散文句子的欣赏方法
散文句子欣赏方法一:意境一致
散文在于意境。用散文？意思？指文章中作者的思想感情。这种感情一定是寄托在什么东西上的，或由情境表达，或由对象表达，或由理智表达。这些能寄托作者感情的景象、事物、事物是什么？语境？。这是环境与意境的统一，景物与情感的统一，意向与环境的统一。
很多小学语文课文都是既有美感又有感情的文学作品。教师要抓住这些好文章进行分析，和学生一起体会文章中深刻而优美的意境。教科书上有很多描写自然风光，赞美祖国壮丽河山的文章。比如在桂林上水？桂林的山真的很奇怪。它们一个接一个拔地而起，互不相连，像老人，像巨象，像骆驼，群峰罗列千姿百态。桂林的山真的很美，像绿色的屏障，像新的竹笋，色彩鲜艳，在水中有倒影；桂林的山真的很危险。险峰耸立，岩石嶙峋。看起来它们会被不小心种植。？这些优美的文字描绘了桂林山水的奇异之美，把我们引入了一幅神奇的山水画。
此时指导学生融入到这种优美的意境中，细致地欣赏优美的语言、优美的景色、优美的山川、优美的描写和意境，从而引起学生的阅读兴趣。此外，《海上日出》、《梅雨潭》等作品也用生动的语言描绘了祖国的美丽和壮丽。都是意境优美，艺术感染力强的作品。教师不妨引导学生认真阅读，深刻体会其美，并融入写作实践。
优美的作品不仅善于深刻的意境，而且以精妙的语言取胜。尤其是散文，语言流畅生动，优美宜人。或者双重排比，布局细节；或迷上万里，天地；还是说说抒情，看着飞。教师要引导学生捕捉文章中描述的句子和词语，体会其中的感情，欣赏其中的美。
比如《金鱼钩》中老班长吃鱼刺嚼草根舍命的形象描写；英勇杀敌，拒不投降跳崖，刻画了狼牙山五壮士的高大形象；对董存瑞为战争胜利而牺牲生命炸毁碉堡的形象描写；工作繁忙，过度劳累的周的感人展示，用准确而有深度的语言来描述。教师找出关键词并复述。深深地欣赏，细细地品味。只有这样，学生的语言表达能力和阅读兴趣才能不断提高。
你在线吗？在教学中，教师首先要激发学生的审美情趣。教师必须分析课文是如何用优美的意境和优美的语言描述自然景物的，同时还要反复背诵课文，让学生产生激情，被强烈感染，引起兴趣，产生强烈的审美欲望。在欣赏和琢磨的过程中，通过对语言的推敲和琢磨，把学生带入美的意境中，从而感受大自然的美、文学作品的意境和语言的美。
散文句子赏析方法二:抓住线索
散文的基本特征是以情感人。所谓？形式分散？，指内容松散，构图松散，笔法松散；然后呢。上帝不会离开？，据说题目清晰有意义。无论内容如何。散了？始终有一条线索贯穿始终，无论结构多么零散，总有一种内在的韵味和趣味笼罩着整篇文章，无论清新隽永，华丽简约，虽然趣味不同，但目的都是一个。
抓文眼就是抓点，目的就是以点为面。为了抓住文章的重点，你需要。里面，外面？，把自己放进去？感情辞职？什么事？点？其实就是引导学生沿着道路去琢磨，根据笔的意思去思考。
但仅仅抓住写作的眼球是不够的，还要引导学生理清思路，把握写作的脉络。比如《匆匆》的结构也很简单，十一个问题就是情绪起伏的线索。问而不答，随波逐流，既表现了作品的流畅性，又表现了诗的跳跃性，使形象迅速展开。普通的诗歌为了表现情感的跳跃性，往往不同于普通的语言句法结构，忽略语法限制，省略一些句子成分。《匆匆》中的问题没有被回答，但答案是隐含的，既能启发读者的想象力，引起深思，又能显示出它的含蓄美，合作者的情感迅速流动，表现出诗歌的韵律美。对于这篇优美的文章，难道我们不要求学生们停留在一般的附和中吗？漂亮？事实上，要求学生真正专心阅读，欣赏作者如何展现美。是句式的整齐排列(如开头的并列句，给人一种音乐的韵律美)；是修辞的新颖和恰当(日子如烟，如雾。。。。。。诗意的意象让人触手可及)；就是叠字的运用(无声，灵动，巧妙。。。。。。深情缠绵可见一斑)。在指导学生学习写作时，一方面要指导他们理解这篇文章新颖、精巧、巧妙的意境，另一方面要指导他们把握文章的明暗线索，即空间线索和情感线索。只有在教学中紧紧抓住这两条线索，学生才能分清层次，理清脉络，理解作者委婉曲折的警句中蕴含的深刻思想感情。
散文句子欣赏方法三:感受艺术
入选教材的散文大多是构思巧妙、笔法神奇的优美佳作。它们通过外在的景物生动地表达自己的内心感受，并精致地升华，产生深刻的审美风景和强烈的艺术魅力，常常使你沉醉在美的享受中。除此之外，它简洁优美，自然新颖，严谨洒脱。用通俗又惊艳的语言，触动你的脑波，触动你的心弦，让你流连忘返。在教学中，引导学生精读细读，努力挖掘其语言精髓，掌握其表达技巧，是另一项重要任务。
小学作文中，往往无法有条不紊地组织材料，写作水平混乱，材料安排不当。如果教师在阅读教学中注意散文的结构特点，帮助学生欣赏散文精巧严谨的结构，梳理线索，了解散文灵活自由、条理清晰的特点，学生就会在连续的散文阅读中逐渐学会围绕中心组织材料进行写作。比如《鸟的天堂》这篇文章，围绕中心组织素材就很微妙。以时间为线索，这篇论文先写到第一天晚上没有鸟，只有大榕树，很安静。这是一个简单的描述。然而第二天早上，我看到百鸟争鸣，描述着鸟儿五彩缤纷的羽毛和婉转多变的鸟鸣。这是工笔，把情感推向了高潮，表现了求婚？天堂？。文章静与动，详与粗，虚与实，相映成趣。它有一个放松的度，看起来像是分散但真实的聚集，先抑后扬。这篇文章真是别出心裁，结构自然，悬念巧妙，跌宕起伏。在教学中，教师要抓住这篇文章的结构特点进行欣赏，并引导学生筛选自己的所见所闻所思或亲身经历，建立红线和中心，组织材料写文章。只要老师引导得当，久而久之，学生就会心领神会，写出结构严谨、天衣无缝的文章。
散文句子鉴赏方法四:课外阅读
课外阅读是课内阅读的延伸和延续，是学生习得的东西。精神食粮？一种重要的方式。阅读各种课外书，可以开阔视野，增长见识，陶冶情操。？必须在课堂上，从课外活动中受益？就是这个道理。在课外阅读中，要注意引导学生形成欣赏和分析的习惯，理解文章的结构，切题的方法，对语言的运用，运用多种表达方式，感受文章所表达的美。比如我们在教课文《桂林山水》的时候，可以引导学生在课后朗读贺敬之的诗《桂林山水歌》。云中的神，雾中的仙，桂林的山。爱如爱之深，美如梦，爱如漓江之水。。。。。。。啊，桂林的山是从丽江来的，祖国的微笑太美了。？通过课内外的对比阅读，让学生深刻体会到对祖国山川的热爱，给人一种？登山满怀情怀，一边看海水漫溢？桂林的艺术感既增加了桂林山水的空灵感，又增加了作品的趣味性，更有利于提高学生的阅读能力。
总之，散文是人类心灵的暴露，需要我们用心去理解和欣赏。你会带着作者的情怀有* * *音，会读散文，会读有深度的散文。散文有散文创作的规律，散文也要有相应的鉴赏规律，并允许学生结合生活经验和情感体验，丰富散文的内涵，多角度解读，培养学生的探究能力。实践告诉我们，探索和改进阅读方法是提高语文教学水平的重要途径，从鉴赏文章的高度培养学生的阅读兴趣是提高学生阅读能力的有效途径之一。