小学语文学习小结

不经意间，一场难忘的活动结束了。在这个活动中，一定有很多值得分享的经验。该静下心来写活动总结了。那么如何总结活动来突出重点呢？以下是我收集的小学语文活动总结(共5篇)。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。小学语文活动总结1时间过得真快，转眼间一个学期已经结束了。回顾语文教研组一个学期所做的全部工作，有满足，有满足，也有遗憾。本学期，我们在教导处的领导下，严格执行学校教学工作计划，完成各项任务。认真学习，扎实教研，以提高课堂教学质量为切入点，营造团队成员共同成长的和谐环境。以下是本学期所做工作的简要总结:一、建立完善的教研制度，落实常规管理要求。本学期，在教导处的组织下，我们按计划认真检查了备课、上课、批改和教师考勤记录，发现问题及时反馈整改。从检查来看，备课方面，各环节齐全，符合要求；作业方面，老师能及时认真批改作业，学生也能及时认真批改作业。很多老师可以以激励为主，使用各种激励符号，既有童趣又有特色。中期继续加强教学质量研究，充分发挥研究的目标、导向和调节功能。二、四年级举办硬笔书法比赛；三六年级作文比赛。为了促进我校语文教学质量的全面提高。第二，切实加强校本培训，努力促进教师专业发展。作为一个教研组，我们深感教研组应该始终站在课改浪潮的前沿，为学校语文教学发挥教师的集体智慧和聪明才智，促进学校整体语文教学水平的提高。因此，本学期我校语文教研组以教研组为重点，注重加强教师的校本培训，多渠道培养教师，促进教师专业发展。1，加强业务学习，提高教育本身的理论知识水平和教学能力。开学时，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论和实践经验的学习，组织教师学习与教育教学相关的书籍或杂志，采取自学的形式，做好2000字以上的读书笔记，撰写1000字左右的学习心得。我们语文老师能做好。在教师自主学习中，新课程理念深入人心，每一位语文教师的理论水平、科研水平和教学能力都得到了进一步提高。2.开展教研活动，利用教研活动时间组织切实有效的学习讨论活动，以先进教育理念为支撑深化教育改革，改变传统教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，将新的教学理念渗透到教学中。教学注重培养学生的自主探究、合作交流意识和实践创新能力，注重尊重学生需求，培养学生自主学习能力。3.重视多层次多层次的校本培训活动，鼓励教师积极走出去或在学校上课或自学。这学期，我们语文老师参加了县局和乡中心校组织的送班下乡、评选优质班的活动，让我们学习了先进经验，学习了别人的长处，弥补了自己的短板。另外，我们的教研活动是建立在人人参与、全员提升的基础上的。这学期给大家开了一堂课堂课，促进了我们组语文教改的深入开展，下大力气创新。认真积极开展课堂活动，促进教师集体教学水平的提高。4.结合各阶段学校工作进展开展交流活动，促进教师之间的相互交流与合作，达到相互学习的目的。比如，期中考试结束后，组织教师开展“如何提高后进生学习成绩”的交流活动；教师阅读经验交流活动；在期末复习中进行教师复习测试等交流活动。在这些活动的开展中，老师们互相帮助，互相学习，共同进步。这种教学、研究、讨论的氛围不仅加深了教师之间的相互了解，也促进了教师教学技术和艺术的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。第三，精心组织课堂研究，促进扎实有效的教学。我们教研组结合学校实际教学活动，发挥集体智慧，努力提高课堂教学。牢固树立“工具性、人文性”的语文本质观，以“三维目标”为标志的语文综合素质观，在关注“两基”的同时，关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度、价值观，坚持语文实践观。加强语文与学生生活及其他学科的联系；倡导自主、合作、探究的学习方式，优化整合教学内容，选择教学方法，改革教学评价方式。本学期，汉语组提供了几门研讨课。通过备课、听课、讲课、评课等一系列活动，提高了教师的实践能力，也大大提高了他们的知识水平。小学语文活动总结2。搞好课堂教学是提高教育质量的基础。为了指导教师更新教学模式，进一步提高课堂教学效率，我们的督学在张伟同志的带领下，用了近一个月的时间，对辖区内的所有任课教师进行了评估。语文讲座的情况总结如下:1。讲座分析1。在课堂教学中，课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。在这次讲座中，大多数教师努力体现学生的主体性，初步体现了学生作为课堂主人的地位。比如，在课堂教学中，有的老师先了解学生已经认识的单词和已经知道的识字方法，从实际出发，引导学生巩固对生词的理解，这在低水平教学中表现得尤为突出。有的让学生从题目入手，提出问题，阅读课文，用自己喜欢的阅读方式学习课文。还有的让学生选择自己喜欢的段落和句子进行互动讨论，然后汇报展示，让学生用个性化的语言表达出来。这些都说明老师开始关注学生的需求、兴趣和个性，在原有的基础上尽量帮助学生发展。在体现学生主体性的同时，也注重教师的主导作用。老师语言友好，课堂气氛活跃轻松。老师可以走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流。有些老师教学生手写，和学生面对面交谈。教师分布在教室的每个角落，缩短了与学生的距离，极大地促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等交流中，还体现了一定的引导和组织作用。比如阅读的时候，老师先示范阅读，然后让学生自己阅读，最后互相评价，学习阅读的好地方，和学生讨论。当学生没有心理负担，在讨论中遇到疑难、有深度的问题时，教师可以及时引导和指导。2.在课堂教学中，教学模式发生了变化。上课期间，大部分教师都能积极倡导中心校制定的新的课堂教学模式方案，改变了传统的课堂教学方式。在这次讲座中，十几位高一语文“钓鱼启示”和“圆明园被毁”的老师表示，从课堂结构来看，相似之处可以围绕新模式的要求进行尝试，不同之处在于他们对教材的处理方法各不相同。他们根据教材设计了不同的学习计划，并试图在每个环节体现三维目标。3.在课堂教学中，我们会下载制作课件，使用多媒体。随着时代的发展，高科技的东西会进入课堂，用于教学。在中心校的耐心培养和积极引导下，大部分老师都意识到了使用多媒体教学的重要性和必要性。西关、大厚、董祀、内城和南关五所学校配备了移动多媒体设施。教师主动制作和下载课件，并将课件运用到学习计划中，将知识直观地呈现给学生，加深学生的记忆，使学生更好地接受和理解。由于时间紧，设备不足，计划让一部分老师不带课件上课，但是老师使用课件的积极性很高，花大力气制作课件，很可惜。针对这种情况，我们采取两种方法:一是尽可能缩短教学时间，二是挤压课间休息时间，满足教师在课堂上使用课件的愿望。虽然其余学校没有配备多媒体设施，但教师们积极下载和制作课件，用电脑和电视教学生。二、存在的问题及改进建议在语文课堂教学中，有些教师仍然不能充分体现学生的主体性，以讲解为主，把学生当作灌注的工具，说明观念还没有完全改变，需要加强。有些课堂教学环节虽然到位，与新模式的要求类似，但缺乏灵活性，无法根据教学内容的需要灵活操作，把讨论和点评环节流于形式。有的班级盲目使用多媒体课件，教学内容全部显示在屏幕上。一节课，学生几乎不写一个字，老师就像解说员，通过问答完成教学任务。教师要根据教学内容及时展示重难点，重点放在学生的理解、体验、讨论和写作上，让学生动手动脑掌握所学知识。有的老师上课语言不标准，方言重，上课不能用普通话。上课有些手势不文明，就用手指着学生，让他回答问题。你应该把手掌向上倾斜45度，用友好的语气邀请学生。小学语文活动总结3一个优秀的教师除了学习精神和实践精神之外，还要有反思精神。这种反思可以促进老师与他人的交流。有了反思，我们就有了继续探索的动力。学习、研究、反思都离不开教师的主动性。教师的专业态度和自我发展意识也离不开这种主动精神，这是教师成长的内在动力。在线培训的过程中，我收获颇丰。现在我将中文培训总结如下:第一，在线培训改变了我的想法，更新了我的观念。学习一段时间后，我会看看其他老师的作业、评语、文章；看着课程组专家的指导和建议，我深感这是一次难得的学习交流机会。在这次网络培训中，我投入了大量的精力和热情，也取得了丰硕的成果。正是因为意识到了这一点，才意识到自己有多渺小，这个机会有多珍贵。所以，今后我会认真观看视频资源、课程文本和拓展资源，努力从中学习新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，充实自己。第二，在线培训开阔了我的视野，拓宽了我的知识面。在线培训平台的老师都在认真学习，积极发表文章和评论。他们的文章独特新颖，方法有效，文笔飘逸俊朗。在和这些老师交流的过程中，我深深感受到自己的浅薄和加强学习的重要性。所以在网络培训的过程中，我一直是抱着向其他老师学习的态度参与的，更多的是学习他们的经验，结合自己的教学进行思考，反思自己的教学。那些经历和教训对我来说真的很珍贵。第三，在线培训让我认识了自己，提高了在线培训平台的课程资源中一些新的教育方法和理念的水平，给了我很大的启发和帮助，让我认识到了自己在教育教学方面的不足以及新方法和理念的应用，为自己以后的工作指明了方向。这次培训给我的教学思想注入了新的思想。通过专家的视频讲解，丰富的理论指导，生动的案例，开阔了眼界，增长了见识。让我对新课程有了更好的理解。新课改追求的不仅仅是一种新的教育教学模式，更重要的是通过这种模式更新我们旧的教育观念，用新的教育理念指导教学工作，更好地培养适应新时代的接班人。总之，这次汉语培训活动给了我一个学习和展示的机会，我自己也从这次培训中收获了很多。在此，感谢小学语文课程组的所有老师和其他老师的指导，特别是班主任老师。这次网络学习给我带来了新的学习观念、学习方法和教学理念，为我以后的教育开辟了新的环境。想把学到的先进理念和想法运用到工作中，并付诸行动。小学语文活动小结。在语文活动课中，教师要巧妙地把自己置身于幕后，把学生推到台前，让学生主动参与、思考、实践，真正把课堂还给学生，让学生在活动中深化语文知识、提高语文能力、提升才华。第一，活动氛围要和谐。教师作为课堂教学的主人，要善于创造轻松的氛围，缓解学生紧张的心理。在活动课上，我总是把自己当成学生群体中的普通一员，和学生打成一片。分组时，让每组留一个空位。这是老师的座位。当学生开始讨论时，老师可以随意坐下，用一两句幽默的话来解冻学生对老师筑起的堤坝，让他们觉得老师离他们很近，像一个大朋友，这样他们在活跃的时候就可以畅所欲言。在学生中占有一席之地，教师要观察每个群体的动态，及时掌握学生之间传递的信息，以规范整个教学过程。在这种和谐的氛围中，学生可以以积极的态度投入到活动中。第二，活动的内容要广泛。语文活动课的内容有很大的自由度，可以与语文知识相关，也可以涉及各种边缘性、交叉性的知识。即使是刚刚从计算机网络上收集到的最新知识信息，也可以纳入语文活动课的范围。总之，语文活动课的内容要丰富多彩。比如我发现最近街上虾特别多，有白虾，对虾，竹虾，龙虾等。，于是我选了其中的两三个养在杯子里，带到教室里给学生们上了一堂生动有趣的观察活动课——“争做虾专家”。首先，引导学生启动各种感官，对几种不同的虾进行全面、细致、深入的观察和研究，找出它们在外观和颜色上的差异。然后，让学生把手伸进杯子里摸摸虾背上纸格式的粗糙程度，感受一下捕虾时虾反弹程度的不同，甚至鼓励胆子大的学生故意让虾钳夹住手指(虾钳小，不会伤手)感受一下谁的钳子大，等等。通过亲身实践，学生心目中的形象会更加生动具体，思维会豁然开朗。而且这种愉快的情感体验可以激发学生用文字表达自己的渴望，他们会争先恐后地用课后接触到的文字来描述各种虾的形状、颜色和力度。这不仅开阔了他们的视野，也提高了他们的观察能力和语言表达能力。第三，活动形式要多样。因为孩子兴趣广泛，好奇心强，求知欲强，教师要采取多种新颖的活动形式，全方位打开孩子的学习器官:打开大脑自由思考，打开嘴巴自由发表，打开双手自由操作。这样才能满足他们的需求，维护他们的兴趣，发展他们的个性。我经常用以下活动:1，竞赛。歇后语大赛、成语接龙大赛、编故事大赛、阅读大赛、猜谜语大赛、演讲大赛、诗歌朗诵、绘画大赛，都可以激发学生的竞争力。当这种方式与孩子的集体荣誉感融为一体时，很快就会从个体外部动机转化为个体内部动机，在潜移默化中增强学生的求知欲。2.试试看。这其实是一个很好的创新活动。学生做了一些训练后，我找出一般的规律，然后让学生自己尝试练习。根据学生喜欢表现自己的心理发展特点，提高学生的创作能力，如引导学生尝试创作儿歌、猜灯谜、编手抄报、编教材、编话剧等。学生在尝试的过程中体验成功的喜悦。3.性能。学生天性好动，喜欢表演。我有时让学生用约定俗成的成语表演生动的情节，有时把课文做成课本剧让学生表演。这样，尽可能地为学生提供每种纸格式的听、说、读、写、演、做等实践机会，不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学生的个性，更重要的是让学生在身临其境的表演中感受、理解、掌握知识，提高语文能力。4.游戏。我经常把活动课的内容融入游戏中，或者在活动课中穿插各种游戏，诱导学生以饱满的热情参与活动，玩中学。第四，活动时间要充足。因为学习是学生内心感受的过程，学生每解决一个有思考价值的问题或完成一个活动过程，都要经过一个复杂的思考过程才能完成。只有在时间充足的情况下，学生才会深入思考问题，抓住要点，很好地完成活动的每一个微小环节，达到预期的目标。所以，每次活动课，我都把自己的时间向学生开放，不限于40分钟。我尽量让每个学生都有自己的思考空间，安静地思考，体验每一个活动细节，推敲每一个活动步骤。这样真正把课堂还给学生，让学生在充分的活动中感受活动的乐趣，获得知识。小学语文活动总结5为了切实扎根语文教育，提高教师的语文教学水平，xx中心小学语文教研从20xx学期开始，打破传统模式，以年级为单位，就某一课或某一课题进行专题报告。一年级语文教研组从阅读教材、教学过程、教学重点、教学反思等不同方面向全体语文教师汇报了刚刚结束的《蚂蚁与蛞蝓》一课。二年级语文教研组讨论《小学生语文口语交际教学》，向我们展示了成功口语交际的特点:“话题”是前提，“情境”是“互动”的关键。在16年20xx日的语文教研活动中，初三语文组以“如何写好作文”为主题，向各位语文老师展示了自己平时作文教学中的一些好方法，以此来解决层出不穷的困惑。三年级是作文的初级阶段，对孩子来说是个大问题。在这次教研活动中，我们明白了对语言的“理解”不等于“积累”，“积累”不等于“应用”。只有“应用”才是口语转化为书面语的途径。作为语文教师，我们要帮助学生在语言学习的过程中完成从“理解、积累”到“应用”的跨越。会后，各备课组对本年级的教学情况进行了深入而有针对性的研究和讨论。我相信，在全体语文教师的共同努力下，语文教研组一定会在原有的基础上呈现出新的面貌。我相信，在全体语文教师的共同努力下，语文教研组一定会在原有的基础上呈现出新的面貌。