小学语文五年级儿童的诗性意义

我想把我的小手，

变成了三秋肉桂，

芬芳的宇宙，

就连嫦娥也频频回头。

我想把我的脚，

变成流动的水，

让母亲河

总是在船上航行。

我想把我的眼睛

走进中秋的月亮，

榕树下的孩子，我想把我的身体

变成肥沃的土地，

让西北的不毛之地，

还有小麦的香味。

我认为(2)

我想把我的耳朵，

高高挂在空中，

时刻保持警惕，

让犯罪分子无处藏身。9.两首儿童诗

浅析教材

我想写一系列美妙的幻想，关于一个孩子，他想把他的小手放在桃枝上，脚放在柳根上，眼睛放在风筝上，把自己种在春天的土地上。他的童年是多么美好幸福。《童年水墨画》以跳跃的镜头捕捉童年生活的典型场景，如“在街上看书，在小溪边钓鱼，在河里玩耍”，生动地展现了欢乐的场景。

设计构思

在孩子眼里，世界是如此美好；在他们的世界里，生活是如此自由，所以在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传递。所以，在教学中，要让学生大声朗读，让他们读得足够、透彻，结合阅读，用自己的生活经验去感受文本，去欣赏诗歌的写作，用诗意的语言去表达自己的感受。

教学建议

1，注重阅读训练；

《我想》节奏整齐，节奏感强，读起来朗朗上口。这是一本好的阅读材料。在教学中，阅读训练应安排在不同的环节，但要注意层次性，以提高阅读质量。“童年水墨画”要着重读出每个活动场景的趣味。

2、鼓励大胆想象，如:

在诗歌《我要》中，学生通过想象自己愿望的画面来感受童年的奇思妙想，而在《童年的水墨画》中，学生通过想象来感受诗歌中蕴含的动态画面和童年的绚丽多彩。

3、借鉴诗歌写作:

学生自主比较两首诗的异同，借鉴诗歌的表达方式，将自己的表达方式诗化，及时表达。

教学目标

1.借助拼音正确读出生词“雅”、“吉”，记住“芽、柔、柳絮、噪、妆、水墨画”等词。

2.带着感情读诗，想象诗歌描绘的意境，体验孩子丰富的想象力，感受童年的幸福生活和美好愿望。

3.背诵自己喜欢的诗歌，感受儿童诗歌的特点，试着写一首儿童诗歌。

教学重点

引导学生自主阅读文本，想象诗歌描绘的意境，体验儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生阅读儿童诗歌的兴趣。

教学困难

比较两种儿童诗歌在表达上的差异，了解儿童诗歌的写作。

教学过程

首先，学会“我想”

1，创设情境，激发兴趣进入:

这个时候，如果有一个仙女站在你面前，能帮你实现一个愿望，你最大的愿望是什么？

这是一个有趣的话题，尤其是对孩子来说。这个环节可以让他们畅所欲言。孩子的愿望那么多，那么美好，教师从中可以更真实地了解学生的内心世界，拉近师生之间的距离。)

是的，有那么多美好的愿望，要是能一个一个实现就好了！不，有个孩子把他的愿望写在了一首诗里。他的愿望是什么？去读吧。

学生可以带着问题自由朗读诗歌。)

2、第一次独立作诗，了解大意:

按名字分段读诗(注意“雅”和“吉”的发音)。

读诗自如，读得流利，读得流畅，想得通。孩子的愿望是什么？

传达作者在每一节表达的美好愿望。

(老师在黑板上乱写。)

3、精读诗歌，进入情境:

这么多愿望中，哪一个最让你着迷？告诉我为什么。

⑵读最向往的愿望，读这诗句，想象画面。

(读诗，好好读诗，调动多种感官去体会诗中所描述的意境。学生大胆想象把手放在桃枝上，脚连在柳根上会是什么样子；如果你把眼睛放在风筝上，你会看到什么？如果你把自己种在陆地上，你会变成什么？)

(3)想象一下“我”是在什么情况下产生这些愿望的？

带着感情大声朗读。

4、欣赏诗歌，理解写作:

(1)学生可以自由阅读全诗。这首诗在表达上有什么特点？

(2)学生交流他们的发现:

每一节都以“我想……”来表达我的梦想。

每一节都有一个叠字，比如“你，你--”和“龙--”。指导学生的教师总结:

(3)学生可以自由再读，感受诗歌的节奏和韵律。

(4)全部一起读。

二、学习“童年水墨画”

1，免费读诗:

学生可以自由阅读整首诗，理解诗的主旨，并把“？”在他们不理解的地方。。

2.理解大意:

(1)按名字读诗，其余的边听边试着给每一节的标题加动词，概括主要内容。

⑵学生个别回答，老师在黑板上随意写下:“在街上看书，在小溪边钓鱼，在河里玩耍”。

⑶分组朗读诗歌，总结全诗大意。

(4)学生质疑解惑。

3、欣赏诗歌:

(1)在文中画出精彩的句子，反复阅读体验。

(2)欣赏优美句子的交流，如:

“太阳从我的脚趾爬上了我的膝盖”“突然人影破碎，鱼和笑声在草地上跳跃”“像刚入水的鸭子，拍打着翅膀玩水”等句子，我体会到了诗中蕴含的动态画面，感受到了童年的天真与乐趣。

⑶情感阅读。

4、鉴赏写作:

⑴默读两首诗。这两首诗在表达上有什么不同？

⑵交流感情。

(3)总结:

第一首歌，每一段的结构基本相同，都围绕着“梦”这个主题，语言跳跃。

第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活的场景，具有动态美和一定的故事情节。

(4)模仿这两首诗中的一首，记录你童年的梦想和有趣的故事。

⑸生动的钢笔练习，教师巡视。

[6]师生交流作品，互动点评。

第三，总结延伸

童年，有太多的场景值得我们去回忆和珍藏。请在课后多读读孩子的诗，丰富我们对童年生活的回忆，或者记录下你童年的精彩片段，与你分享。

实践设计

1，我的梦想是...

2.试着模仿课文写一首诗。

补充信息

情歌

黑森

[德国]

我是一只鹿，你是那只鹿。

小鸟是你，我是树。

太阳是你，我是雪，

白天是你，我是梦。

晚上，从我熟睡的嘴中飞出，

一只金色的鸟飞向你，

歌声嘹亮，翅膀华丽。

它为你唱一首爱的歌，

它唱着我给你的歌。

这可能对你有用。