六年级语文阅读理解答题技巧
六年级语文阅读理解答题技巧
首先，给文章添加适当的主题
1.根据文章的主要事件和主要人物，加上简短的修饰语。(相对安全)
2.根据文章中心，用中心词做题目。
第二，了解文章的写作顺序
1.事件的顺序。(如“桥”)
2.时间顺序。(如《开国大典》)
3.位置变化的顺序(空间位置转移)。(如故宫博物院)
4.根据事物的几个方面来写(一般用于博览会)。(如《竹人》)
5.按总分顺序(总分，先总分，后总分，再总分)。(如《夏天长大》)
第三，寻找中心句的方法
1.从题目中找。
题目是文章的眼睛，往往有些题目就是中心句。比如题目“手术台就是阵地”，其实就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2.从整个句子中找到它。
文章开头的总句一般揭示全文，所以是中心句。
3.看结尾。
在一些文章的结尾，我们往往会总结全文，指出中心。
4.从复合句中寻找。
有些文章为了突出某种意义，给读者留下深刻印象，往往会重复同一句话，也就是中心句。
5.从论点中寻找。
文章中的讨论处往往揭示了文章的中心，所以讨论句中的关键句就是中心句。6.从哲学句子中寻找。
有些句子很有哲理，这句话就是中心句。
7.寻找有深刻含义的句子。
四、句子在文中的作用:
1.前言:开篇点；永远从下面开始；为下文做铺垫或者为后面内容的描述做铺垫。
2.正文:承上启下；总结以上；导致以下情况
3.文末:指出中心；总结全文，深化主题；点文末；注意开头，使文章结构完整。
画一个你认为写得好的句子，说什么好。(或者请从修辞角度欣赏划线的句子。)
一般来说，要找到这类句子，可以从使用一些修辞手法的句子入手。如果没有修辞的句子，可以试着找找有没有使用一些描写方法的句子，比如描写人或者环境的。如果是说明文，先找到使用说明文的句子。找到句子，然后分析它。
如果是反问句，可以用以下格式回答:
1.隐喻和拟人化:
回答格式:这句话运用了_的修辞手法，生动地写出了_的特点，表达了……的感情。
例:他的眼睛是闭着的，李黑的脸扭曲的像死根一样。我想知道他在忍受什么。
运用比喻的修辞手法，生动地写出了中年人难受痛苦的样子，表现了我对他的同情。
2.并行度:
回答格式:增强语言潜能+内容(这句话用了_，强调的手法...)
《出埃及记》字体上帝曾经让我们在同一条街上相遇。为什么我不能给一点兄弟情谊？为什么我有权无视他的痛苦？为什么我会有如此可耻的自尊？
排比这种修辞手法是用来提升语言潜力的，凸显了我没能帮到他的自责。
3.问:
回答格式:强调语气+内容(这句话用反问句强调)
如果可能的话，我想再见他一面，但是谁知道他在哪里呢？
反问句这种修辞手法是用来加强语气的，凸显了我对错过帮助他的后悔和惋惜。4.问题:回答格式:引出以下段落，引起读者的注意和思考。
如果是使用了一些描写方法的句子，可以这样回答问题:
1.人物描写:表情描写、外貌描写(人像描写)、动作描写、语言描写、心理描写等。
人物角色描述回答道:
正面描写:此段运用了…的描写手法，塑造了…的形象(精神品质)或表现了…的性格，反映了…的感情。
人物简介:这一段使用了…的描写手法，写…突出(对比)…
例:(1)头上顶着一堆高高的金边红花白瓷碗，灵活自然地伸展四肢，做出各种惊人的动作，突然摔倒又跳起来。
这句话用动作描写展现了顶碗少年的高超技艺。
(2)病人脸色苍白。他勉强笑了笑，说:“我一直在数你的刀。”
这句话通过外貌、神态、语言的描写，表现了刘伯承刚毅的性格。
2.环境描述。这些句子的功能必须根据课文的内容来判断。环境描写的作用一般有:(1)说明时间和季节；(2)渲染气氛；(3)为下面做铺垫；(4)展现性格(精神品质)；(5)促进情节发展；(6)对比人物情绪。
六年级学生的语文阅读理解能力很好。
作为“预开始”的重要一年，六年级语文阅读理解考点的广度和难度都有了很大的提高。通常一个课内阅读理解题和一个课外阅读理解题是相互搭配的，而且在某些区域，两者都是课外阅读，一个是阅读说明文，一个是阅读记叙文，但是考试的难点还是集中在记叙文的课外阅读理解上。
考点侧重于四类题型:一是基础知识在阅读理解中的应用；二、筛选信息解决问题；第三，审美；第四，联想拓展课的开放性问题。下面，徐老师就来分析一下各种题型的出题方法和解题方法。
一、基础知识在阅读理解中的应用，考点和解题思路分析如下:
1，为文中添加的单词选择正确的读音。
总的来说，在考查多音字或易读错别字时，要注重在平时的学习中积累这类字，尤其是易读错别字要及时整理，反复复习。
2.选择正确的单词。
这类题型一定要结合上下文，区分两个待选同义词的意义和感情色彩的差异，做出正确的选择。
3.添加标点符号，注意特殊标点符号的使用。
标点符号题，大部分考试，:"？！.....等。，除了用引号把说话人说的话括起来，还要注意说话人在他说的话中间或后面时的标点方法，如下图所示:
另外要多注意区分句子的语气，正确指出。？！等等。还要注意分析特殊标点符号的作用，如破折号、省略号、引号等。，从而从熟悉标点符号的功能来强化对标点符号的感知。
4.选择或直接填写适当的相关单词。
关联词的正确使用，训练孩子从整体上感知与关联词相关的两句话之间逻辑关系的能力。要想正确快速的填写关联词，平时就要用关联词造句，记住课本上使用关联词的好句子，很快就会培养出正确的语感。
相关词的关系和搭配如下图所示:
二、筛选信息题目、考点、出题方法、解题技巧分析如下:
1，概括文章(或段落)的主要内容。
问题设置方式:
用简洁的语言概括文章的主要内容。
这篇文章的几个段落表达的主要内容是什么？
这篇文章的中心句是什么？
一段话是围绕什么句子展开的？
2.检查文章的线索
解决问题的关键在于:当你看一篇文章的标题时，标题往往是一条线索；第二，看文章中反复出现的代表人、事、物的词，这个词就是线索。比如《荷包蛋》一文中，荷包蛋的全文反复出现，既是标题，也是文章的线索。
3.检查文章中描述的物体的特征。
写人物类文章，通过对人物的描写，分析人物的性格特征或心理精神面貌。
如何设置题目:文章-描述中带下划线的句子有什么用？
4.考察关键词的意思。
5.给文章加个标题。
一般小学语文考试文章的线索就是文章的标题，要看文章中反复出现的重点人、事、物。这些反复出现的词就是文章的标题。
6.检查文章的写作顺序。
一般通过填空来区分几种常见的写作顺序，如:写人物笔记的记叙文多以事件顺序记录；说明文多以时间、空间、逻辑顺序解释事物；风景类文章多是按照时间或地点变化的顺序来写的。
三，审美鉴赏问题
这种题最讲究解题技巧。一方面要求角度完整，另一方面要求回答语言规范。
第四，联想拓展的开放性问题，只要回答时不跑题，结合文章表达的中心，有道理就能得分。
总之，六年级是和初中衔接最重要的阶段。一些需要择校的“小升初”问题是初中老师拟定的。它所考查的点和解题思路往往渗透在初中的考点中。所以让孩子多了解一些解题技巧是很有必要的，多角度分析一篇文章对提高孩子的阅读理解能力有很大的帮助。具体问题请参考我之前的文章。
小学语文阅读理解解题技巧
从头到尾读一遍，结合题目明确文章的主要内容。大体感知作者的写作意图。
阅读题一般分为三个部分:基础知识、中心概括和发散性问题。
对于基础题，包括单词加拼音，解释，拼音，这些都需要我们平时的积累，不下功夫很难算出这些题。单词的解释我们可以先解释字面意思，然后放到句子中去理解。
接下来的问题需要结合主题和每段的关键词来回答，比如概括中心。看似很难，但如果我们静下心来，结合我上面提到的，回答它们并不难。在一些阅读中，我们也可以根据上一个练习的提示来总结答案。
至于发散灵活的问题，大家看到后都会很害怕，一般会空着不去多想。遇到这类问题，可以结合文中的主题和重点句子来回答，也可以联系我们学过的类似课文来组织语言，所以大家一定要努力做到，这样我们的阅读分数才不会太低。