传统体育文化融入小学课堂有哪些切实可行的策略？
教师可以在正式教学活动开始前，通过网络平台收集一些关于武术传统文化的视频，在教学课堂上展示给小学生看，有效集中注意力。武术作为一项传统体育项目，内容丰富，蕴含着中国优秀的传统体育文化。
首先，老师可以详细讲解武术的发展历史，然后通过小组合作的方式，引导小学生去寻找其中蕴含的传统体育文化。最后由老师总结其中蕴含的传统体育文化。比如在武术运动中，有很多与礼仪相关的动作，比如打躬作揖、挥拳礼、武装礼等。老师在总结这些传统体育文化时，可以为小学生播放中国武术大师黄飞鸿的影视资料，以及人物背景。黄飞鸿是小学生普遍喜欢的人物。
在此之前，很多小学生对这位英雄已经有了一定的了解，所以老师只需要对这位英雄进行简单介绍，小学生就可以详细介绍黄飞鸿的生平事迹，让他们了解黄飞鸿身上体现的武侠精神，同时点燃小学生的爱国热情，从而真正将中国优秀的传统体育文化融入其中。
体育不仅是一项运动技能，也是一种文化。研究体育的过程，本质上就是研究体育文化的过程。在体育教学研究中，不应局限于某些运动技能的传授，也不应局限于体能训练，而应深入挖掘体育教学中的传统体育文化。
虽然到目前为止，传统体育文化还没有完全融入小学体育课堂教学，对传统体育文化的概念还存在一些争议，但随着我国体育产业的不断发展，体育文化是体现人类智慧的实践活动，是体育产业发展过程中形成的知识体系和思想，是一种比较独特的文化现象。一些体育项目与音乐、历史、文学之间存在着相互依存的关系。
可见，传统体育文化融入小学体育教学有着很高的默契度，需要在体育教学中深入挖掘传统体育文化，才能更自然地实现传统体育文化的融入。比如小学体育老师在组织小学生学习足球时，可以给小学生讲裁判在比赛中吹假哨、黑哨的行为。这两种行为的出现会严重影响足球比赛的公平性，甚至严重影响球队之间物质利益的公平性。
另外，有些球迷为自己喜欢的球队而战，这些都是扭曲的体育价值观的表现。教师在融入中国传统体育文化时，一方面要注重体育技能的传授，另一方面需要通过传统体育文化的融入，正确引导小学生的体育道德。
小学生，生理和心理都还没有发育成熟。小学生与成年人相比，体质较弱，但身体灵活，心理敏感脆弱，容易被一些新奇的事物吸引。不同的学生有不同的特点。
因此，小学体育教师在将传统体育文化融入课堂教学时，应根据小学生的实际情况，分层次实施体育教学，循序渐进地融入传统体育文化，从而达到因材施教的教学效果。比如，对于一些运动技术能力较差的小学生，老师可以组织一些相对简单的体育游戏，比如传包裹、试着抓鸡等。
然后让小学生总结自己在体育游戏活动中的收获。在这个过程中，不仅小学生的身体素质得到了很好的锻炼，而且小学生也会认识到真相，纠正思辨的传统体育文化，帮助小学生逐步树立正确的体育价值观。