写作文的六要素是什么？

叙事要素:时间、地点、人物、事情的起因、过程、结果。

1，景物描写的作用:渲染气氛，烘托人物情绪，推动情节发展，表现人物素质，烘托中心意思。

2.描写方法的作用:表现人物性格，反映作品主题。

3，运用比喻拟人等修辞功能:修辞手法的运用...生动地写道...

4.排比的作用:增强语言的表现力和生动的写作...

5、反问句的作用:加强语气，引起下文，承上启下。

6.反问句的作用:引起读者的注意和思考，引向下文，承上启下。

7.题目的作用:概括内容；揭示主题；暗示线索

普通修辞

暗喻

根据事物的相似性，用具体、简单、熟悉的事物来说明抽象、深奥、陌生的事物，即类比。作用:能使表达的内容生动具体，给人以生动深刻的印象，用简单常见的东西解释深奥生疏的东西，帮助人们深刻理解。

有三种类型的隐喻:明喻，隐喻和转喻。比喻A像B，像，像，像，像，像，像，像，像，像，像，像，像，像，像，像，像，像，像，像，像，像，像，像，像，像，像，像那个小女孩像一朵花，像，像，像，像，像，像

化身

把事物写成人，赋予事物以人的言行或思想感情，用描写人的文字来描写事物。功能:把动物、鸟类、昆虫、花卉、树木或其他无生命的事物写成成人，使具体事物个性化，语言生动。如:桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花要赶。

夸张

故意夸大或缩小事物的性质、特点等。作用:提示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。品类特点:放大夸张夸大了事物的形状、性质、特点、作用、程度，就连店前的铜牌也好像被晒缩水了。夸张缩小了事物的形象、性质、特征、作用、程度，只为提前看到一个巴掌大小的世界。夸张的说，后面的先出现，前面的后出现。她还没端起酒杯就已经醉了。

平行

将结构相同或相近、声调一致、意义相关的句子或成分排列在一起。功能:增强语言气势和表达效果。如:他们的品质是那么的纯粹和高尚，他们的意志是那么的坚韧和坚强，他们的气质是那么的单纯和卑微，他们的胸怀是那么的美好和宽广。(韦唯《谁是最可爱的人》)

成对的

词语相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子，表达两种相对或相似的意思。功能:整齐对称，节奏感强，概括性高，易记，有音乐美。如:横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅的《自嘲》)

反复地

为了强调某种意义，表达某种感情，故意重复某个词或句子。重复的类型:连续重复和间隔重复，连续重复中间没有其他词。间隔重复中还有其他单词。山谷传来回声，他刚走，他刚走。(柯岩《周总理，你在哪里》)(反复)似乎三省之失让党国更像一个国家。谁也不想失去东北三省，只是党国变得更像一个国家。(鲁迅《惊恐的朋友》论)(隔一段时间重复一次)

反问

为了引起别人的注意，故意先提问，然后自己回答。功能:提醒人们思考，有的突出某些内容。为什么花这么红？首先，它有其物质基础。(贾祖章《花儿为什么这么红》)

问一个问题作为回答

毫无疑问，不存在疑问，而确定的意义是以疑问的形式表达的，否定是以肯定的形式表达的，肯定是以否定的形式表达的。那我呢？我没有什么可责备的吗？

引用

引用现成的词语来提高语言表达的效果，可以分为直接引用和间接引用。比如“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，这个道理我们要记住。

借代等修辞手法

把要表达的东西换成相关的东西。转喻的类型:特征代物、具体代抽象、部分代整体、整体代部分。比如不要从群众中拿一针一线。(《三大纪律八项注意》)先生，你不能给我现金吗，袁世凯？(叶圣陶《滥三五门》)

铁的

用与原意相反的词语或句子表达原意，通过说反话来加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表达亲密友好之情。比如，(清朝留学的学生)也有断辫子的，是扁的。除了帽子，都是亮晶晶的，看得见，就像小姑娘的发髻，还得扭几下脖子。真的很漂亮。(鲁迅的藤野先生)

对比

对比是一种比喻，将两个不同的事物或同一事物的两个方面放在一起进行比较。比如有的人活着，却死了；有些人死了，但他还活着。(臧克家《有的人》)(编目员出版的小学语文六年级上册)

运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾性有深刻的理解。被比较的两个事物或同一事物的两个方面应该是对立的，否则不能比较。