小学三年级语文教案三则
教学目标:1，认识“荣、颜”等7个新词；能写12“鸳鸯”等新词。
2.联系实际生活，图文结合理解“芦芽、河豚、阴”等词的含义，初步了解古诗大意。
3.能正确阅读和背诵古诗，默写绝句。在诗歌中感受春天的味道。
教学重点:
能正确阅读和背诵古诗；默写绝句。
教学难点:
结合现实生活，图文并茂，才能理解古诗词的大意。
教学准备:
教师准备:课件
学生准备:预习课文，找关于春天的诗。
一，引入话题，明确任务
2.明确本节课的学习任务:学习古诗《绝句》。
3.添加绝句。
绝句是诗歌的一种体裁，根据每句话的字数可分为五言绝句和七言绝句。
第二，第一次读古诗，感受节奏
1，显示首读要求:
(1)大声朗读，获得正确的发音，朗读诗歌。
(2)同桌发音。
2.逐句阅读并检查。课件展示了“晚日”、“泥融”、“鸳鸯”等词语，并进行纠正。
3.教师示范阅读，学生练习阅读。
4.一起读古诗词，读诗词的韵律和韵味。
第三，理解诗歌，想象春色
1.杜甫的诗中有画。自己看课本上有插图的古诗，看看诗里画的是什么。拓展你的想象力。诗中有太阳，有山，有春风，有花，有泥，有燕子，有沙，有鸳鸯。
用你自己的话描述诗中的图画。老师相机总结古诗词的含义。
2.诗中不仅有美丽的春色，还有气味。诗中写道:太阳晚了()，花草是春风()。
3.美丽的春天景色吸引了许多小动物。自学三四句:泥融飞燕，沙暖眠。
4.诗中的燕子在做什么？你为什么飞来飞去？诗中一对鸳鸯在做什么？你为什么睡得这么香？
设计意图:学生通过阅读诗歌想象，阅读课本中的插图，结合实际生活，理解诗歌的大意，感受诗中所写的春之美。于是，就有了对春天的热爱。
第四，课堂总结，鼓励背诵。
第二小学三年级语文教案
教学目标:1。能够正确、流利、有感情地阅读课文。
2.学习本课的新单词，其中关于田字案的单词只知道不写。理解由新单词组成的单词。
3.理解课文内容，知道每个人都需要关心和鼓励。我们应该主动关心和鼓励他人，珍惜他们的关心和鼓励。
二、教学重点和难点:
1.大声朗读课文，学习创造新单词。
2.理解课文内容。
三、教学准备:
新单词和卡片
投影片
四、教学时间:
两个课时
动词 （verb的缩写）教学过程
第一类
教学目的:
1，揭开题目，第一次看正文。
2.指导新单词的写作。
教学过程:
首先，暴露问题
1，孩子，有人给你击掌了吗？为你鼓掌什么？得到别人的掌声有什么感受？你为别人拍过掌吗？你为什么给别人鼓掌？
2.今天，我们来学习一篇课文，题目是:掌声。
(板书:15掌声)
3.看完题目，可以提问吗？(谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么要给她掌声？得到掌声后她是什么感受，她是怎么做到的？)
第二，第一次读课文
1.请带着刚才提出的问题仔细阅读。遇到不熟悉的单词，课后看看词汇表。
2.要求幼儿跟读课文中的生词，注意音节，正确发音。
反馈检查。重点读对以下几个字:舌“真”、“突”、“握”、“舒”、平舌“残”。按名字读，坐火车读，一起读。
3.让孩子们继续读课文，并把他们不认识的新单词的拼音写在上面。阅读和写作后，请再读一遍新单词并记住它们。
反馈检查。按名读，同桌读，分组读。
4.看看你能不能读懂这些新单词组成的单词。按名字念，男生，女生。
时间愿意结束很久
残疾犹豫诉说冷静。
礼貌突然陷入困境。
慢慢地跳舞
5.我们可以阅读所有的新单词和短语。请再读一遍课文，尽量做到正确流畅。
反馈检查。点名读，师生点评，一起读。
6.我们已经读过课文了。现在，请你边读课文边画出你不理解的单词。
7.这些单词有些需要老师的帮助，有些可以通过阅读课文来理解。请读课文，边读边思考这些单词的意思。我相信学生通过阅读课文可以理解这些单词。分页标题#e#
8.总结:通过自己的努力，这个班的孩子们不仅正确地读出了生词和短语的发音，而且正确、流利地朗读了课文。我们也仔细阅读，理解了一些单词的意思。大家都主动学习，收获很大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要理解课文，还要练习读出感受。
第三，描绘红色文字
1，认读完应该涂红色的生词。
2.学生们涂红色。
第二节课
教学目的:
1，理解课文内容。
2.带着感情读课文。
教学过程:
一、听写单词
我愿意轮番上阵，心情也很慢。
漫长的故事结束了，然后突然，
二，精读课文
1.请自己读课文，画出描述小英表情和动作的句子。
2.分组讨论:你从这些变化中学到了什么？说说你的理解。
3、反馈交流，引导阅读。
(1)我上小学的时候，班里有个叫小英的女生。同学，她总是默默地坐在教室的角落里。
指导学生使用“因为……所以……”的句型，并谈论为什么小英总是静静地坐在教室的角落里。
通过讨论让学生明白:小英因为残疾而很自卑。
练习朗读，体会小英的自卑。
(2)轮到小英的时候，班里四十多双眼睛一起扑向那个角落，小英立刻低下了头。
讨论:小英为什么马上低下头？
练习朗读，体会小英的自卑。
(3)小英犹豫了一会儿，终于慢慢站了起来。我们注意到小英的眼睛红红的。
讨论让学生明白“犹豫”和“慢”是小英不愿意被人看见走路。“眼圈红了”是小英感觉自己的自尊心受到了伤害。
练习朗读，体会小英复杂的心理变化。
(4)掌声热烈而持久，小英感动得热泪盈眶。
讨论让同学们明白，同学们的掌声让小英感受到了大家的关心和鼓励，她感动得流下了眼泪。
练习朗读，感受小英的感恩。
(5)小英向大家深深鞠了一躬，然后在同学们的掌声中微笑着走下讲台。
讨论让同学们明白了:小英深深鞠躬感谢同学们的热情鼓励。
练习大声朗读。
她不再抑郁了。她和同学聊天、玩游戏，甚至走进学校的舞蹈室...
联系小英信中的文字交流讨论:小英为什么会有这些变化？通过讨论让学生明白:小英从同学的掌声中获得了动力，激发了她对生活的勇气。她珍惜同学们的掌声。分页标题#e#
练习大声朗读。
4.带着感情看完1~6这一段，从小颖的变化说说你的看法。
5.展示最后一段，阅读然后讨论:这一段告诉我们什么？怎么理解呢？引导学生理解“身处困境”。小英如何珍惜掌声？这里的“掌声”是否仅指掌声？
第三，总结全文
1，看正文
2.老师总结:课文《掌声》是身患残疾、自卑抑郁的小英在同学们的掌声中发表演讲，在同学们的掌声中变得乐观开朗的故事。告诉我们:每个人都需要掌声，尤其是当一个人陷入困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时也别忘了把我们的掌声送给别人。
第四，作业
第三小学三年级语文教案
一、教学目标:知识:
1，能认4个新单词，会写7个新单词。能正确读写“碧玉、化妆、剪、剪刀、七彩”等单词。
2.背诵两首诗，用自己的话表达诗的意思。
情感:体会诗人对春天和自然的热爱，体会自然之美。
二、教学中的难点:
大致了解诗的内容，理解作者的思想感情，背熟诗。
三。教学时数:2学时
第一类
第一，进口
回忆一下你记忆中的春天是什么样子的，给我们讲讲。
第二，检查预览
1，自读生词，对文中生词进行注音。
2.阅读。
3.小老师教写生词。
容易出错的发音:化妆、海滨和剪裁
容易混淆:勇勇、彬彬、宰健、金梓。
4、泵读、合唱阅读
第三，学习《刘永》
1，简介何:唐代诗人，字真框，代表作《还乡》《采莲》
2.解决问题:春天的柳树是什么样的？春天一整天鲜花盛开是什么景象？可以用文字或者学过的诗词描述一下吗？看看古代诗人是怎么描写春光的。一起读题目:
吟诵柳:吟诵是赞美。
3.诗人是如何赞美柳树的？自己读古诗，说说你都读了些什么。(结合笔记阅读)，有不懂的地方标注。
4、通讯举报1，2句
(1)碧玉:绿玉。
化妆:打扮。
一棵树:全是树
一万:许多分支
绦带:一种丝带
前两句的意思是:高大的柳树披上了绿色的新叶，看起来像是用碧玉装饰的。
(2)思考:作者比作什么？这是一个好的比喻吗？(引导学生想象春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚的色泽接近碧玉。)
(3)大声朗读
5、交流报告3、4句话:
(1)细叶:叶片薄而嫩。
喜欢:喜欢
切:切
谁剪下了这片薄薄的嫩叶？原来剪刀是二月份被春风剪的！
(2)思考:这两个句子采取了什么形式？(自问自答)拿什么比什么？你从这个比喻中学到了什么？
(3)引导朗读
6、读全诗，感受诗意。
前两句是关于柳的，后两句是关于柳到春的。从全诗的描写来看，你对柳树和春天有什么样的感情？反复背诵，体会诗人赞美柳树，歌颂的心情。
第四，深入阅读
语速适中，情绪饱满，声调高，注意停顿。
五、背诵全诗
第二节课
首先，查看导入
复习《刘永》并集体背诵，介绍《春日》
第二，解决问题
1，朱:南宋思想家、教育家、文学家。
2.春天在春天。
第三，初读，先理解诗歌
1，自己读全诗，然后读。
2.分组讨论学习；标出你读过的内容，标出你不理解的内容，并在你不理解的单词上打勾。
3、交流:提出自己不懂的单词，写在黑板上，查阅字典了解。
战胜太阳:晴天，风和日丽的好日子。
寻香:游览并欣赏美景。
泗水:水名
滨水区:水的边缘
风景:风景
一会儿:描述时间很短
新:新鲜精彩。
4.从言外之意思考:诗人在什么样的天气，去哪里游玩，心情如何？你在哪里读到的？
5.梳理一下前两句的意思:晴天，诗人到泗水边上看风景，那里风光无限，许多新鲜奇妙的景色一下子映入眼帘。
6.说说你从一两句话中学到了什么？然后引导朗读。
7.用同样的方法学习3或4个句子。
阅读，把不懂的单词打勾，讨论，交流，解读单词，然后解读意思。
闲散:平凡而随意
知道:知道
东风:春风
多姿多彩:形容百花齐放的景色。
总是:都有。
诗歌:通常人们都知道有一个春风，但它是什么样的呢？看了五彩斑斓的风景，才知道是春风带来了这无边无际的风景。
指导学生读3、4句，谈谈自己的体会，引导学生理解诗歌中蕴含的哲理。
第四，重读，感受诗意的境界
接触诗歌，谈谈自己的理解，体会诗人对春天的赞美。
五、引导阅读背诵。