜欢音乐课，不会对学习音乐产生良好的兴趣。其实这些都是错的，因为音乐本身就是自由的，不受约束的。因此，在教学中要注意发现学生学习音乐的兴趣，并善于保护和培养。教师要鼓励学生动起来，善于表达自己以更好地发掘学生的创造性思维，在培养学生学习兴趣的同时培养学生的核心素养。
第二，培养学生成为课堂的主人
美国著名心理学家布鲁纳说:“学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”今天的教育已经不是过去的事情了。教师要教，学生要学，要死板，但要让教育更艺术化，让学生的学习更主观化，引导学生主动学习，把课堂真正还给学生，让学生在课堂上充分发挥自己的思维，展示自己的能力，这也恰恰符合我们学校提倡的“少说多学，多说多练”，培养学生成为课堂的主人。在音乐课堂中，教师应以教授学生音乐知识、培养学生音乐素养、提高学生综合素质为目标。同时，他们应该使课堂教学灵活多样，把教学的位置交给学生。教师只应该是一个引导和命令学生的“指挥官”，而不是把学生变成“复读机”，不断地跟着老师学习，让学生成为学习的主体和学习的主人。
第三，培养学生的审美教育
《音乐课程标准》明确指出“音乐教育以审美为核心，主要影响人的情感世界。”“音乐基础知识和技能的学习应有机地渗透到音乐艺术中去”说明了开展美育的重要性。因此，我们应该重视音乐教学中的审美教育，激发学生的审美兴趣，从而提高学生的音乐素质。因为音乐是听觉的抽象艺术，要注意培养感知能力，提高审美能力；音乐是一门充满情感的艺术，字里行间都流露着浓浓的情意。因此，在音乐教学中要注重丰富学生的情感表达，提高学生的审美能力，培养学生的音乐审美素质。
总之，这些“品质”是需要老师一点一滴培养出来的，但确实是让学生终身受益的，为以后拥有良好的审美和价值观打下基础。归根结底，音乐文化是包罗万象的。作为教师，要不断学习，用知识武装自己去学习，多读书，提高自己的核心素养，在教学实践中探索，更好地培养学生的核心素养，成就美好人生。