人教版:小学二年级上册第二十九课《父亲与鸟》。
教学目标:1。认识“孟”“南”等7个新字，会写“兵”“野”等8个字。
2.带着感情读课文，体会到父亲对鸟类的喜爱和保护鸟类的心愿。
3.积极积累课文中漂亮的单词，并用其中的一部分说句子。
重点和难点:
带着感情读课文，认识单词。我能理解父亲对鸟的喜爱。
教学过程:
第一类
首先，引入兴趣揭示主题
1.在这节课中，让我们学习一个关于树和鸟的故事。
2.一起读题目
3.你喜欢树和鸟吗？你能告诉你的朋友你所知道的关于树和鸟的事情吗？
(播放课件《鸟鸣》)
第二，识字和写作
1，学生自己读课文，感受整体。告诉我你学到了什么。
2.学生可以一边读课文，一边画生词。自己分组学习。
3、检查学生是否认对、记住，因“字”而异，重在提示和引导。比如“南”、“厚”的声母是鼻音“n”，“腾”是鼻音(提示:“腾”在“热”字里读作音)；“味”“妹”“惜”“借”字形教给学生一些记单词的方法，比如为什么“味”在字口旁边，为什么“猎”在狗旁边。
4、指导写作，重点指导学生写横向变化。
首先，引导学生整体观察，寻找规律。可以通过课件放大“兵、、冲、群”四个字，用蓝色显示短横线，用红色显示长横线，让学生发现下面的书写规律。
(1)一个字有多个横画，排列的距离要大致相等；
(2)每个字只能有一个长横(可以省略)。然后，你可以让学生画红写字，自己感受字的书写。建议教师演示“快乐与重要”的写作，让学生观察体验，进一步理解前面发现的两条写作规律。
第二节课
第一，进口
这节课，让我们仔细阅读爸爸和小鸟的故事。
第二，大声朗读。
1.学生的阅读形式应该多种多样，如自由阅读、同桌合作阅读、与伙伴一起阅读等，让学生以不同的方式阅读，激发他们阅读的兴趣和热情。
2.教师要模范朗读，充分发挥学生的听觉功能，注意朗读时教师表达的感受和相应的语气。
3.四人一组读课文，两个读作者的叙述，一个读父亲的话，一个读“我”，注意“父亲”的深爱和“我”的纯真。
5.选择一个阅读量大的小组表演读物。
第三，实践活动
1，说句子:从课后练习《我能读》中选词练习说，鼓励学生多角度思考和练习说。
2.通过上网、看书或请教长辈来了解鸟类。把你找到的资料整理出来，在课堂上交流。
第四，完成课堂练习册上的作业
偏激
教学目标1。认识“萌”“南”等7个新字，会写“冰”“叶”等8个字。
2.带着感情读课文，体会到“父亲对鸟类的爱和保护它们的愿望。
3.积极积累课文中漂亮的单词，并用其中的一部分说句子。
教学重点
带着感情读课文，认识单词。
教学困难
我能理解父亲对鸟的喜爱。
教学过程
首先，引入兴趣揭示主题
1.上节课，我们学习了一个小男孩救鱼的故事。这节课，我们将学习一个关于树和鸟的故事。
2.一起看题目。
3.你喜欢树和鸟吗？你能告诉你的朋友你所知道的关于树和鸟的事情吗？
第二，自己读课文，背生词。
1，自由选择自己喜欢的读文方式，不会的话可以借助拼音读单词。
2.读准确的单词:
(1)按名字读。
(2)读单词。
(3)告诉我你认识哪个单词？你们是怎么认识的？
三，重读课文，整体感知
1，再读一遍课文，用横线画父亲的话，用波浪线画我的话。
2、练习阅读对话:
(1)学生自主朗读。
听老师示范朗读。
⑶同桌分角色朗读对话。
3、体验感受:
(1)小组讨论交流，教师巡视，要求小组全体成员参与，从而达到合作学习的目的。
⑵学生随意报读、导读。
4、通读全文，阅读理解:
指导学生在阅读中感受父亲对鸟类的知识和热爱；体验我的纯真和护鸟。
第四，课堂总结
提索
学习目标1，认识7个新单词。能写八个字。
2.带着感情读课文，体会到父亲对鸟类的喜爱和保护鸟类的心愿。
3.积极积累课文中漂亮的单词，练习用我能读懂的单词说句子。
学习上的困难
学生大声朗读，体会父亲对鸟类的喜爱。
班级安排
2课时。
课前准备
1，教学图片。
2.新单词卡和单词卡。
第一类
第一，进口
孩子们，你们去过树林吗？那里最美的东西是什么？那里的鸟多漂亮啊。你了解鸟类吗？今天我们来看看一个父亲和一只鸟的故事。
第二，引导识字
1，学生自己读课文，感受整体。告诉我你学到了什么。
2.学生可以初步读课文，边读边在课文中画生词。自己分组学习。
3、检查学生是否识别正确，记得熟悉，一字不差，并给予重点提示和指导。比如建议南、厚的声母是鼻音N，滕是鼻后音(提示:滕在热字里改成音)；味觉和姐妹和珍惜借用的字形教学生一些记单词的方法，比如为什么味觉在单词旁边，为什么打猎在狗旁边。
第三，朗读。
1，自己读课文，用横线画爸爸说的话，用圆点画我说的话。
2、练习阅读对话:
(1)学生自主练习阅读。
听老师示范朗读。
⑶同桌分角色朗读对话。
3、体验感受:
(1)从哪里可以看出父亲懂鸟，爱鸟？
我很高兴我的父亲不是一个猎人。这句话是什么意思？
4、质疑问难，学教:还有什么不懂的。学生提问，老师指导解决。
第四，对画面配音、再现的理解
1，竞选配音演员。这样可以调动学生读对话的积极性，让他们进入情境，读出对话的不同声调。我说的两句话要用迷茫的语气读，父亲说的话要表现出惊讶、认真和对鸟的爱。
2.做一个配音演员。展示课文的插图，并根据名称给人物配音。
第五，玩游戏巩固素养
1，快速找词:
听学生读单词，从卡片中找出并快速举起。
2.找到一个朋友:
寻找朋友的单词和音节。
字里行间找朋友。
不及物动词外联活动
课后向别人请教或看书上网查找资料，了解鸟类。
第二节课
第一，进口
今天，让我们一起来仔细阅读《爸爸和小鸟》的故事。
第二，大声朗读。
1.学生应该以各种形式阅读。他们可以自由阅读，同桌合作或找伙伴，让学生以不同的方式阅读，激发他们阅读的兴趣和热情。
2、教师示范朗读，充分发挥学生的听觉功能，注意理解教师朗读时所表达的感情和相应的语气。
3.四人一组读课文，两个读作者的叙述，一个读父亲的话，一个读我的，关注父亲的深爱和我的纯真。
5.选择一个阅读能力强的小组作为读者。
第三，巩固识字，指导写作
1，认读我课后要读的单词。
2.展示需要书写的新单词。引导学生自己想办法记忆字形。如果你高兴，就去掉女字。“姑娘”二字换成“口”字，意为“味道”。
3，重点指导学生写横向变化:
首先，引导学生整体观察，寻找规律。可以用课件将“联”、“喜”、“重”、“群”等字放大，用蓝色显示短横字，用红色显示长横字，让学生发现以下书写规律:
(1)一个字有多幅横画，排列的距离要大致相等；
(2)每个字只能有一条长横线(不一定)。
然后，可以让学生临时涂红写字，亲身感受字的书写。建议教师演示“快乐”和“强调”两个词的写法，让学生观察体验，进一步理解前面发现的两个写作规律。