人教版初一第二册“二数减一数，整数十数”教案。
1.知识和技能目标
(1)在掌握算术的基础上，他能熟练地计算出两位数减一位和四舍五入十位(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2.过程和方法目标
通过动手操作、观察思考、合作交流来理解和掌握？同一个数位上的数字可以直接相减吗？数学。
3.情感、态度和价值观目标
通过小组学习培养学生的观察能力、推理归纳能力和语言表达能力。
教学中的重点和难点
教学重点:理解并掌握两位数减一位数，十位数四舍五入(不退位)的口算方法。
教学难点:理解？同一个数位上的数字可以直接相减吗？算法可以区分两位数减一位和两位数减整数十的区别。
教学工具
课件、棍棒、计数器；学习工具:棍子，计数器。
教学过程
(A)审查导言
1.拨号。
7和70(两个7有什么区别？)
82和2(两个2有什么区别？)
2.口算。
90-70=
80-40=
70+5=
34+4=
60+( )=68
4+( )=66
(二)发现信息，完整表达
1，老师:(展示主题图)老师:我(1)图书馆开了，小图书管理员在忙。我们去看看吧。
2.发现信息。
老师:你从图片中发现了什么信息？(老师板书)
生1:故事书35本，外借2本。
生2:漫画书35本，外借20本。
3.老师:根据图中提供的信息，你能提出什么数学问题？
预设
生1:还剩下几本故事书？
生2:漫画书还剩几本？
4.试试这个公式。
老师:这些问题怎么解决？
学生说公式，老师在黑板上写:
35-2= 35-20=
老师:这两个公式有什么特点？
学生:第一题是两位数减一位数，第二题是两位数减两位数。(板书)
(三)探索两位数减一位数
1，自主查询，动手操作
老师:35-2=？，你会算吗？用你的学校工具摇摆它。
(1)学生开始操作，使用学习工具验证。
(2)学生举报流程。
预设
(1)小棍摆放。先秀一下？35?，拿出3捆再拿出5捆，再拿走2捆减去2捆。
②计数器刻度盘。先拨35，再减2，再一个地方拨2，最后拨33。
2.懂算术
总结:两位数减一位数(不退位):一位数减一位数，十位数不变。
探索两位数加整数十。
1，自主查询，动手操作
老师:35-20=？你会计算吗？用你的学校工具摇摆它。
(1)学生开始操作，使用学习工具验证。
(2)学生举报流程。
预设
(1)小棍摆放。先秀一下？35?放三捆然后五捆，再拿走两捆减20。
②计数器刻度盘。先拨35，再减20，第十位拨2，最后就是15。
2.懂算术
总结:两位数加整数十位数(不进位):十位数加十位数，一位数不变。
3.比较结果。
老师:这两道题在计算上有什么区别？
生:35-2是两位数减一位数(不退位):一位数减一位数，十位数不变。
生:35-20是两位数加整数十(不退位):十位数减十位数，个位数不变。
(5)整合应用程序
1，口算
2.看谁快。
3.摘香蕉。
4.还缺少多少把椅子？
课后总结
35-2是两位数减一位数(不退位):一位数减一位数，十位数不变。
35-20是两位数加一个整数十(不退位):十位数减十位数，一位数不变。
在黑板上写字
两位数加一位数，整数十
一位加一位，十位不变。十加十，位置不变。
教案“两位数减一位数，整数十”(2)教学目标
1.通过直觉，让学生在理解算术的基础上，掌握两位数减一位数和整数十的口算方法。
2.通过大家参与口算方法的教学过程，培养学生的观察能力、口头表达能力和推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。
3.通过小组学习，培养学生的合作精神，积极探索知识。
教学中的重点和难点
理解和掌握两位数减一位数(不退位的减法)和整数十的算法和算术。
教学工具
挂图，棍子
教学过程
第一，基础练习
1，填空。
73=( )+3 94=( )+90 54=50+( )
68=8+( ) 49=( )+( ) 82=( )+( )
2.随便说一个两位数，然后说这个两位数由十和一组成。
第二，探索新知识
示例1
1，举一个1的挂图的例子，让学生观察图片。
架子上有什么？从图中你能知道什么？
孩子们在谈论什么？(两个孩子在谈论借书的事。左边的孩子有35本故事书，右边的孩子借了两本。)
2.怎么知道左边的孩子借出两本故事书后还剩几本，右边的孩子还剩几本动漫书？
(可以用减法计算)
3.根据学生的答案写在黑板上:35-2= 35-20=。
4.学生能算出上面的公式吗？你可以用棍子挥它。
(学生放棍子，老师巡逻引导。)
5.上面两个公式的数字你列出来了吗？谁能告诉我们怎么放？这两种方式有什么区别？
35-2=33,35-20=15。
左边从三捆五支中取出两根，表示负2，右边从三捆五支中取出两根，表示负20。
6.按照贴上一根棍子的过程，说说两位数减一位数，不退位减十位数的计算方法。
同学们，我们刚刚学会了不退位减法，接下来就要学习退位减法了。请看例2。
体育馆里有36个足球。我们班借了8。还剩多少？
我们自己算算吧。
我们可以这样表述:36-8=
那么我们如何得到答案呢？
大家说说自己的想法吧。
学生谈自己的想法，老师在黑板上写，学生对比老师的解决方案，得出最佳方案。
7.同学们，我们已经学了退位减法。现在让我们来应用它。请看例3。
这里有两个孩子在摘星。这里有10颗星星。我先切两个，再切三个。还剩多少？
请列出公式，想想怎么算。
老师在黑板上写字，学生对比自己的答案，说出最好的算法。
第三，实践
1，做1题。
2.练习16，问题3和4。
课后总结
你今天学到了什么？
课后练习
1，填○?& gt？、?& lt？还是？=?。
38+30○68 42+7○47 56○65-10
70-20○90 56+30○89 37○77-4
36-3○33 45-2○42 52-30○31
2.填空。
(1)大鱼比小鱼多3，小鱼比大鱼多3()。
(2)柏树比杨树多10，杨树比柏树少。
(3)乒乓球比羽毛球多20，羽毛球比乒乓球多()。
(4)女生比男生多10，女生比()少10。
(5)杯子比盘子少六个，()杯子比()多六个。
(6)小杰比小昌多得了六面红旗，小昌又得了一面()红旗，所以他们的红旗数是一样的。
3.在()中填入适当的数字。
41+()=45 ()+53=58
61+()=81 ()-30=25
56-()=53 ()-15=52
在黑板上写字
两位数减一位数和整数十。