班主任工作典型事迹

在日常的学习、工作和生活中，每个人都不可避免地会接触到事迹。事迹属于公文的一种，具有弘扬正气、表彰先进、推动工作的作用。我们如何起草契约？以下是我为你收集的班主任工作的典型事迹(一般5篇)。欢迎分享。

班主任工作典型事迹1我是xxxx年8月份参加工作的。x年来一直忠诚于人民教育，以素质教育为己任，刻苦学习，努力工作，始终以一名优秀教师的标准严格要求自己。在工作中，在领导和同事的帮助下，通过自己的苦心经营，工作能力和专业水平不断提高，得到了同事们的认可。现已成为我校骨干，校级优秀教师，模范班主任，深受师生和社会好评。

第一，热爱本职工作，关爱学生。

从我站上领奖台的第一天开始，X年如一日，努力，无怨无悔。从XX年开始，我就一直从事班主任工作，一直记得那份沉甸甸的责任。每天我都是第一个到校，最后一个放学回家，给学困生做辅导，和一些同学谈心，询问他们的学习和生活情况。在工作中，我非常注重班风建设和后进生的转化。永远不要歧视那些思想纪律不好，学习不好的后进生，要多关心他们。试着改变他们，谈人生，谈理想，谈未来。像一阵轻柔的微风细雨，动之以情，动之以理，用饱满的热情温暖他们的心。班级管理可以说是一个复杂的过程。每个学生都是一首美丽的诗，就看你看不看了。每个学生都这么幼稚，就看你有没有发现。从事班主任工作多年，在与学生的接触中体会到了他们的喜怒哀乐，在实践中教会了他们做人的道理。我班同学贾新宇的父亲，长期在外。这个孩子失去父亲的爱已经很多年了。他原本懂事的性格有些变态，母亲的脾气也变得有些变态。经常打骂他。他觉得委屈，经常和妈妈顶撞，逃学。我通过家访发现这个问题后，及时诱导他，跟他说他妈妈的辛苦和苦恼。有时候发脾气很正常。作为晚辈，我们应该理解我的母亲。作为一个孩子，我有责任为妈妈分忧。经过耐心的诱导和交心，学生似乎明白了一些做人的道理。两周后，我再次回家探望时，他妈妈欣慰地对我说:“孩子比以前懂事多了。她不仅帮我做家务，还懂得经常和我说话。”

我班还有一个叫xx的同学。他脾气古怪，通常沉默寡言。他经常和同学吵架，甚至为了鸡毛蒜皮的事打人。于是我耐心的和他聊了起来。“你在家经常发脾气吗？”他点点头，我问:“妈妈爱你吗？”听到这里，他流下了眼泪。我觉得事情没有我想象的那么简单，就把他带到我宿舍，详细问他怎么回事。他含着泪说:“我母亲很久以前就去世了，我继母对我很不好，经常打我，骂我……”除了同情，我下定决心以后要给他更多的关心。几次家访后，母子关系趋于缓和。经过再三劝说，李俊有些惭愧。借此机会，我在班里主持了一次班会，主题是“心系母亲”。从那以后，李俊变得开朗多了，和同学们的关系也非常融洽。班里同学团结和睦，促进了班风建设，收到了良好的教育效果。

对于班里的“双差生”，我总是以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他们的自信心。通过不同的方式和有益的活动，让他们每个人都有展示自己的机会。看到一点点进步，就鼓励表扬。让每一片绿叶都享受爱的阳光。

一个优秀的老师必须有一颗宽容无私的心，对学生有足够的爱、耐心、毅力和信心。学生生病了，我带学生去医院治疗。贫困生家庭困难，我会给予适当的经济资助；因为学困生厌学缺课，我不厌其烦地反复上门看望，劝他们回学校。尤其是不懂事的老人和孩子生病的时候，我不是一个好女儿、好儿媳、好妈妈，我为自己没有更多的时间照顾他们而深感愧疚。心痛暂且不说，静静想想，人民教师的职责就是一切为了学生，为了所有的学生，那么，我一定会选择。把青春和热血洒在学生身上，就是爱。这是一个崇高而神圣的职业。这是我无怨无悔的选择。

第二，脚踏实地，努力工作。

在搞好班级建设的同时，更注重学习业务。在教学中，我潜心研究教材、教法和学法。让每一个学生不仅学会，更重要的是让他们学会。认真备课，认真听课，注意对后进生的引导。处理好教学的每一个环节，从备课、讲课、审批、辅助、考试等各个环节下功夫，真正做到精益求精。在教学中，我大胆尝试了“分层教学，梯度推进”的教学模式，通过实践取得了显著的效果。为了全面提高教学质量，我带头转变教育观念，积极参加教研改革活动，大胆实践探索，博采众长，逐步形成了自己的“提出问题——讨论总结——教师指导——强化训练”的教学模式，并在课堂教学中付诸实践，取得了显著效果，受到全体师生的好评。为了强化自己的职业素养，我给自己制定了一个“三进一出”的行动计划。即:

1.走进阅览室，多看一些业务指导书籍，丰富自己的教学理念和专业知识。

2.走进课堂，听听其他老师的课，取长补短。

3、走进学生，了解学生的知识水平和接受程度。

一个出路就是走出校门，去名校参观学习，展示他们先进的教学理念和方法。让自己在实践中不断发展。这几年一直坚持写教学反思，写教学后记，及时总结教学经验。通过实践，我写了《论小学生阅读能力的培养》，已发表在《小学语文教学》杂志上。从教多年，通过我的不断努力，我的班级作风正，学风浓。班级工作排名全校第一。得到了同行的认可。还多次承担学校、镇两级公开课，教学成绩一直在镇里前列。在多年的艰苦培养中，我具备了过硬的专业知识、丰富的教学经验、优秀的管理模式和精湛的教学艺术，成为了学校的教学骨干。XX至XX学年，因工作表现突出，年度考核被评为优秀，受到政府嘉奖。

总之，工作中的一点点成绩，离不开领导的支持和同事的帮助。“雄关大道真如铁，如今是从开始的飞跃。”我热爱我的工作，热爱我的学生，我会为我的工作付出更大的努力，创造更大的辉煌。

班主任工作典型事迹2今年教六年级语文和综合实践，担任班主任。同时担任省级课题主持人和综合实践活动教研负责人。致力于教育教学改革，起到了示范作用，取得了一定的成绩。

致力于语文教学的实践研究，提高教育教学质量。抓好阅读、写作等基础语文教学工作。一年来，班里有40多名学生获得书法等级考试四级以上，有5多名学生在省书法比赛中获奖。努力建设书香班风，注重在班里营造良好的读书氛围。利用黑板报介绍新书，引导优秀作品；利用晨会和周会，口头推荐一本好书，一份好报纸，一篇好文章。搞好班书角，有2000本班书。开展“读古诗”、“讲成语故事”、“读手抄报”、“最佳读书笔记展”等丰富多彩的读书活动。他教的班级获得了“书香课堂”和“兴化市小学生整体读书笔记”一等奖。给学生更多的时间自主学习和练习，全面提高语文素养。班上有20名学生在各种作文比赛中获奖。

曾获我省双语阅读“优秀指导教师”称号，全国“中国报”杯作文大赛“优秀指导教师”称号。在教学中关注“问题学生”和“学困生”。在课堂教学中，“学困生”和优等生搭配在一起，形成学习的伙伴关系。同时。设置分层作业，满足不同层次学生的发展需要。我也为该校毕业班举办过多次中文公开课。一个学年下来，班里只有一个“后进生”。所教语文科目平均分从一开始的72分提高到最后的92分，两个学期的成绩都是年级组第一。

重视综合实践活动课程的研究，培养学生的创新能力。关注学习情境，有效生成，有效指导综合实践活动课程的实施。“寒假家庭作业”、“我的新家我做主”等活动取得了一定的研究成果。给市关工委和陈堡学区的主题实践活动队上一节课。写的两个活动案例发表在《教师建设》和《班主任之友》上，1活动案例获全国一等奖。课程开发概要公布在教育部网站上。注重学科课程与综合实践活动课程的整合。《独立实践和谐发展》等案例获台州市二等奖。这篇论文发表在《当代校园》、《读书(教研)》等刊物上，班级于今年8月获得兴化市“优秀中队”和兴化市“教学能手”称号。

治学严谨，锐意进取，不断提高自己的教学和科研水平。作为一名普通的乡村教师，我治学严谨，硕果累累。我有自己的教育教学博客，点击率超过6万。今年发表了15篇文章，撰写了6本以上的教育书籍。省“十二五”10青年教师发起的“小学生作文(软硬笔)指导策略实践研究”项目，已通过中期评估，获得好评。我积极参加各种培训活动，我的培训经验在业内广受好评。

以上是我这几年在教学和科研方面取得的一些成果，还不够成熟，需要努力。

班主任工作典型事迹参加工作以来，我做过几次班主任工作。多年的教学管理实践让我深深体会到了班风，班主任工作的好坏直接关系到学风的好坏。作为一名班主任，首先要在班里营造和谐的氛围，处处关心爱护学生，让学生感受到班级的温暖，感受到自己是在爱的海洋里学习生活，从而调动学生各方面的积极性，促进班级的健康发展。

第一，建立强有力的班委，充分发挥其作用。

魏书生说:“管理是集体的骨架。”班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然起着重要的作用。有了好的管理，事情就会有条理，集体就会像机器一样健康有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，渴望融入生活，更渴望自己的才华得到同学的认可。在工作中要特别注意这一点，就是在班里给学生机会和条件，让他们成为管理班的主人。

在实践中，我认识到组建一个好的班委是建设一个好的班集体的关键，而一个强大的学生群体必须有一批团结在班主任周围的积极分子，而这些积极分子将是班级的干部，形成班集体的核心，从而有效带动全班同学团结友爱，自觉遵守学校的规章制度，培养勤奋好学的良好氛围。所以，每当我接受一个新的班级，我总要和同学们促膝谈心，注意他们的言行，发现他们的能力，挑选积极分子和候选人，组成临时班委，工作学习一段时间，然后进行民主选举产生正式班委。班委成员是班级的骨干，他们以服务为基础进行管理。他们的示范服务是一种无声的管理和无形的鼓励，正是这种无声无形的管理和鼓励，才使得一种积极健康向上的健全有形的班风形成。在这种氛围中，班级管理通过一种示范和鼓励的方式，让学生把自己与他人、自己与制度、自己与自己进行比较和对比，从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。

长期以来，班主任给人的普遍印象就是起早摸黑，事事亲力亲为，认认真真，整天缠着事，疲惫不堪。原因是他们忽视了学生在成长过程中的主体意识，做了原本属于他们的事情，剥夺了学生体验和磨练的机会。如何摆脱这种局面，班主任要转变观念，转变角色，淡化“管理者”的意识，要敢于让学生去探索，让更多的学生在集体中承担责任。这样既能增强学生的集体意识和班级凝聚力，又能使学生获得班级管理，从而激发学生参与班级管理的主动性，从管理者的角色中学会管理他人，学会管理自己。

既要用好班干部，又要重视培养，严格要求，既要鼓励他们大胆工作，又要教育他们严于律己，以身作则，做学习的榜样。在班里，我尽力维护他们的威信，充分肯定他们的工作成绩，但不掩饰他们的缺点。每学期定期召开几次班委会议，总结工作经验，调整错误。因为班委发挥了很好的作用，我所在的班级在学校的各项活动中非常活跃，在班级纪律、卫生、学习等方面都受到了校领导的表扬。

第二，让学生参与班级管理，充分发挥学生的主体作用。

让学生参与班级管理，照顾好自己，充分发挥主体作用，让他们知道自己不再是“管教”的被动对象，而是真正感受到“主人”的感觉，增强责任感和自信心，同时学生自我管理、自我服务的过程也是意志能力和意志锻炼的过程，从而培养学生的意志力和约束力。学期伊始，我们全班就如何管理好班级，创造一个良好的集体进行了一次大讨论。每个学生都积极发言，提出自己的意见。有些同学还在课后写了书面建议。经过同学们的讨论，并征得班委的同意，我们班制定了班级规章制度和惩罚措施，然后大家都遵照执行。效果很好，形成了良好的班风。学生们严格遵守自己的班规，现在已经成为自觉遵守的行为。

第三，关心学生，奉献爱心，积极沟通，树立信心。

学校是一个特殊的文化园地。真心实意地关心爱护学生，对学生动之以情，晓之以理，导之以行，让学生觉得老师可亲可敬，是自己学习的榜样。这样，教师的“传道授业”就可以通过“过滤”和“催化”学生的感受，成为学生的需求和行动。师生感情中有* * *声，形成尊师爱生的氛围，才能真正建立和谐的师生关系。我要求每个学生每天都要写日记，每天晚上在灯下看孩子的日记已经成为我的生活习惯。通过学生日记，我可以及时了解孩子的思想动态，生活困难，喜怒哀乐。同学们也很愿意用这种形式跟我交流，跟我说实话，做我的知心朋友。初中生，入学时学生水平不一，差生自卑感严重。因为基础差，不愿意学习，上课无精打采，不愿意和老师说话。遇到他们就躲得远远的。

鉴于这些特点，在平时和学生的接触中，我努力把自己放在和学生平等的位置上，尽量用协商的语气说话，不命令也不指责。努力在学生中营造和谐的氛围和情感。我知道学生是有个性有自尊的活生生的人。有时候犯一些小错误是正常的。要正确引导，不要大惊小怪，不要小题大做，不要因此而惩罚他们。平时多关心学生，少训斥；多鼓励，少批评。俗话说，每个人都有他的优点和缺点。我主动接近他人，理解他们，关心他们，让他们意识到路就在脚下，消除自卑，重新认识自己，以积极的心态发掘自己的“闪光点”，从而激励他们不断进步。

第四，掌握批评艺术。

初中生处于“半个孩子半个大人”的特殊时期。他们很骄傲，渴望被尊重和理解。对于这个年龄段的学生，班主任要善用批评技巧，感性、理智，注重引导，严格与宽容相结合，采取鼓励式批评。只有这样，学生才会愿意接受批评，才会有改正错误的勇气和力量。

我经常鼓励和讨论批评。我班有个男生，上课喜欢小动作，爱说话，但是在学校艺术节晚会上却能唱歌，赢得了同学们的掌声。事后我找到他说:“你唱歌很好听，很关心班级。如果你注意听课，我相信你会做得更好。你再想想，你在台上唱，台下吵，你会开心吗？”虽然他话不多，但是一针见血，照顾了他的面子，学生们也愿意接受。从此，他改掉了上课说话的习惯，学习成绩也赶上来了。

通过这几年班主任的工作实践，我深深体会到班主任的任务不仅仅是带好班级，更重要的是做学生成长的引路人，让他们都能健康成长。有人说“教师的工作是高尚的”。我说，高尚的背后是曲折而艰辛的历程。无论在工作中遇到多少困难和挫折，我都坚信，为了祖国的教育，为了学生的未来，我要教育好一个学生，用对生活真诚的爱激起学生感情的波澜，获得他们的尊重和信任，从而打开他们心灵的大门，用温暖健康的情感陶冶他们的情操。根据每个学生的实际情况，

班主任工作典型事迹420年的班主任工作，犹如徜徉在诗歌的海洋中，享受着与风浪搏击的畅快，感受着平静安详，收获着成功的喜悦与满足。每当我踏进教室，就看到学生们脸上笑容飞扬，调皮的身影穿梭在教室里，上课有秩序，排队有秩序。当我听到孩子们的书和发言时，我的内心常常涌起阵阵感叹:班主任的工作不就是为了你的快乐而快乐吗？

第一，制度是阶级形成的基础。

诗歌的美源于它的平淡与优雅，也正是这些严格的要求和限制，使它的美与众不同。班主任的工作也是如此。严格合理的规章制度可以帮助学生形成习惯，便于自主管理。每次接班，我都会带领学生学习《中学生行为规范》和《中学生日常行为规范》，为这个班级制定好习惯班规。然后随着对学生的不断了解，不断补充。就这样，班规在不断完善，对学生的管理也越来越宽松。有时候，即使班主任不在学校，学生也能按部就班地做好每一件事。

班干部能力的发挥是班级工作顺利开展的重要支撑。我接手新班级的第一件事就是确定班委，包括班长，学习委员会，卫生委员会等。我当时选班干部很严格，一般都要经过自荐、同行评价、信息获取的过程。班干部是在班里进行选举、岗前培训、定期考核和日常工作分工的人。每学期、每个月，我们班都有一个明确的教育主题，围绕这个主题开展一系列丰富多彩、思想性强、知识性强、趣味性强的班级活动，由每个班干部轮流实施，我及时给予指导。一年下来，这些班干部的工作能力得到了显著提升。2008年，我们班代表学校获得长沙市中学教学班歌唱比赛二等奖；2009年6月5日至10月我校组织的主题班会竞赛中，我班主题班会《爱我中华》获得一等奖。“拒绝吸毒，活在阳光里”黑板报比赛获二等奖；我教的班级获得了“学校示范班”的称号。

第二，习惯是班级发展的保证。

我深信行为变成习惯，习惯变成性格，性格变成命运。因此，要引导学生掌握自己的命运，就必须严格培养他们的良好习惯。培养良好的习惯，必须从学生的言行做起，这是培养习惯的重点，也是培养学生的立足点。学习习惯、卫生习惯、团结友爱习惯等。，我总是先提出要求，然后给予细心的指导，耐心地帮助学生逐渐养成良好的习惯。我们班每天都有班干部对每个学生的作业、班纪、放学等情况进行检查打分。他们每天做一个小检查，每月进行一次评选，表扬和鼓励优秀学生，贫困学生提供帮助，要求他们改正。比如215班的龚浩俊同学，入学时在班里排名第四十。他聪明单纯，但是学习习惯差。他经常少做作业，上课不认真。他喜欢在网上玩游戏。我和他聊了很多次，夸他聪明，资质好，然后指出他言行的缺点，对他提出要求，指明方向，回家复习做作业，给这些有潜力的同学准备家庭联系簿，记住当天的作业和要求，长期坚持。两年后，他的成绩逐渐提高到班级前30名和前10名，在今年的地方考试中生物考了95分，地理考了96分。他的父母说他的成绩完全是因为老师的严格要求。多年的班主任工作，我一直感性理性，一直用自己的一言一行影响着身边的每一个同学。比如我去探班的时候，看到教室里有纸片，我经常会悄悄地捡起来。看到教室里有个卫生角，就亲自打扫教室角落的垃圾。学生看在眼里，理解在心里，对学生进行了潜移默化的教育。渐渐地，同学们也养成了注重清洁、尊重他人劳动成果的好习惯。

第三，性格是学生成长的关键。

“学会做人，学会生活，学会学习”是我所在班级的班级目标。学习做人永远是第一位的，我特别关注学生心灵的健康成长。做人的方面包括尊重长辈，处理好同学关系，养成良好的文明习惯、品质和人格等。尤其是初中生正处于青春期，对异性有一种朦胧的好感。有些男生女生关系很微妙，家长老师都很焦虑。我并没有禁止某些男生和女生之间的交往，而是精心准备了一个主题班会《花儿该开的时候》，让学生们把这种不可言说的“爱”大方地搬到课堂上，通过情景假设、表演、讨论、背诵等方式，帮助他们树立崇高的爱情观。，正确对待异性之间的美好感情，了解异性同学之间的交往原则，学会处理好这种关系，让同学们明白这种爱情是正常的，只是花开花落。不该开花的时候开花，不该结果的时候结果。它肯定不会开出最绚烂的花朵，结出最甜美的果实，有时甚至会受到自然规律的惩罚。全班欣然接受，同意在生命之树成熟的季节开放友谊之花。

班主任工作典型事迹:5李xx。从1988年走上工作岗位开始，她一直在小学低年级做班主任，包括在农村小学教低年级语文，做了十年班主任。无论在哪里，她总是兢兢业业，任劳任怨；从事班主任工作，以身作则，宽严相济，重视低年级学生良好习惯的培养，坚持从小学生入学开始，从每一个细节做起，从每天的常规中夯实每一个学生成长的每一步，被同事、领导、家长誉为“习惯培养的一把好手”。

第一，把道德放在第一位，点亮孩子人生的第一盏灯。

谁爱孩子，孩子就会爱她。有爱才能教育孩子。她善于接近孩子，关心和爱护孩子，能与孩子亲密交流，让孩子真切地感受到老师对他的亲近和“爱”。“感动人，先别管感情。”这几年来，她努力做到细节见真相，真心关爱孩子，热心帮助孩子。她深信爱情是一种传递。当老师真心付出爱，一定会得到孩子更多的爱！感受到孩子们心中的话语，是她最开心的事！在她教的二年级，有的孩子刚入学就胆小，对学习不感兴趣。她不厌其烦地和父母谈心，及时与他们沟通，帮助他们培养学习兴趣，提高学习成绩。班里有一个特殊的孩子(入学时13岁，智障，瘸腿)。父母对孩子期望很高，总觉得孩子各方面都应该和正常孩子一样。面对父母有时的不耐烦和不理解，她耐心沟通，取得了他们的理解和配合。对于这个孩子，她从不嫌弃，一视同仁，往往给予更多的关心和爱护。面对一切，她可以给每个孩子不同的爱。一份耕耘，一份收获，这学期学校进行的家长匿名民意调查，不知道她班上哪个家长居然写下了这么感人的一句话，“我的孩子能在李老师的班里学习，是一生的荣幸。”她不仅赢得了学生的喜爱，也赢得了家长的信任和好评。

教书育人需要家长的积极配合。她可以把父母作为教育的伙伴，寻求并得到他们的有效参与和支持，家校结合，全力育人，让学生在学校做学习成绩优异的好学生，在家里做尊重父母有责任感的好男孩，在社会上做懂得关心他人的好男孩，从而完成学生从自然人到社会人的转变。5.12地震期间，学校倡导为灾区孩子献爱心。她班上的同学积极参加活动，纷纷献出爱心。其中一位同学提着存钱罐早早来到教室，把积攒多年一直舍不得花的零花钱全部给了灾区的孩子们。虽然他数了数只有230元，但这个沉甸甸的存钱罐代表了孩子们的一颗温暖的心，懂得关爱他人，这对小小年纪的他们来说是很棒的。在孩子们的带动下，她班上的一位家长特意带了4000块钱去灾区，人与人之间的相互关爱，对孩子们来说，这辈子用不完。

二、习惯先行，让孩子迈出成长的第一步。

在二十一年的低年级班主任工作中，她积累和提炼了培养学生习惯的“五抓法”:抓前期、抓全局、抓养成、抓兴趣、抓自理，取得了显著成效，成为我校实施“班级事务自主管理”的一大亮点。

刚入学的孩子的常规教育训练一直是个难点。李老师从孩子的年龄特点出发，积极研究和学习孩子，实践并总结出一套行之有效的迎接新生的方法和经验:对孩子的学习行为进行早期训练，从上课举手到举手，讲话的姿势和声音，从课前准备学习用品到按时上课，从按时上学到认真完成作业，她都一一训练，反复强调不知疲倦。为了加强记忆，她可以通过编儿歌的方式让学生在轻松愉快中形成习惯。比如“下课铃响了，赶紧进教室，安安静静地休息，等老师下课。”“书包放在左边，卷笔刀放在右上方，今天用的书都放在右下方，方便取用。”我们一直注重习惯的效果，把培养学生的习惯作为每个学生每天每节课必须做的事情，配合竞赛、比赛、夺红旗的方式，人人落实，天天训练，逐渐养成一定的习惯。通过习惯养成，在师生双边活动中及时提醒学生的学习行为和习惯，班风班容自然养成。学校实施的循环红旗活动，赢红旗是班级的长期保留项目。良好习惯的培养成为学生学好各科的有力保证。每学期期末考试，她班的学生总是名列前茅，通过率和优秀率达到1.000%。她班上的学生每次都能在学校举办的各种小型比赛中获奖，大家都能有效果。

每个科目都有自己的特点。作为一名低水平的语文老师，她非常重视刚入学的孩子写作习惯的培养。她不仅教学生如何握笔、运笔，还教他们书写的顺序，严格的读写姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。根据大三学生的年龄特点，通过生动活泼的教育形式对学生进行热情的引导和启发，激发他们良好的学习愿望。通过学习竞赛、趣味写作、同伴比较、有效激励等方式，在早期积极形成学生的语文学习习惯和良好的写作习惯。在她教的课上，学生们的书写习惯良好，作业清晰认真，字体大方美观。同事们笑着说，批改她班的作业简直是一种享受。在学校组织的一学期一次的学生写作比赛中，她班上的所有参赛者都能获得最高奖。

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