数学教师听课心得:4篇随笔
数学老师上课经验:范文1
为了拓展自己的教学方法，借鉴其他老师的课堂经验，这学期只要时间不冲突，我都参加了学校班级活动中的每一节数学课。因为作为老师，我深深知道教学要灵活处理，每个人对教材的看法和与学生的互动也不一样。通过听课评课，老师的教学技能得以展示，同时听课的人也能受益匪浅。这是一种进步的方式和平台。接下来我就说说我听数学课的一点小经验:一、教学课件的设计。
在教学过程中，制作精良的教学课件让我们对知识点更加清晰，各种素材都很有创意，给人视觉上的冲击感。同时，这些材料与生活相关，可以用数学的方式解决问题。这些都给了我很大的启发。如何把数学和生活中常见的事情联系起来，让枯燥的数学变得更加生动有趣，是我会继续探索的事情。
二，教学情境的创设
数学在我看来，简单的计算很有趣，每解决一个难题，我都觉得很满足，但学生未必认同我。如何让学生感受到数学有趣的一面，我在听课的过程中得到了启发，就是创设一个简单的情境，这是为教学而创设的，让学生去挑战，为他们提供挑战成功的机会，让学生有求知的主动性。
第三，师生和谐互动
每一位老师与学生的互动都不一样，但相同的地方是他们能抓住学生的心理，调动学生的情绪，激发孩子的学习欲望。这样，活跃的课堂才能让学生主动学习，把握课堂上的每一分钟。
第四，自主学习的方式
教师在学生探索和学习的过程中起着指导作用。在回答问题时，他们不追求问题的答案，而是解决问题的思路是否正确。老师在学生思考的时候提出一点介绍，接下来就是让学生独立思考了。
动词 （verb的缩写）有感染力的语言
在适当的时候对学生的表现进行有价值的评价，同时把一些晦涩难懂的专业术语表达的简单准确，让学生听得懂，看得懂。它需要教师丰富的教学经验来组织语言，同时表达出来具有感染力，让学生在轻松的氛围中愉快地学习。
数学教师的听课经验:范文二
9月28日，我们学校的数学老师都去xx县第三小学上课了。我听了一堂数学课，倍数与因子，真的让我感触很深，受益匪浅，让我充分体会到了课堂教学的无限艺术魅力。现在我就谈谈我自己在这项研究中的体会。首先，收获
1，出去上课比在学校闭门造车快多了，也直接多了。
2.真实--课堂教学应该追求的境界。
在观摩课教学中，总觉得提前准备的痕迹太浓，所以自己的体会更深刻。当然，我说的不是我一点准备都没有，而是我不要把每一句话，每一个答案都提前灌输给学生，怕在课堂上再犯错。我之前确实有过这样的顾虑，所以当我不断给学生灌输一节课，然后觉得自己什么都有了。学生的每一个答案都是提前准备好的，而不是及时生成的。一个看似完整的课堂教学虽然一步一步圆满完成，但缺乏真实性，有些虚假。听了这个老师的课，我觉得他们在教学上做到了真正的教学。首先，教师给学生创造广阔的思维空间，让学生暴露思维的真相。这门课没有固定的答案，但是拓展了思维空间，让学生的思维非常活跃，瞬间产生的答案五花八门，让人找不到雕琢的痕迹，非常真实。其次，学生可以畅所欲言，让他们凸显自己人格的真实。
3.情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学的有效手段。
教学情境的设置要关注生活，不是每节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽可能贴近生活，让学生学会轻松思考和操作，同时也能在生活中运用。特别是我们学校的学生，更要注重与现实生活的结合，因为我们的目标是让学生通过学习掌握解决生活中一些问题的手段和方法，掌握技能。所以情境的创设需要我在生活教学中多观察、多思考、多操作。
4.三维目标的整合——对课堂教学的更高要求。
教育观念的转变正在发生巨大的变化。这堂课的“三维目标”要求老师在教学中尽力融合这三个目标，是“品不出味道”。比如在这门数学课的教学中，她让学生认识到，不同的事物，从不同的角度去评价，会有不同的结果和答案，所以那就是如何做人。我们不应该用一个标准去看待身边的人和事。我们要从多个角度去思考一个问题，所以这节课就是在这样一个看似实践的过程中，让学生通过学习知识来提高自己分析判断事物的能力，同时教会他们如何做人。实现了“一体化的三维目标”
5.亮点——让课堂教学熠熠生辉的装饰品。
能让听者有畅所欲言的欲望的课才是好课，能让听者回去后从操作中学习的课也是好课。我觉得一堂好课不是完美的，哪怕只有一个亮点能调动大家的* * *，我也觉得是一堂好课。其实这个老师的课并没有我想象的那么好，在我们学校应用的时候可能也不是很实用，但是在他的练习设计中，他采用了层层递进。
6.老师的素质高，学生的习惯好。我们应该思考如何去做。
第二，自我反思
总之，在观摩了老师的课，听了教研室的教学质量分析后，我充分意识到，每次出去学习，对我来说都是一种反思和鼓励，让我在欣赏别人精彩的同时，也发现了很多不足。在以后的教学中，我一定要严格要求自己:课前认真阅读教材，根据学生的实际情况设计合理的教学过程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的教学水平。
数学老师听课心得范文3
为了改进教学方法，提高教学效率，同时也为了让同事们在互相帮助和学习的过程中受益和提高，这学期数学组在组内开展教研活动，外出听课。各年级老师分别上了一节课，认真听课。课后，每个人都可以真诚地向老师提出自己的意见和建议，谈谈自己的收获。现在我来说说我上完课的一些经历。1.精心设计课堂教学
教学设计是教师为了达到预期的教学目标，按照教学规律系统地规划教学活动的过程。从每位老师的课堂教学中，我们都能感受到老师的准备相当充分:不仅“准备”了教材，还“准备”了学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了以人为本的以教材为依托的学生发展观。基本概念和技巧也是精心设计的。
2.精致的教学过程
从每个老师的教学过程来看，都是经过精心准备的。从新课的引入到课后作业的总结，每句话都很精炼，每道题都设置得当，板书充分体现了物理知识的结构体系。每个老师都能根据自己学生的知识水平和认知能力设计教学的各个环节，处理好知识的难度，基本上都能突出重点，突破难点。
3.注重知识传授和能力培养的结合。
在教学过程中，老师们特别增加了能力考查。他们在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，引导学生归纳、概括、总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上培养学生能力的目的。
4.向理论联系实际的方向倾斜教学。
数学本来就是一门与实践联系紧密的学科。鉴于近年来大量试题与实践挂钩，与实践挂钩日益成为试题改革的一个明显发展方向。教师们已经开始加强知识实际应用的教学，以恢复教学的本来面貌。
数学教师的听课经验:范文4
通过一天的集体观摩，我看到了多种多样的教学模式，来自全国各地，各具团队特色，给我们带来了一场教育教学的视觉盛宴。在这七个观摩课中，既有全国名师团队的特色，也有区域教学的特色。对我们来说，他们的课堂教学代表了当前的课程改革，具有很大的学习意义。其中北京的薛老师讲授了“产品的变化规律”这一课。薛老师代表的教师队伍。这节课充分体现了学生的主体作用。在薛老师的指导下，学生可以从具体问题出发，列出公式，从而找出问题所在:因子和乘积，谁变了？怎么变的？然后引导学生交流讨论，从而找到规律，总结出来。这种课堂让学生从具体问题中发现规律，凸显教学的有效性。
江苏吴教授讲授“长方体、正方体的认识”。吴老师对教材的理解和与众不同的教学设计给我留下了深刻的印象。以往对长方体的顶点、面、棱的认识，往往是通过让学生摸、看、数来获得的。本课吴老师通过多媒体图形、三维动画和学生实际操作得出结论。真正体现知识来源于生活。
我印象最深的是浙江省xxx教授的“用字母表示数字”这一课。我没有用任何课件，而是在教室里就地取材，用纸袋装粉笔，用教室里学生和老师的年龄，用会场的人数，甚至用我的秃顶头发，引导学生理解确定性和不确定性。学生们在余老师幽默风趣的教学中不断发现和思考，在场的老师也总是爆棚。“一个* * *有一个人，有30个孩子，那么有多少个大人？”教室里一片欢声笑语。虽然没有使用多媒体，但是和年轻老师上课件的教室一样精彩，让我受益匪浅。
通过这次小学数学教学年会所获得的教学经验，反思我们平时的课堂教学。我们还欠缺很多，和那些教的还有一定的距离。我们的教学质量需要进一步提高，我们的教学能力需要进一步加强。