如何从个人手里培养小学生的创造力？

(1)保护好奇心。

我们应该接受学生提出的任何奇怪的问题，赞美他们的好奇心。好奇心是创造性活动的动力，它能引发个体进行各种探索活动，应该受到鼓励和赞赏，而不是忽视或嘲笑；要经常鼓励学生发现新问题，探索自己发现的问题。

(2)解除个人对答错题的恐惧。

以积极的态度接受学生的提问，无论是否合理；我们不应该完全否认或指责错误，而是鼓励学生正视和反思错误，引导他们尝试新的探索。如果批评学生的错误，告诉他们原因，让他们有感觉？心理安全？只有这样，他们才能敢于提出新的问题。

(3)鼓励独立和创新。

我们应该重视学生与众不同的观点和看法，并尽力支持他们用不同的方式理解事物。对于那些能对普通问题的处理提出非凡意见的人，教师应该给予鼓励。比如，鼓励他们在解数学题时想出不同的解法，鼓励他们写作文时自己选择题目；同时，也要帮助学生尝试创造活动带来的积极体验，增强他们的自信心和自尊心。

(4)重视非逻辑思维能力。

非逻辑思维是创造性思维的重要组成部分，在各种创造性活动中起着重要作用，并贯穿于整个创造性活动中。教师应该鼓励学生大胆猜测，丰富想象力，不要拘泥于常规答案。给学生一个猜测的机会，努力让他们有一个成功的猜测体验。在丰富学生想象力方面，可以利用实物、图片、多媒体辅助教学手段，组织参观，探索丰富多彩的课外活动，使学生心目中的形象更加生动、完整。

此外，为学生提供创作榜样也是非常必要的，让学生潜移默化地受到创作者的优良品质的影响，从而激发他们满足思齐的心理需求。