小学二年级语文课的流程是怎样的？

二、预习交流？五分钟？检查预习单上的单词练习，梳理上下文，整体阅读课文，复习巩固基础知识等。，从而引导学生从整体上感知文章内容，为突破重难点打好基础。？

三、自主合作探索初始目标？二十分钟？

1.根据学习计划(教案)中预设的题型，引导学生运用提示学习法自主学习，以自读为主，边读边思考，圈圈学速写。

2、小组讨论，合作探究，老师巡视指导解惑，及时发现问题，第二次备课。？

四、如何掌握班级展示？五分钟？

根据预设问题和第二节备课，全班讨论交流，分组展示自学成果，教师点评，帮助学生解决本节课的重要难点和疑点，训练读写方法，提高学生的听说读写能力，加强课内外知识联系，鼓励创新思维。？

第五，标准巩固？五分钟？为备课设定学习目标和教学内容，展示题目，测试评价，巩固所学知识。？

第六，拓展应用？2-3分钟？设计贴近学生实际生活的课堂活动和语文实践活动，推荐课外读物，有利于激发学生的思维，训练学生的读写能力。

扩展数据:

教学是通过不同的形式实现的。到目前为止，我们在运用该教学法时可以选择的教学组织形式有:教学的基本形式——课堂教学；辅助教学形式——现场教学和个别指导；一种特殊的教学形式——复合教学；教学的视听形式——多媒体教学。

教学的概念是从教学现象和教学实践中抽象概括出来的，教学的内涵也随着历史的发展而发展。因此，教学概念的定义不是一成不变的。但是人类对教学的理解是连续的。回顾历史上对教学概念的解释，对于我们正确理解教学概念具有重要意义。

教学中有“个性化教学”理论，即一个老师可以教一个学生，制定独特的学习计划，因材施教，可以帮助学生有效解决学习困难。课外教学有很多这样的机构，一些教育机构的出现，比如完美教育，正在逐渐影响学校的教学方式和模式。

参考资料:

百度百科-教学