对小学二年级体育教学的思考

跳绳是我国的一项民间体育活动，深受学生喜爱，具有很大的锻炼价值。跳绳可以促进生长发育，跳绳可以让身体素质全面发展。有句话说得好:“跳绳练臂力，跳绳练腿功；快摇速度，多跳练耐力，反应慢的长绳上不去，不灵敏的短绳会绊倒。“换句话说，跳绳练习可以充分发展速度、力量、敏捷、耐力等素质，同时发展弹跳力。跳绳还可以促进同龄人之间的密切合作精神。除了用跳绳进行跳跃练习，在体育课中，小跳绳通过变化还有其他用途，可以丰富课堂的教学。上课用绳子做长棍玩赶鸭子的游戏，用绳子代替体操棍做棍操。在跳跃训练中，先介绍年级跳绳高手，再示范几个高难度的跳绳方法，会引起学生的学习兴趣，让他们非常想练习跳绳。在练习中，老师不失时机地鼓励学生发挥想象力和创造力，利用手中的绳子进行各种自创活动，给这些活动命名，并组织“作品”进行展示。学生不仅有很好的创造力，而且有一定的锻炼效果。还可以问“同学们，想一想，看看哪一组能用绳子做上肢动作？”你能拼出各种图案吗？“像这样的提示性问题，打开了学生的思维，有效地提高了学生探究学习的兴趣和能力，使学生的身心得到了更好的锻炼。

对第二小学二年级体育教学的思考

“跳绳”是二年级小学生最喜欢的运动。学生可以通过“带绳跳训练”掌握跳绳的基本方法。同时，为了活跃体育课的热烈气氛，安排学生结对，以小比赛的形式互相鼓励，使学生达到“练跳”的目的，既能收到良好的体育教学效果，又能促进学生身心的正常发展，提高小学生的弹跳力、灵敏性和协调性。经过这次“跳绳”课，我觉得在体育课上正确引导尤为重要。体育教师在教学过程中的主导作用不仅可以体现在教案的设计上，还可以灵活把握教学过程，立即调整体育课的结构，以小学生的主体性作为课堂教学的出发点，旨在激发学生的学习兴趣，以此突破本节的教学重点。在教学基础部分的设计中，我让“跳绳俱乐部”的成员们用一种激情而有趣的方式展示他们对花样跳跃的掌握，从而引出这一节的教学重点。

我在这门课上获得的优势是:

一是注重教学方法的运用，注重学生的学习主体，注重实践中自己找方法和老师的动作提示相结合。

第二，教学目标明确。围绕教学目标，小学生的语言表达能力、意志品质、合作意识、自信心、身体柔韧性得到了锻炼。

三是课程环节清晰，体育教学任务基本完成。

体育课在这方面的教学不足:

第一，作为一名体育老师，对专业知识的学习还是不够。如教学方法、游戏方法、训练形式等。

第二，在学生的训练上，如何对动作不到位的学生进行针对性的指导，指导方式的多样性。

第三，实际教学中预见性备课经验不足。

总之，作为一名教师，如何上好一节体育课，如何上好一节体育课，将是我今后工作的重点和难点。我会一直以反思为突破口，督促自己学习和提高体育教学。

对第三小学二年级体育教学的思考

前滚翻是一个基本的技术动作，也是一种自我保护的方法，所以学好前滚翻非常重要。对于初学者来说，前滚翻动作看似简单，其实不然。在学习中，教师必须认真讲解示范动作的要领，并做好保护和帮助，避免发生危险。前滚翻的要点是“下蹲，双手握垫，同时屈臂低头，双脚踩地，提臀收腹，重心前移，将球向前滚动。”向前滚动时，枕骨、肩、背、臀依次接触垫。

在教学生练习前滚翻时，发现有些学生会翻车，出现这种情况的原因有:一是有些老师认为脚的力量小，抬不起臀部，产生的反作用力不足以推动身体向前；我觉得首先是身体的弓，包括胸部和臀部，然后是脚的力量。如果弯曲手臂，低下头，双脚稍微用力一推，就可以完成身体的向前滚动。所以“脚的力量小，不能提臀，产生的反作用力不足以推动身体向前滚动”的说法不能成立。其次，有老师认为“双蹬后身体重心移向手臂时，手臂无力，没有瞬间伸直过程，导致上身低头含胸时时空不足，仅头顶触垫导致侧身摔倒”；我也觉得不对。在翻筋斗的过程中，手臂的支撑是弯曲手臂的支撑，所以不存在所谓的“瞬间支撑直”，而“头顶触垫”的原因是没有胸部可以压住。

所以在我看来，翻车的主要原因是双手弯曲手臂支撑垫子时，没有抓住，导致身体缺乏稳定的支撑，双脚无法发力，从而形成翻车。有三种解决方案:

一、加强上肢力量训练。比如做倒立，举哑铃，俯卧撑，引体向上等等。

二、面向墙壁站立，弯曲双臂用手支撑墙壁，使身体微微前倾，用手推墙使身体直立。反复练习，体会手硬的动作。

第三，将手臂放在垫子上，弯曲手臂，重心前移。然后用胳膊推垫子，让身体恢复到把胳膊放在垫子上的动作，反复练习，用手体会动作。