小学语文教学中存在的问题及整改措施

对照《北京市中小学语文教学改进意见》(以下简称《改进意见》)，我们审视小学语文教学:可以根据课程标准中的总体目标和学段目标进行设计和教学，做到不越位、不缺位，同时注意学段之间的紧密联系；能够准确把握语文课程的基本性质和主要特点，以及语文教学的基本任务和训练重点，注重语用训练；能够不断开发和丰富阅读资源，有意识地、持之以恒地开展广泛的课外阅读活动，有计划地引导学生阅读中华文化经典；我们可以不断探索和改革学习评价方式，从而发现教与学之间的薄弱环节，促进教学方式的转变...经过对比思考，发现问题突出，需要深刻反思，认真实践，改进。这就要求我们重视学校和年级组小学生课外阅读的整体规划和设计，并注意使之不断更新和完善；要注意根据学生在课外阅读中的问题、困惑和需求，及时、有计划地给予直接、具体、简明、有序的指导；要重视组织班级学期“读书报告”，帮助每个学生每学期编辑个人“读书笔记集”，学年内举办各班“读书报告”“读书笔记集”展评等形式，评价学生课外阅读效果，激发学生阅读兴趣，开发阅读潜能。？

重视基于应用的跨学科、跨时空的综合实践活动？