小学生读英语书。

兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生会主动学习。兴趣要从小培养。在培养学生对阅读的热爱之前，初级教师可以让学生先听——老师给学生读。教师要善于分析每个学生的心理特点，知道孩子喜欢听什么，做什么。然后选择适合学生的优秀作品，比如童话、成语故事，读给他们听。当他们认识更多的单词时，他们可以主动阅读这些生动的故事。这不仅激发了学生的阅读兴趣，也激起了学生更多阅读的欲望。随着年级的增加，学生的阅读热情急剧升温。

2 .营造阅读氛围，营造良好环境

人们常说，什么样的环境能造就什么样的人才。所以学校要努力营造读书的大环境。我觉得举办读书交流会很有效，可以促进学生的阅读兴趣，给学生创造展示阅读的机会和平台。表现爱是孩子的天性。如果能每周举办一次读书交流活动，让孩子把自己读到的精彩故事讲给其他同学听，和他们交流，一起享受。让说话者有一种成功的喜悦，从而更加努力地学习。听者也会受到它的感染，逐渐喜欢上阅读，并与之竞争，从而达到促进阅读的目的。在实践中，我发现如果让学生在阅读课文时“在竞赛中阅读”会非常有效。一开始我们班几个同学都结巴，最后我让他们分组比赛朗读。这些同学为了不耽误，在群里很努力，其他同学读的不好也给予指导。这样，每个学生都能在练习阅读的过程中得到提高。可见，这是促进学生阅读的有效途径。

3.有目的的劝说和学习。

书那么多，读书人只是一条船。盲目读书会让人迷失方向。教师要根据学生的兴趣、爱好、心情、心境和阅读能力，向学生推荐不同的书籍，引导学生吸收不同书籍的优秀之处。在阅读具有教育意义的寓言、成语故事、历史故事或名人传记时，学生要学习书中人物的精神品质，感受书中深刻的道理；在阅读优秀文学作品时，要引导学生积累文中的好词好句，背诵优美的片段，学习作者的写作方法；学生在阅读科普作品时，要联系生活，注意观察，学以致用...此外，学生应该学会使用参考书。字典和词典是沉默的老师，在养成阅读习惯的过程中，它们起着很大的作用。长此以往，学生会根据自己的需求有目的、有选择地学习，在不同的书上能清楚地知道要学什么。

4培养毅力，养成习惯。

恒心是阅读习惯金字塔中的“塔尖”，也是最难的一层，就是培养学生阅读的恒心。习惯就是坚持。要使学生坚持学习，教师应做到以下几点:①营造阅读氛围。从学校到班级，到处都要有读书的氛围，到处都要有书。老师要以身作则，带头读书，以身作则，潜移默化。2解决书源。班级除了学校图书馆、阅览室，还要设立图书角，让学生徜徉在书海中。老师要培养学生爱书、藏书的习惯，让学生多逛书店，把零花钱、压岁钱花在书上，填满他们的小书柜。这将使学生终身受益，甚至几代人受益。(3)制定阅读计划。教师要引导学生有计划地学习，制定合适的阅读计划，规定要读的书，固定每天的阅读时间。学生还可以制作阅读监督卡，家长、老师、同学可以监督或检查自己的阅读情况。④体验成功的喜悦。学校或班级可以定期组织读书报告会、读书笔记展览等阅读比赛，表扬在阅读中取得突出成绩的学生，让学生感受到阅读中的收获，体验到成功的喜悦。同时也起到这些学生的榜样作用来激励其他同学，让所有同学都坚定读书的信念。只有这样，学生才能享受读书，感受读书的乐趣，才能真正养成读书的习惯。良好的阅读习惯是通过坚持不懈的反复练习形成的。光说不练是不够的，没有耐心和毅力是没有好效果的。好习惯的培养要从一点一滴做起，知道怎么做一点，知道做多少，不断积累，好的阅读习惯自然会形成；学生良好的阅读习惯离不开教师的引导。在教师的训练和指导下，他们主要靠自己的反复练习就能形成良好的阅读习惯。在这里，我们还应该强调我们的教师的榜样作用。老师的一言一行都会成为学生的榜样，让学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。小学生正处于身心快速发展的阶段，养成良好的习惯将对他们今后的学习、生活和工作产生积极而深远的影响。

总之，培养学生的阅读习惯，要从小抓起，从培养兴趣开始。要多给学生创造展示的平台和机会，让学生在交流中逐渐享受阅读，持之以恒，逐步养成自觉阅读的好习惯。