小学英语教学中的小组活动有哪些？

小学英语课堂教学中有序有效的小组活动的前提是划分合理的学习小组。既然是集体活动，全班不可能在一起，或者个别同学可以结对。教师应在教学活动开始前，根据学生的学习情况、个性特征等一系列因素，将全班分成学习小组。学习小组中应保证不同水平的学生，以利于教学活动的顺利开展。当然，英语成绩不能成为划分的唯一标准，更不能让学生产生排斥后进生的心理和行为。所有的学生都应该被平等对待。根据教学需要，学习小组以4 ~ 5人为宜，不要太多，也不要太少。人太多了，小组成员在小组活动中放不下位置，参与学习探究也不容易。另外，学生人数太少，无法达到教学目的，完成小组合作学习的学习任务。

学习小组划分完成后，教师要向学生讲清成立学习小组的意义和目的，提高学生的参与度和积极性。在接下来的教学过程中，老师会引导学生循序渐进地开展小组活动。比如“灰姑娘”这一章，对于故事中的几个主角，比如灰姑娘、王子、仙女，他们的对话都是在课文中呈现的，所以老师可以引导学生作为故事中的主角完成小组活动，练习口语。

二，明确小组学习任务

小组活动的有序开展离不开明确的学习任务。小学英语课堂上的小组活动不是让学生分成小组聊天或者搞小动作，而是为了学习，完成学习任务，提高学习能力。在指导学生开展小组活动前，教师要在黑板或多媒体课件上标注学习任务，细化每一项学习内容，让学生一目了然。要在小组成员之间形成相互监督，要保证每个人都能参与，要保证它能完成老师要求的学习任务，这就需要学习小组组长的作用。完成学习任务的团队可以向老师汇报。在小组活动中整合学生的疑惑，向老师寻求答案，然后进行修正。比如研究你怎么来学校？在本单元中，教师可以分配学习任务如下:1。仔细阅读《故事时间》，了解杨凌、苏海、迈克、刘涛是如何选择到校完成“读圈”的。2.认真理解《语法时间》中的句型，根据提示造句。每个句型至少要组成一个完整的句子。

第三，根据课程目标开展小组学习

小学英语课堂教学中的小组合作活动要根据课程目标合理安排，不能为了活动而活动，更不能为了制造临时的课堂气氛而影响教学进度。根据英语教学对学生听、说、读、写等英语能力的要求，进行合理的小组活动。例如，我们可以指导小组成员用学到的句型练习英语口语，这不仅巩固了知识，还通过类比锻炼了学生的学习能力。还可以让学生排练英语情景喜剧，增强英语学习的兴趣，提高学生的学习兴趣。