小学科学课程包括哪些方面？

1，理科课程内容

材料学

生命科学

地球和宇宙科学

技术和工程

2、课程的基本概念

面向全体学生，为每个学生提供合适的、公平的学习机会。

2.倡导探究学习，促进学生主动探究。

3.保护学生的好奇心和求知欲。

4.突出学生的主体地位。

教育部发布的通知指出，从2017年9月起，我国小学科学课程起始年级调整为一年级，也就是说，从2017年9月起，一年级将开设科学课程。

通知要求，小学一年级单独开设科学课，每周不少于1课时，三至六年级课时数不变。新修订的《义务教育小学科学课程标准》也发布了。

扩展数据:

建设世界科技强国的关键要素是科技人才，科学教育是培养科技人才的主要途径。2065438+2007年6月9日，教育部发布《教育部关于印发义务教育小学科学课程标准的通知》，继2001《小学科学课程标准(实验稿)》发布后，65438+2006正式发布。根据《通知》要求，今后小学科学教育将有哪些变化？

变化之一:小学从一年级开始开设科学课，保证一、二年级学生每周至少有一个课时，三至六年级的科学课不变。这不仅对从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲具有重要意义，也与K-12(从幼儿园到高中毕业)科学教育的国际主流相一致。早在上世纪八九十年代，许多发达国家就从小学一年级开始开设理科课程。

也就是说，从2017秋季学期开始，全国一年级的孩子每周至少要上一节科学课。同时，小学科学总课时的增加也意味着课程内容的拓展，具体的变化和效果需要在新课程标准深入实施后才能搞清楚。

第二个变化:科学教学的实施注重实验教学和实践探究过程，强调要分别增强学生的问题意识。根据科学教育研究专家诺曼·莱德曼教授的研究成果，真正的科学探究必须从问题出发，以要解决的问题为主线来展开探究过程。增强学生的问题意识，就是要引导学生乐于提问，善于提问，提出可以通过探究来回答的科学问题。单纯强调问题意识，注重实践探究过程，对提高儿童的科学探究能力将起到重要作用。

第三个变化:科学教师的合理配置；加大经费投入，保证实验室建设的需要。小学科学教师问题是我国小学科学教育的瓶颈。许多地区都面临着小学科学教师缺乏科学背景和职业发展受限的问题。课程内容的拓展和实践探究的加强，很可能给一线小学科学教师带来新的挑战。

通知指出，科学教师的合理配置对于加强小学科学教育教师队伍建设具有重要的指导意义，也是新课程标准顺利实施的重要保证。这意味着未来会有越来越多的孩子拥有专业的科学老师，不断增加的资助将确保孩子们进行科学实验的需求能够得到满足。

应该说，《通知》对小学科学的课程设置、内容、教学实施、教师环境都提出了明确的要求，势必引发小学科学教育的一系列变革。我们拭目以待，小学科学教育开启新时代。

参考资料:

人民网_小学科学教育开启新时代