小学教育史的启示
然后，要给孩子选择合适的历史启蒙读物。孩子的学习史可以分为故事、结构、思维三个层次。有些成年人仍然觉得历史是一门非常枯燥的只需要死记硬背的学科，因为不当的学习方法已经让他们在故事和结构的层面上失去了胃口，所以无法理解它的本质，也就是第三个层面——思考。
要想让孩子对历史产生兴趣，首先要打破历史赋予的距离感，让历史与孩子的现实生活联系起来，给孩子带来亲切感。这样初学者可能会懵懂，但会逐渐明白，历史确实是一门面向今天和明天的学科。
说了这么多，怎么讲历史故事？下面，我就按年龄顺序给大家推荐几套优秀的历史启蒙书籍。
爷爷的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷
适合年龄:3-5岁
严格来说，这本书根本不是历史书。是一本让孩子跟随爷爷的脚步，看到人类进化和起源的幽默绘本。书名一看就能引起孩子的好奇心。一个3岁的孩子可能不知道什么是历史，但他肯定想知道他爷爷的爷爷是谁，过着怎样的生活。
什么是历史？历史是带孩子认识爷爷的爷爷的爷爷的爷爷；历史是带孩子去看老婆爷爷生活的时候；历史是为了满足孩子的“问真相”...
随着整本书的爆笑阅读，孩子们对历史的兴趣也因此被激发起来。哦，当然，父母看了很难笑出来。你需要提前练习的是说普通话的能力…和肺活量。
旅行图画书
适合年龄:4-99岁
这套绘本仍然不能被定义为历史书，但随着作者旅行的画卷一张张展开，孩子们可以看到一部在世界地图上展开的图文历史。借用豆瓣@华尔的一位读者的描述，你会发现这本绘本充满了历史彩蛋:
“安叶广雅把许多世界名画、建筑景点、历史名人、经典电影、童话故事都画进了风景里，这也让阅读成为一次有趣的发现之旅。你会在英国看到牛顿被苹果砸中，在中欧看到贝多芬作曲、梵高裹着绷带，你会在丹麦遇到卖火柴的小女孩……”
我的阅读建议是，孩子4岁就可以接触这套书，跟着作者一路看风景。而要想找出书中所有的彩蛋，这种与历史捉迷藏的游戏恐怕可以玩到成年。
去旅行
适合年龄:7-10岁
如果一定要分类的话，这是一套人文地理的书。但是大部分文科生并没有脱离家庭。这套书简要涵盖了不同国家的历史和人文，适合中小学生阅读。
对于孩子来说，这本书的讲述方式特别讨喜:每一次对一个国家的介绍，都是基于一个孩子在那个国家的日常生活。从他一天的作息时间，早中晚三餐，到他的假期，每天的娱乐等等，都很难把零散的地方风土人情串联成孩子感兴趣的一天。
无论时间还是空间上的距离，在阅读中一下子被拉近了。
时间表
适合年龄:7-10岁
据说“这是一本能把80页读成800页的书”。这本书就像一本世界史的目录，图片精美，涉及面广，文字极少，几乎没有细节。适合孩子对历史框架有一个粗浅的认识和初步的了解。至于能不能读到800页，就看家长怎么做功课了。
希利尔谈论世界历史。
适合年龄:9-12岁
最后，我可以介绍一套严肃的历史书籍。
我先介绍一下希利尔:
他是“家庭教育”课程体系的创始人，杰出的教育家，一生从事中小学教育工作。从哈佛大学毕业后，希利尔在纽约的布朗宁学校教了两年书。从65438年到0899年，他成为巴尔的摩卡尔弗特学校的第一任校长。
希利尔有一种天生的能力，知道孩子需要什么，知道怎么说话让孩子听得懂，怎么写字让孩子爱读书，知道孩子成长的规律是什么。他感受到传统教科书的枯燥，决定为孩子编写一套有趣的历史、地理、艺术书籍。正是这套经典教材为他赢得了世界性的声誉。
他的世界史每一章都有“第一句话的魅力”:他能在历史故事的开头与孩子们套近乎，与孩子们的日常生活打个比方，向他们介绍历史，第一时间抓住孩子们的注意力。
儿童中国史
适合年龄:9-12岁
如果说之前介绍的书籍更偏向于“故事”和“结构”两个层面，那么陈卫平的《儿童中国史》则更注重启发孩子的思维。每章结尾都有提问，不是考察孩子对历史知识点的记忆，而是引导孩子思考历史。
这里，借用陈卫平在一次会议上讲的一个小故事来说明拓展思维的重要性:
“跟你分享一个学生和我的挑战。
学生问了我一个问题:老师，你整天都在谈论姚舜禹。有人说大禹是蝼蚁。你相信吗？
他问是因为他看完了古书上的这段话。你不能只是回答。
他问这个问题可能是为了好玩，也可能是为了辱骂老师，但我觉得这是好事，因为至少他已经把课听好了。
我说，大禹是不是蝼蚁不重要，但舍尧舜、舜禹的思想很重要。"
学习历史其实就是学习思维方式。所以，即使你不学文科，即使你不立志成为历史学家，历史作为一门通识课程，也能为孩子的终身学习奠定基石。找到合适的阅读材料，用可以接受的语言向孩子解释历史，是启蒙的第一步。