对小学三年级音乐教学的思考
1.对小学三年级音乐教学的思考
《拍球》这一课是一首活泼的儿歌，两四拍，表现了孩子们拍球时的快乐心情。歌曲第一句就表现了球随后半拍剩余部分的节奏运动时的弹性和力度，带点点的节奏表现了孩子们快乐的心情。要结合自己击球的感受，引导学生唱好这首歌。在教学过程中，我根据教学内容和幼儿主动参与的特点，巧妙地将拍球活动与学唱歌结合起来。内容穿插互促，形式交替，使学生既学了歌又加强了节奏感，使学生有了浓厚的学习兴趣和强烈的主动参与意识。整个教学活动自始至终都是在一种边学边玩中学的氛围中进行的。首先欣赏《运动员进行曲》，有节奏地感受《运动员进行曲》的情感，同时营造操场场景，进入学习的正题。然后从随意击球到随音乐击球，引入音乐的节拍元素，让学生感受音乐的节拍特点和歌曲强弱的规律。通过有节奏地朗读歌词，让学生熟悉歌词，灵活地演唱歌曲。最后，在拉拉队的口号训练中，在两部分的训练中培养学生的合作意识，同时也创设场景将整个课堂的气氛推向高潮。
2.对小学三年级音乐教学的思考
《美丽黄昏》是两部二重唱，四三拍。歌曲优美动听，很好的刻画了黄昏时的甜蜜意境。在这堂课上，我模仿市实验小学姜奇老师的教学设计，在三(2)班教这堂课。以下是我对这门课的思考。一开始，我播放多媒体课件，让学生欣赏美丽的黄昏景色。学生们非常投入，被美丽的风景深深吸引。他们有的说“黄昏真美”，有的说“黄昏五颜六色”，有的说“黄昏像地上的一层金”，“黄昏颜色变了”。应该说这是一个很好的情绪激发点。但是我没有抓住这个机会，而是马上进行下一步，按照节奏读歌词。我自己没有处于朗读的状态，导致学生的朗读不在状态，影响了全班学生对演唱的控制。有一节课，学生的唱功不够优美，情感处理不到位，没有形成优美的意境。这是这门课的一大败笔。
唱第一句的时候，学生第一次唱的不错，但是我邀请一个学生做歌手的时候，这个学生唱的是3-1之间的滑音，变成了321。我看到这就赶紧纠正他的唱法，但是纠正不到位，让这个脱臼的同学成了全班的示范，让全班都犯了这个错误。其实当我发现这个同学有错的时候，就应该让其他同学来帮他，这样别人的正确唱法可以给全班做个示范，同学之间也会有个对比，对后面的唱法有帮助。
一节课下来，感觉学生的潜力是无限的，就看我们老师如何有效引导了。我们的目标在哪里？对于学生应该掌握的能力，我们有明确的信息吗？以上是我对这门课的思考。我知道我还有很多缺点。希望同事们批评指正。
3.对小学三年级音乐教学的思考
在我教完人民之声版小学音乐第五册《在草原上》这一课后，我对音乐课中的“有效”二字有了更深刻的理解。虽然只有四十分钟，但却让我受益匪浅。教学反思:
我从这门课上学到了两件事:
第一，简化理论知识。按照新课标的理念，不是教孩子复杂的乐理，而是简化转化成有趣生动的形式，让孩子在游戏中学习。在这节课中，通过听、唱、吹、弹，让学生感受声音的长短，然后用简单的语言让学生了解声音长短的基本概念。
二是主动参与合作学习。学生能否在教学活动中主动学习，是一堂课成功的关键之一。让学生在情景提示中主动背歌词，并不是让学生死记硬背歌词。我根据学生的实际情况，用这种方法调动学生用打击乐器表达长短音符。让几个比较活跃的同学先表演，为其他同学树立榜样，从而激起全班同学的表演欲望，顺利创造出后面几组的表演。因为他们在这部分之前已经尝试过演奏打击乐器，他们的学习被调动起来了，所以学生们非常积极。在合作学习的过程中，让学生学习与他人合作的能力，为小组取得好成绩而努力，同时增强与他人的小组合作精神。
4.对小学三年级音乐教学的思考
《游子颂》是谷建芬根据唐代诗人孟郊的古诗创作的一首诗。描写了儿子对母亲的感恩和默默的爱。我在讲授歌曲《游子颂》时，采用了视频导入、导读、听唱、节奏、创作、表演等一系列教学环节来拓展歌曲情境，形成全班风格。根据初三学生身心发展的规律，我在这个班制定了以下目标:
1，能学会用连贯、柔和、优美的声音演唱歌曲《流浪的儿子们》，理解波音的演唱方法和作用，能准确唱出点状音符，能感受到演唱中每个乐句的对比和衬托效果。
2.使学生在学习歌曲的过程中积极思考和探索知识，积极参与音乐表演活动，成功解决演唱中遇到的问题。愿意参与到作曲的音乐情境中，从表演中体会作曲的乐趣，接受美的熏陶。
3.使学生在学习唱歌的过程中，体会到母子之间的深厚情谊，懂得伟大的母爱，得到爱的教育，懂得感恩。
教学过程是这样进行的:将歌曲《烛光下的母亲》引入教学，然后指导学生在背景音乐下大声朗读。在背景音乐的带动下，我带着学生一起体会母子之间的深情厚谊，让学生在情感和节奏上融入到古诗词的诵读中；然后听歌曲范本，理解歌曲的两种不同情绪。第一段说的是关心，放弃，担心，第二段说的是无限感激，想报答。然后我教了乐谱，指出了波音标记的作用和点状音符在突出“报纸”二字中的作用。然后让学生带入歌词，集体演唱，诱导和启发学生创造节奏，进行情景表演，从而深刻地表现歌曲的情感内容。最后通过拓展一段《阳关三记》古琴改编，进一步提高学生的音乐素养。
这堂课让人欣慰的是，它注重创设情境，唤起学生的情感体验，让学生发挥想象力，深度渗透情感教育，让学生在学习过程中感受到、得到教育。整个教学过程比较紧凑，以情感教育为主线，注重提高学生在歌曲演唱中的情感表达。教学中渗透了“母亲慈爱孝顺”的人文思想，使学生的情感与作者产生共鸣，激发了学生的学习兴趣，丰富了学生的情感体验，培养了学生的审美情趣，达到了预期的教学目标。
缺点:引入时间太长，理解诗意的过程太死板，有点像语文课。还有一个，歌曲需要再唱一遍，但是我只唱了第一段。虽然我也讲过后记在学生演唱歌曲中的应用，但是最后学生犯了一个错误，我没有及时纠正。在互动环节中，我们过于关注台上的学生，而忽略了台下的学生。我们可以分配拍手和踢腿的节奏，让所有的学生都融为一体。最后一个环节表演唱歌的时候，同学们不是特别清楚怎么缝针，可以介绍一下节奏，有一种穿针引线的感觉。
在以后的教学中，调动每个学生学习音乐的积极性是我教学的重点。对于音乐教师来说，除了具备相应的专业知识外，还需要良好的课堂教学能力以及应变和互动能力。
5.对小学三年级音乐教学的思考
《放牛》是初三上册第四单元的一首农村主题曲。在教学中，我用《太阳欢天喜地地出来》导入新课，认识衬词的作用，进行劳动思想教育。通过图片，让学生感受春天的乡村之美，提高学习歌曲的兴趣。因为这是一首四川儿歌，所以在教学中，我先带学生用四川话有节奏地朗读儿歌的歌词，为用四川话演唱歌曲做铺垫，然后用民族乐器四川板为歌曲伴奏，吸引学生的注意力。学唱是整个教学过程的重点。在这个环节中，我采用了先读后唱、听唱结合、唱唱结合、合唱等歌唱教学的方法。
6.对小学三年级音乐教学的思考
今天在学校上了一节晨杯音乐课，对于没有接触过合唱的初三学生来说可能有点吃力。教完《夏夜》有以下感受:第一，《夏夜》这首歌选在学校晨曦杯教学比赛，这是小学第一次合唱教学课，无论是学生还是老师都有点难。本教材包含三首合唱歌曲，八只小鹅(低音部分一个节奏和旋律，比较简单)，夏夜(低音部分两个节奏和四个旋律)，月亮钩(轮流唱)。轮唱相对复杂，一个旋律和节奏的低声比较单调。这是第一次将声乐练习中通常使用的跳绳和连奏唱法有机地运用到一首歌曲中。选择《夏夜》确实有原因:一是学生有连唱、跳唱的基础，二是对学生掌握唱法有很大的提升，三是歌词有趣，学生容易理解。
第二，对于歌曲的教学，先不听合唱版。在学生不欣赏歌曲是副歌还是合唱的前提下，我们让学生先听合唱版。很明显，教学没有递进的层次，学生的学习基础也是被忽视的。正常来说，合唱教学首先要教高音部分。错觉让从来没学过合唱的学生听一首有两个声部的歌来学习高音部分，而低音部分肯定会干扰学生学习高音部分。另一方面，学生先学唱版本，再听副歌，有了高音的基础，就很容易听出低音歌词出现的地方，甚至找到高低音旋律和节奏的联系:低音就像是高音的回声。
第三，将歌曲中连接和断开的节奏与萤火虫的闪烁和舞动联系起来，效果更好，学生容易理解。
第四，在形象化节奏的同时，也要有节奏感，让学生能歌善舞。舞蹈的部分应该不难，只用了两个动作。节奏上，只有连跳的节奏，让学生一起唱，一起跳，内心的感受才会同步。
第五，拓展歌曲《虫飞》对学生的审美启蒙。《虫飞》似乎有一种艺术的魔力。学生第一次听就被深深吸引住了，歌曲也比较简单朗朗上口，学生都忍不住要唱歌。下课后，一个调皮的男生又一次问我这首歌叫什么名字，说是回家上网搜来听的。
这门课需要改进的地方:
1，导入可以更流畅的进行语言引导。例如，学生看到天上的星星和微风吹动的裙子后，可以将他们对夏夜的印象中的所见所闻与生活联系起来进行想象，从而在接下来的舒伯特小夜曲与自然昆虫的呱呱叫声中给予学生更多的联想和想象。
2.萤火虫之谜可以让学生在情感上尝试跟着音乐的节奏大声朗读，既给了学生熟悉歌词的机会，又从情感层面感染了学生，相当于学习了一首旋律优美的散文诗。
3.连跳的节奏分别表现了萤火虫和闪烁的光的舞动节奏。学生可以先表演动作，再统一动作，既提高了学生的表演，又很好地结合了学生的表演和音乐唱法。
4.二声部唱法的教学方法可以从节奏和音准两个方面入手，只有掌握了节奏和音准，学生才会学得轻松。可以先解释一下第二部第一拍前半段的停顿，从后半段开始唱“啊”，理解节拍后再在节奏上下功夫。学生能读懂节奏。跟范唱一首两部曲，第一遍在心里，第二遍轻声，第三第四遍用钢琴，学着唱曲，学着作词。既然是合唱教学，那么两个声部一定不能偏颇，一视同仁，这样合唱才有真正的基础。