心理描写片段300字左右。
学生在心理描述上经常犯的错误，要么是轻描淡写，混淆视听，要么是老生常谈，有“造假”之嫌；只有准确的把握和细腻的描写，才有直达人心、震撼人心的力量。
小作文举例:请用300字左右描述自己的心理活动，要求形象生动。
[合成案例]
语文课开始了，老师发了批下来的试卷。在我拿到试卷之前，我非常紧张，我害怕我会失败。拿到试卷后，失败的我很难过。
[简要分析]
这是一个学生作文的片段，描述了他在老师分发批阅试卷前后的心理活动。虽然他歇斯底里地喊着“极度紧张”“非常难过”，但我们依然无动于衷，我们并没有感觉到他有多么紧张和难过，因为我们从他的字里行间读到的是抽象的概述，而不是具体可感的心理描写。
那么如何进行具体可感的心理描述呢？请看下文。
[样本成分]
天气多云，不时有冷风吹来。风吹在我身上，我忍不住发抖。语文课开始了，老师会发批下来的试卷。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的声音，“哗啦！”我心里咯噔一下，一个同学不小心把书撞到了地上。我同桌的试卷已经发了，72分。看着同桌哭丧的脸，我不禁打鼓。我太紧张了，我担心我会考试不及格。
试卷终于落在了我的桌子上。它仰面躺着，一声不响。我不停地对自己说:“上帝，保佑我吧！我再也不会听录音机、看电视或玩电子游戏了。唉！都是我自己的错。我总是想着玩电子游戏。考试前一天，我趁父母不在家，偷偷看了一个小时的电视。老师，发发慈悲吧。我以后上课认真听讲，别让我不及格！”我用颤抖的手举起试卷，一个鲜红的“4”映入眼帘。我手一抖，试卷又合上了。我咬咬牙，把手放在试卷下面，使劲翻着。砰的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我叹了一口气瘫倒在桌子上。我仿佛看到了老师愤怒的脸，仿佛听到了父母伤心的叹息，听到了别人的嘲笑。我是多么的后悔和难过啊！
[简要分析]
这是一个精彩生动的心理描写。怎么说呢？究其原因，心理描写的方法多种多样，小作者巧妙地运用了几种常见的:一、内心独白。这是最常用也是最重要的一个。这种手法写出了人物的所思所想，让人物直接倾吐自己的心声，表达自己的喜怒哀乐、高昂与矛盾、希望与失望，使读者能够透过人物的外表，到达人物的内心世界。比如我直接记录了“我”后悔和祈祷的心理过程，形象真实。学生通常会在“内心独白”前加上“思考”、“沉思”等暗示，如②中的“在心里念叨”。第二，幻觉的描写。人在极度紧张和兴奋时，有时眼前或耳边会出现虚幻的画面或声音，其内容可能是自己最害怕的，也可能是自己最渴望的。通过描述这些，他们可以准确地表达人物的内心世界，例如。在描述幻觉之前，我们经常会用到一些暗示，比如:好像看到了，好像听到了等。第三，风景衬托。比如用阴天和冷风来衬托我的紧张。此外，还有一个本文没有出现的常用技术:梦的描述。比如韦唯的《我的老师》里，我在梦里寻找老师，表现了我对老师深深的依恋和向往。
这段话给了我们三点启示——
1.心理描写可以综合运用多种手法，也可以与人物的动作、语言、表情相结合。这样可以更加生动地突出人物微妙的情感波动和复杂的心理变化，使人物的心理活动充满立体感和层次感，使文笔更加摇曳生姿。
2.心理描写要符合人物性格。不同性格的人有不同的心理活动。有的人热情，有的人冷漠，有的人大胆，有的人优柔寡断。这就需要学生去观察，去体验，去细致的描述和刻画，不能千篇一律。
3.心理描写要满足文章表达和表现中心的需要。学生不能为了心理描述而描述自己的心理，不能心血来潮离开一个心理活动，离开另一个心理活动。它们应该“应运而生”，写得自然。一般来说，他们应该在人物激动、悲伤或内心冲突激烈的时候使用它。