如何写好作文？

快速写一篇作文

突出主题，安排材料:无论写什么，都要先拿定主意要表达和解释什么。原因不多。新手最好坚持一个理由，不要贪心。编排素材的目的是为了突出主题。

把一件事写透:(1)写你真正了解的，而不是你不太了解的。(2)围绕一个话题写，暂时不要改。(3)能抓住问题，就不会千篇一律。我们要仔细看问题，看人物，看地点，看时间，看一切相关的东西，自然会写出与众不同的文章。

3.多改多读:文章一定要修改。先把不必要的字和词量出来，就像农民除草一样。然后，认真复习单词和句子。然后，对它们进行加工，把重要的句子教得有力量，有感情。修改的时候，多看看自己的文章。这里的“读”是大声朗读的意思。读给别人听，多读别人的作品。

4.不要怕，不要慌:用白话写就好了。先想想要写什么，怎么写。先写个提纲，安排好第一段说什么，第二段说什么...有了提纲，你心里就有底了，自然就能写出来；先把它变得简单，然后它会变得容易。

另外，要写好作文，一定要勤于观察，勤于积累，勤于写作，勤于练习。

心作文网:吴迪

有人预言，下一代将普遍需要能言善辩的能力，因为他们将使用自然的口头语言来处理工作，指挥机器工作；他们需要一口气写几千字的能力，因为他们的时间很宝贵，必须尽快写出生活和工作中需要写的东西。

现代社会进入了快节奏、高效率的时代，对学生的写作能力提出了更高的要求。然而，在近几个月的网上调查中，我们发现目前学校的作文教学不能满足学生的发展需要。

作文网——中小学作文交流空间调查结果

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你对你们学校的作文教学满意吗？

1.非常满意。老师做了一次生动有趣的讲座。:681人23%

2.满意了。老师讲课真实，学生能接受:555人18%。

3.我感觉一般。老师的讲课毫无新意。:522人，17%。

4.不满意。老师讲课枯燥无味。:379人13%

5.非常不满意。我讨厌写作。:876人，29%

* * * 3013人参与调查。

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调查时间:2003年6月5438日+10月。调查对象:全国各地的中小学生。

无论是面对现在的中考，还是适应未来社会的发展，现在学生的作文学习都令人堪忧。对于北京即将升入初中的小学生来说，有的学生要参加选校考试，有的要参加分班考试。在语文考试中考查作文已经成为必须面对的现实。面对激烈的升学竞争，我们的学生是否已经具备了以下写作文的基本能力？

1.书写工整；2.辊面干净整洁；3.快速检查和快速构思；4.快写，40分钟写一篇500字以上的作文。

不要小看这些基本能力，因为它们会直接决定学生作文的水平。如果学生的作文达不到前两个标准，那么文章基本不可能进入一、二类。为什么要强调前两个，因为这是大家容易忽略的问题。

另外，我们对2004年初中寒假“小优作文班”的学生做了一个调查，发现学生存在以下问题:1。他们不太喜欢写作，不相信自己能写好；2.写字很慢。家长普遍反映，学生在家写500字作文需要1.5-2小时。3.在卷面写错字，用修正液和修正带涂改；4.字体不够工整；5.口头表达能力一般，不敢在讲台上发言。

对于这样的小学毕业生，我们的老师和家长首先要相信学生是有能力写好的，但最重要的是我们的家长和老师要采取针对性的训练，帮助学生在最短的时间内提高写作水平。

针对毕业班存在的问题，我们主要采取了以下措施:

首先，要进行基本功训练

首先，提高写作兴趣，培养写作情感。美籍华人杨振宁博士认为“成功的秘诀在于兴趣”。只有学生对写作产生浓厚的兴趣，作文训练才能有效。心理学也告诉我们，兴趣和当下的需求有关，所以提高学生写作兴趣的方法多种多样。除了教育学生写作目的，最重要的是欣赏学生写的作文。让学生从中获得成功快乐的体验。另外，写作文题目要紧跟形势，与时俱进，要符合学生的实际生活，命题要尽量新颖，能激发学生的写作兴趣，让他们有话可写。

另外，要注意引导学生积累写作素材。积累的材料要注意三点:一是典型，二是准确，三是记忆牢固。要动脑，要背，不能只记笔记本。材料越多，写作速度就会越快。

还需要丰富写作语言。丰富写作语言的方法之一是背诵，加强课外阅读。书读得越多，背得越熟，作文就越通顺，语言就越文艺。

训练写作能力写作能力直接影响写作速度。要加强写作能力训练，要求学生养成良好的写作习惯，把字写得规范工整。

我们将这些措施总结为四个日常练习。

每天练习60分钟。

a从名句中摘录200字左右，练习书法10分钟，练习速度，积累词汇量。

b阅读名著段落和文章1000字5分钟左右，培养语感。

c讲一个600字左右的故事，5分钟，提高口语表达能力。

d课后阅读12000单词40分钟左右，丰富知识，开阔思维。

第二，提高写作水平和应试能力。

对于我们每一个语文老师来说，基本的做法就是严格要求在限定的时间内写作。为了提高速度，每篇作文只能安排一个课时，也就是45分钟。我们必须严格要求它，并在课堂上完成论文。要求学生审题要快，构思要快，计划要快，写作要快，修改要快。

45分钟的时间分配大致如下:审题、定思路(确定中心思想)和策划文章布局(写提纲)不超过5分钟，写作35分钟，修改5分钟。通过训练，这个要求一般学生都能达到。另外，这也是一个加快写作速度的好方法。每次学生写作文，我都用秒表计时，让学生在这种竞争的氛围中高效。有的同学最快能在24分钟左右写完近600字。大多数学生可以提前完成写作。速度训练刚开始，有的同学跟不上，45分钟写不完。怎么办？要求教师严格遵循真心让学生做主人，严格认真训练基本功的原则。首先要给学生更多的鼓励，给他们进步的机会。其次，要暂时让步，但绝不能放松要求。到时候要把它们卷起来，哪怕还没写完。这样学生写下一篇作文的时候就会有紧迫感和时间感。有些同学说快写的时候会乱涂乱画。当他们遇到这样的学生时，我们不应该仓促行事。我们要分两步走，先让他们写完500字，再让他们写清楚。

经过一段时间的训练，寒假班的学生可以明显感觉到自己在写作上有了效率感，感受到了自己的进步，开始增加写作的信心。家长写的信息反馈表中也提到了提高孩子的写作兴趣和写作效率。

其次，要进行技能培训。讲究方法才能事半功倍。快速写作的技巧，如快速审题、快速构思、快速布局、快速写作、快速修改等，要通过专题进行归纳、总结和指导，还要能随时快速应对写作中的“卡壳”现象，如题外话、无意义的话、结构松散、思路混乱、用词不畅、无法下笔等。

最后，要进行综合训练。为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。培训内容包括:

1.快速综合运用表达方式(叙述、描写、议论、抒情)；

2.作文环节快速综合训练(考试、构思、立意、写作、修改)；

3.文体(记叙文、议论文、说明文、实用文)快速全面训练；

4.作文形式(命题作文、话题作文、图片作文、文字材料写作、自制话题作文)的快速综合训练。

作文水平的提高是一个周期长、见效慢的系统工程。老师和家长应该密切合作。只要我们用心为学生服务，我们就能让学生得到快速发展，帮助他们进入理想的中学。

如何写好一篇话题作文

武进区湖塘桥初级中学的沈陶昕

话题作文改为全命题和半命题作文，像一个自由灵活的舞台，受到师生的欢迎。但是，有了新事物，总会有新问题，言下之意，话题作文不一定好写。关键问题在于开头，也就是审题思路。

话题作文选材自由，立意空间大，但要拟定一个恰当的话题，并在这个话题下流露出精妙的思想。复习题目时，首先要看题目内容，抓住题目的核心进行发散思维。其次，聚焦自己熟悉、自信的“点”，切入，集中精力突破。比如以“门”为题，你的脑海里会闪过家的门、学校的门、商店的门、足球球门的门，还有国家的门、心灵的门，然后仔细想想。什么样的门有话说？可能这个“门”已经让你觉得难过不开心了，你被领导了。

当然，判断一个题目也没那么容易。你心里对一个话题有很多话要说，但也有一些话写不出来。这里要用一些技巧，事半功倍。首先，我们可以回忆读过的著名文章来触发灵感。比如以“月亮”为题，自古以来文人留下的文字就很多，比如李白的《平安夜》，朱自清的《荷塘月色》。如果平时有一定的积累，这个时候就可以借助这些美丽的文字来寻找自己的“月亮”了。她可以是刻在你头顶的明月，她可以是荷塘边流淌的月光，她甚至可以用脚留下一串月亮的痕迹。在这种情况下，我们可以向他们学习，模仿他们的想法和模式，或者截取一部分做一个受孕胚胎。只写你的兴趣和观点。

其次，用生活审视题目。最近发生了什么让你感慨、激动、震惊的事？这些发生在你身边的事，你亲身经历过，让你记忆犹新。然后才是你的创作源泉，这叫“生活中的活水”！比如以“非典”为题。你可以说很多，因为信息来源很多，但你身边真正发生的事才是最有价值的素材。因为它是最真实的，因为它是最深刻的，而你写了，是“大家都记在心里却没有写出来的”。

过了审题定心的临界门槛，还有几个问题需要注意。

第一，不要把题目当成标题。题目是一个面，标题是一个点，是你文章的眼睛，传达的是文章的样子。新颖独特的标题能让读者耳目一新。比如以“书”为题，有的人的题目是“躺着看书，站着做人”，“同道学习”，“从一片书海里捡贝壳”。

二是避免跑题。虽然题目作文可以是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，但不要让别人发现不了你。可以回头看看自己的题目，在适当的时候调整方向。

三是防止虚构。你要有真情实感才能感动人。不要整天胡说八道。你宁愿在简单中看到真相，也不愿夸大真相，让人觉得是在唱大戏。

题目作文是一个新生事物，但是写作的基础并没有改变。只有注重书本知识和社会知识的积累，才能“下笔如有神”。

(本文发表于常州教育报192)

如何写好作文的开头和结尾？

作文的开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置，所以创造一个精彩的开头和结尾会让文章出现“亮点”，从而吸引阅卷老师的注意力，提高自己的作文分数。

写一个精彩的开头，一见钟情。

古人把文章的开头称为“凤头”，意思是开头要优美、精致、新颖、贴切，有创意、有震撼力、有吸引力，这样阅卷老师才会一见钟情，有一种渴望阅读然后快速的感觉。所以在写之前，一定要仔细构思，深思熟虑，做到精当。

(A)设计题字、新的眼睛和耳朵

如果有一篇散文《朋友，我想说谢谢》，是这样开头的:

缘分，让我在桂花盛开的九月认识你；做梦吧，让我在六月的烈日下和你一起吐槽。朋友，在和你一起去秋来的四个春天里，友谊让我倍加珍惜。是你让我黯淡的日子变得精彩，是你让我发现了生活的美好，是你让我骄傲地谦虚地驾驭它。一切的一切，让我追寻与你同行的足迹。-题字。

在这篇文章中，考生别出心裁地在正文前设置了题词，既渲染了浓厚的氛围，又为全文定下了抒情基调；同时含蓄的说明了“我要说谢谢”的原因，巧妙的诠释了标题。而且句式整齐，文艺，有魅力。

(2)话是这个意思，曲径通幽。

比如中考满分的作文《美丽人生》开头:

有人喜欢把人生比作一条路，有人喜欢把人生比作一杯酒，有人发出人生一团糟的信号。我喜欢把生活比作花朵。

在铺陈了别人对生活的各种理解后，小作者转移了话题，透露了自己的观点:“我喜欢把生活比作花朵。”由此进入文章的主体部分，可谓说这说那，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。

(3)铺好地板，布置好细节，整装待发。

有一篇题为《门》的优秀作文，是这样开头的:

格林推开了春天的门。

雷雨推开了夏天的大门。

水果推开了秋天的大门。

薛瑞推开了冬天的门。

书籍打开了知识的大门。

智慧推开理想的大门。

理想推开了成功的大门。

听着，到处都有门...

在本文的开头，作者用了八个结构相同、含义隽永的连句，从不同的角度赋予了“门”的独特含义，既揭示了“门”的丰富含义，又形成了一种前进的、势不可挡的气势，自然就引出了下文“推开生命之门”的主题。

(D)感兴趣的对象，秘密地越过他们的位置。

我看过一幅名为

《永远的爱》一开始就给我留下了深刻的印象:

早晨的太阳出来了，湖水给它穿上了衣服；新月升起，星星陪伴着它；春花绽放，绿叶映衬。

内衬；鸟儿在歌唱，蟋蟀在陪伴它们...世界上的一切都在告诉我们爱的故事。

在这篇文章中，作者从自然现象入手，描述了自然界中的许多事物都充满了丰富性。

“关心”，并利用拟人化的手法让这些东西有人情味。你不用看，那你就知道必须过渡到“关心也应该存在于人与人之间”的相关主题，比如水上流行，自然写成。

东晋文学家陆机说:“文章言之，好戒也。”这句话用来形容文章的开头也很贴切。开始的方式多种多样，很难一一列举。但总之，开头一定要有特色，这样才能一开始就吸引阅卷老师，给他留下深刻的印象，从而提高整篇文章的得分水平。

第二，锤炼一个精准的结尾，画龙点睛。

明代学者谢榛说:“结局如敲钟，清音有余。”的确，一篇文章好的结尾能产生“余音绕梁三日”的艺术效果，增强文章的感染力，引起读者的思考和* * *，使读者久久沉浸在文章的境界中。

(一)补充后记，挥之不去。

比如江苏泰州的中考题目是《只有一个》，有一篇优秀作文《鲁迅先生，只有一个》。在正文之后，作者加了一个“后记”:

王老师在等着我们走出浮华的大海，慢慢踏入他的内心，与他在灵魂深处交流！

-附言

在文章的主体部分，作者展示了鲁迅及其作品的非凡价值，表现了他面对社会漠视的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。在后记部分，号召我们以鲁迅先生的视角与他交流，使文章进一步直击读者心灵，走近鲁迅。可以说这个后记是画龙点睛之笔，与文章主体部分相得益彰。

(B)提出发人深省的问题

有一篇优秀的中学生作文《简单不简单》，列举了各种“简单不简单”的现象。

在分析了简单与不简单的辩证关系之后，在文章的最后，作者写道:

我们都同时拥有简单和不简单。问题是我们应该追求什么样的简单和不简单。

你说呢，朋友？

在这里，作者巧妙地提出了“追求什么样的简单与不简单”这一重要命题，引起读者的深刻思考，启发人们做出正确的选择，追求有意义的生活。虽然作者没有明说，但是发人深省，令人警醒。

作文题目:《成长的故事》

开头:每个人都有一首属于自己的歌，一首自己创作的歌，因为我们的成长就像一首美妙的歌，让我们回味无穷。成长经历不一样。有喜怒哀乐，有悲欢离合，有思考与探索，有追求与憧憬，有成功与失败。然而，我的成长也是多姿多彩的。

结尾:我喜欢这句话:【一个人如果沉沦，他的才华永远是阴天。如果他骄傲，他的才华将是闪电。如果他走向社会，就要学会在最无助的时候为自己鼓掌。在黑夜里给自己一个微笑。“人生的路很长。我只度过了12个春夏秋冬。我的路是无尽的。但我知道，无论这条路有多长，多坎坷，我都是

作文题目:的味道-

被老师关心是一种快乐，被别人帮助也是一种快乐，帮助别人更是一种快乐。(虽然这是一点微薄的帮助，但我的心里充满了喜悦和自豪。如果每个人都能帮助别人，那么这个世界将会变成一个美丽的世界！)——谭秀涛《幸福的滋味》

秋风轻轻吹着落叶，鸟儿们似乎厌倦了飞舞的落叶，躲在自己的巢里。草枯了，凉爽的秋风似乎厌倦了漂泊。不禁想起三年级的一件事。虽然很小，但是当时让我很尴尬，对我来说是很大的教育。(秋风依旧吹着落叶，依旧吹着我的脸颊，温柔而凉爽。)——刘映秀《尴尬的滋味》

在我成长的道路上，总是到处留下我的足迹，有快乐的回忆，有美好的向往，有成功的喜悦，也有失败的烦恼，其中大部分是快乐，情感，怨恨，愤怒。然而，我最忘不了的是那个尴尬的早晨。(我应该感谢那个尴尬的早晨让我不再手足无措，但我也应该对那个尴尬的早晨说“再见”，因为它很尴尬。

回忆自己的成长历程，就像打翻的五味瓶，有酸、苦、辣、涩，但不甜。(失败虽然可恨，但却是迈向成功的第一步。我喝了一瓶黄连，说:“失败的滋味真不好受。”)——董成功《失败的滋味》

小时候，是你陪我度过了那么多快乐的日子，让你告诉我，你还有母爱，所以无论日子有多长，土地有多远，我都想在你怀里享受你的爱。(思念的滋味就像一杯苦涩的咖啡，虽然可以加点糖，但还是让人憔悴。)——陈阳《思念的滋味》。

"野火从未完全吞噬他们，他们在春风中又长高了"。春天来了，刘姐的长发在空中轻轻飘扬，花姐的脸颊露出灿烂的笑容，调皮的小草哥在风中向你扮鬼脸。沐浴在春风中，看着这优美的景色，我的思绪已经飘到了四年前。——易永强《成功的滋味》。

人的一生会经历很多，但幸福往往是最令人向往的。因为幸福是一种心理体验，可以说很遥远，也可以说近在眼前。(幸福像星星一样散落在我们身边，几乎唾手可得，你不觉得吗？只要人以一颗童心面对纷繁复杂的生活，永远追求光明，向往幸福，你一定会成为一匹幸福的小马。)

如何写出好看的作文(作文指南)

五年制小学语文教材第九册和六年制语文教材第十一册的作文是:有图作文。(具体要求见教材。)

五六年级的学生用图写作文已经不是第一次了，但是要想写好，一定要记住这12个字:要求明确，观察仔细，居中，想象巧妙。

1，明确要求。无论哪种练习，首先都要反复阅读作文要求，因为每次训练的侧重点都不一样，尤其是看图片作文的时候。另外，我们可以从具体的要求中得到启发，在动笔之前有个大概的想法。

2、细心观察。小学生的观察能力普遍较弱，容易犯的第一个问题是抓住画面上的眉毛胡须，缺少重点对象；第二，我们粗心大意。这一次，我们可以从占据画面一半的小女孩开始，观察她的穿着、表情、行为，然后观察环境，比如半开着的窗户、桌子上的陈设。

3.设置中心。人们常说“中心是文章的灵魂”。小女孩为什么送花？她脸上荡漾的笑容反映了什么？中心确定了，人物的活动才有了基础，画面上的一切才能有机联系起来。

4、巧妙的想象。图片上的内容是定格的瞬间。我们在写画面构图的时候一定要让画面像焦平面一样移动，这要靠想象来发挥巨大的力量。比如从桌子上台历的日期判断这一天是教师节，具有特殊的纪念意义；从笔筒、地球仪、墨水瓶、眼镜、课本推断，这是一位勤劳的园丁的书桌；从沾着晶莹露珠的鲜花，到小女孩来办公室前的活动；从小女孩的笑脸可以看出，献花的对象一定是一位努力工作，深受学生喜爱的好老师。可能小姑娘是喜出望外，想出了这么一个温馨的小妙招给自己。也许是在鲜花插入笔筒的那一刻，小女孩不禁想起了老师对她的无微不至的关怀；可能...画面的容量是有限的，但我们想象的天空是无边无际的。如果把画面中的小女孩当成自己，刻画心理活动应该没有问题。有了时间、地点、人物、主要情节，自然很容易把整个过程描述清楚。

最后提醒同学们，作文的题目也要新颖。比如可以用主角做题目，比如“花代表我的心”；也可以把它变得俏皮活泼，比如“会长野菊花的笔筒”。总之题目吸引人，读者更喜欢。

作文指导——如何写好风景》

教学目标:

知道如何通过抓住一个场景的特征来描述它。

学会使用风景写作的适当顺序。

学习场景融合的写作方法。

运用恰当的修辞，准确生动地描绘景物。

教学重点:

1，掌握对景物特征的把握方法。

2.用生动优美的语言描述风景。

教学难点:

如何描述其特点周围的风景？

教学准备:多媒体课件

课程安排:两个课时

教学过程:

一是学生在练习中经常描写景物，有的片段练习写景物；春游、秋游等游记要写风景；有些命题练习还需要景物的描写。但也有同学在平时的练习中遇到景物的描写时，觉得景物很美，但三言两语就完事了，会显得没有吸引力，失去灵性。那么，如何写好风景呢？我觉得最重要的是抓住风景的特点。这里我想在这方面给一些针对性的指导，让学生掌握把握景物特点，写好景物的基本方法。

二、学会几种把握景物特征的方法

(1)学生，不同的地方有不同的特点。所以要仔细观察景物，把握特点，写得细致入微，让人有身临其境的感觉。请看下面的片段，思考作者是如何把握风景的特点的。

1.指给我看，“夏天的中午，万里蓝天上飘着朵朵白云。这些白云有的连在一起，像海洋中翻滚的银波，像高山峻岭，有时在一片银灰色的云朵上，漂浮着大小不一、形状各异的云朵，就像岛礁上盛开的海花。”这一个。

2.请再读一遍下面的片段，看看这些作者是如何把握风景的特点的。①“这个地方的火烧云变化很大，从红色到金色，从紫色到黄色，从灰色到百合色。葡萄灰，梨黄，茄紫，都是天上的，有些是说不出的，从来没有见过的。”这反映了燃烧的云的美丽。②“远处，几棵橡树屹立不动，成群的羚羊和鸵鸟四处走动。一条弯弯曲曲的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的花朵。”这个片段的作者描述了橡树、羚羊、鸵鸟、河流和花朵的数量。③“傍晚，青蛙呱呱叫。啄木鸟啄着树干，甲虫嗡嗡作响，扬科躺在河边静静地听着。”作者描述了青蛙、啄木鸟和甲虫发出的声音，这些声音反映了扬科对音乐的热爱。

3.除了描写景物的形状、大小、颜色、数量、声音，还可以从那些方面描写景物的特点，也可以抓住景物的魅力和动态变化来写。

比如:(1)“现在是枝叶繁茂的季节。这棵大榕树似乎向我们展示了它的一生。那么多绿叶层层叠叠，不留空隙。绿色在我们眼前熠熠生辉，仿佛一个新的生命在每一片叶子上颤抖，这美丽的南方树！”这个描写的作者在大榕树繁茂的枝叶中捕捉到了它的魅力，让我们觉得她充满了活力。

②上面描述“火焰云”的片段。作者抓住了火烧云在短时间内色彩变化多而快的特点，体现了它的美与奇。

(3)“清晨，江面格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥展开翅膀，在江面上飞翔。这个时候，我总喜欢站在大堤上，北望吴淞口。一望无际的河流与水和天相连。微风一吹，吸一口新鲜空气令人神清气爽。堤岸旁的树林里，鸟鸣此起彼伏。一群老人在堤岸上。河水开始沸腾了。看，大大小小的船来来往往。摩托艇的马达声、大船的汽笛声、江浪的冲击声交织在一起，奏出一曲壮美的交响乐。一艘万吨巨轮呼啸而过。由远及近，两排巨浪四处涌动，呈八字形，像两条白龙向三面滚滚而来，浪花拍打着。夕阳把河水染红了。在这个时候，我和我的朋友们总是喜欢在河边的岩石上抓螃蟹。一晚上能抓二三十个。夜晚，沸腾的河水又恢复了平静。此时，停靠在码头上的万吨大船灯火通明，倒映着天上的星星，船旁的河水也是红色的。河风阵阵，迎面袭来，驱散夏日。

④我们教室和操场之间有一条隧道，隧道两边有两排梧桐树。春风给了它满是嫩芽的枝叶，一点点黄色，一片片绿色。夏天，一片叶子是一个绿色的巴掌，托着一轮火辣辣的太阳。树是一把漂亮的阳伞，风在树下轻轻吹。秋天的梧桐树很美。中秋节后的每一天，都是几场秋雨，几场秋风。秋日的阳光是苍白的，梧桐的白树干和红树冠显得格外安静、妖娆、优雅、庄严。走在这条过道上，我沉浸在舒适的氛围中。西北风一夜之间吹走了所有的树叶，到处都是黄金铺就的，一点也不可惜。难道不是这个金色收获季节的象征吗？冬天，梧桐粗壮的树干和光秃秃的树枝顽强地挺立着。盯着它的身影，你自然会感到尊重。这个片段的作者捕捉到了梧桐树一年四季不同的特点，体现了作者对校园中梧桐树的喜爱和赞美。

二、总结几个把握场景特点的方法同学们，这些片段告诉我们，要写好一个场景，可以描述场景的形状、大小、颜色、数量、声音、韵味、变化等。这样才能抓住场景的特点，让读者有身临其境的感觉。当然，我们不应该在写每一个场景的时候都使用这些描写方法。重点选择景物的描写方法，写作时展开丰富的联想。另外，一定要注意景物描写要有一定的顺序，一层一层的。有些是根据景物的远近来写的。有的按方位写；有的按照整体和部分的关系来写，等等。但是你不能像写单子一样把所有的风景都写下来。你要抓住特点，重点写。最后，无论写什么风景，都要写出自己的真实感受。

三、如何写出优美的语言

学生学习了第三单元，自己总结，谈谈自己的体会。

总结:用词准确，修辞巧妙。

虚拟和真实的情况融合在一起

第四，写作训练

以“美丽的秋天”或“进入金秋”为题，写一篇山水文章。

要求:写之前一定要仔细观察积累。

有500多字。

尽量把句子写得漂亮、清晰。

教学后记: