提高中小学教师信息技术应用能力的培训计划
用新思想、新知识、新信息技术武装自己，提高自己的综合素质，为实践自我发展的空间打下坚实的基础。
二、学习目标:
1，勤于学习，树立终身学习的理念。坚持学习，活到老学到老，树立终身学习的理念。做一个有良心的人，在书本上学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积累；同时也要学习别人高尚的道德和丰富的教学经验，取长补短。
3、立足课堂，善于在实践中思考、探索、理解。在平时的教学工作中，要反思教学，反思自己的教学理念，反思教学的实际效果。探索成功的教学模式，思考教育教学的实际问题，理论与实践的结合。
4.提高业务，肯写，互相弥补。先正人先育人，不断丰富自身内涵，从而将其转化为教学力量的源泉。
5.时刻不忘调整自己的心态，始终以积极乐观的心态面对自己的工作和学生。
三、具体措施:
1，网络平台，积极学习讨论。每天浏览教师培训网，进行在线交流和讨论。利用网络写教学日记，从而不断反思进步。
2.认真听课，积极备课。利用在线培训的机会学习和提高。通过在线培训和自我实践，逐步提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。
3.积极参加培训，专心学习讨论，认真参加集体活动，相互交流，共同进步。积极请教专家，解决教学中的问题和困惑，充分利用每一次学习机会。
4.学习专业知识，开阔视野，提高素养。在提升自身业务的同时，通过更多的学习和交流，寻求教学的新起点。
5.开展校本课题的深入研究。以实践活动为载体，将线上研究的经验渗透到具体的教学中。充分利用团队优势，开展集体备课、集体讨论、相互学习，提高教学效果。立足教学实践，解决当前教学问题，以研究促教学。
提高中小学教师信息技术应用能力的培训计划2通过这几天的信息技术培训和学习，我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材有了新的认识。听了几位专家的讲座，给我印象最深的是新教材特别关注学生的全面发展。一方面要求我们以超然的姿态前进，坚持教育规律，研究新课程改革的理念；另一方面，也要求我们有意识地培养终身发展意识，努力适应课程改革的要求，促进学生的全面发展。通过深入学习，来谈谈这次培训学习的一些感悟。
随着课程改革的春风，“校本研修”作为促进教师专业成长和学校自主发展的一种新的重要方式和有效策略，已经走进了我们的校园，融入了我们的生活。它为我们提供了一个开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师的专业发展搭建了一个自我反思的平台。我个人20xx年的校本培训计划如下:
一、指导思想
通过校本教研，推动基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、培养目标
1.规范信息技术课堂教学，优化备课组活动，使自己从学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施和推广的带头人，配合县基础教育课程改革活动，逐步提高我校的教学质量和水平。不断开展教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，以促进教学质量的稳步提高。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自身作用，迅速提高自身专业素质和教研水平。
3.以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目标，以课堂教学改革为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中遇到的实际问题上；注重理论与实践的结合；切入点是教师教学方式和学生学习方式的转变。
三、培训要求:
以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目标，以课堂教学改革为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中遇到的实际问题上；注重理论与实践的结合；切入点是教师教学方式和学生学习方式的转变；生长点是促进学校、教师、学生的* * *发展，使教育从传统教学的“三个中心”(即教师中心、课堂中心、教材中心)向新课程标准要求的“三个基础”(即学生为本、能力发展为本、自主学习为本)转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务。
四、具体措施:
1，注重日常教学常规的巩固和提高。认真完成学习任务，每次讲课后做好记录。学会思考教育问题，积极将先进的教育理念转化为教师行为，从反思中提升教研水平。每次公开课后，写下自己教学实践中发现的问题和有价值的东西，享受成功，弥补不足。通过总结经验来完善自己。
2.坚持写教育教学随笔。认真读一本关于教育的书，及时反思。
3.认真参加各校的教研活动和“小组学习讨论”活动，在具体的教学实践中尝试培训学习，逐步提高自己的教学水平，找到适合本地情况和自身的发展道路，努力逐步形成自己的教学特色。
4.树立现代学生观，学会用发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜力，并努力发掘；在教育教学活动中弘扬学生的主体精神，促进学生的主体性发展，努力因材施教。
5、运用信息技术辅助教学，充分利用网络优势，积极参与网上研讨。
我对自己的专业水平有清醒的认识。我决心不断学习更新，丰富自己的文化积累，充实自己的信心，增强自己的理论基础，提高自己的教育教学能力，做好自己的校本研究！
中小学教师信息技术应用能力提升培训项目3有幸参加20xx年信息技术应用能力培训学习。为了让这次培训学习真正有效，真正有所进步，我制定了一套培训方案。
一、指导思想:
通过学习，更新教学观念，培养信息技术环境下的教学意识和能力，提高信息技术教学能力，开阔视野。
二、培养目标:
1.通过这次培训，我将更新我的教育观念，提高我对信息技术教育的认识。
2、通过培训提高自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。
3.通过训练，引导学生借助信息技术进行合作，探索自主合作。培养学生树立新的学习观。
4.通过培训提高自己的专业素养和职业素养。
三、培训措施:
1，积极学习，珍惜国培机会。每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，按时完成学习作业。利用平台主动学习，与教授、老师、同事交流。
2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己的教学理念，并注重信息技术教学能力在平时教学中的应用，充分利用学校良好的教学条件，掌握白板、投影、录播等技能，提高教育质量。
3.积极参与讨论，积极发言，加强同学之间的互动，多写培训日志，在反思中提升自己。
四、培训的内容:
更新教学理念优化课堂教学。
提高中小学教师信息技术应用能力培训计划4页。在这次提高教师信息技术应用能力的项目培训中，我认真学习了专家教授的教学精髓。作为一名数学教师，为了在这次培训中学习更多的现代教育手段的知识和技能，真正提高自己，适应当前形势的需要，现制定个人培训计划如下:
自我分析:
通过这次信息技术能力的测评，我在信息技术能力上是不及格的，还没有达到信息技术能力应用的初级阶段。对word和excel的应用只知道一些皮毛知识，对于交互式电子白板的操作和使用，信息技术在数学化学教育中的应用，网络环境支持下的中学数学探究性教育，多媒体图像资料的加工处理，几乎不会用PPT制作课件。
培训目标:
通过本次培训前的测评结果，重点学习交互式电子白板的操作和使用、信息技术在数学化学教育中的应用、网络环境支持下的中学数学化学探究式教育的基本知识和应用、多媒体图像、素材加工处理，将所学的信息技术运用到教育中，提高教育能力，掌握先进的教育思想和教育理念，掌握学习课程标准，通过教育改革转变教育观念，为提高教育质量打下良好的基础。同时，通过学习word和excel的相关知识，可以科学地管理学生的基本情况，科学地分析学生的学习成绩，把自己从以前的计算中解放出来。在促进专业教师自身发展的同时，要根据学生的具体情况，改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展，让教育成长。
培训计划:
1.完成培训课程计划规定的学习要求，立即登录在线学习视频讲座，参加在线积极参与互动研讨、学习自省、问答活动，按要求完成作业。
2.学习多媒体图片素材的加工处理和多媒体资源的获取处理，了解与教育相关的通用软件和学科软件的功能和特点，掌握获取数字化教育资源的各种方法，掌握加工、制作和管理数字化教育资源的工具和方法，掌握互联网、移动设备等新技术的常用操作。巧妙地运用到教育管理中，减轻师生负担，提高自身能力。
3.学习word和excel、PPT和多媒体素材处理，将所学知识和技术运用到课程准备、课程教学和课程实践中，以技术支持改进教学方法，使课程氛围更加活跃，充分调动学生的积极性和主导性，有效提高自身的课程组织和管理方法。
4.学习数学化学教学中信息技术应用的知识，网络环境支持下的初中探究式教学，数学化学教学中信息技术应用的案例分析，并在自己的课堂教学后期充分运用，使自己的课堂教学从传统模式走向现代教学模式，彻底改变自己的教学方式，适应当代人才的培养，提升学生的人文素质，培养学生的创新精神和实践能力。
5.学习计算机网络教室、交互式电子白板、多媒体教室系统的操作和使用，了解多媒体教育环境的类型和功能，熟练操作常用设备。在课堂教学中使用这些设备，可以改变学生的学习方式，利用网络教学平台等支持学生自主、合作、探究学习的技术资源，调动学生的积极性和主动性。
6.通过这次培训和学习，我了解了信息技术对改善课堂教学的作用，有了积极运用信息技术优化课堂教学的意识。将所学运用到课堂教学中，让自己用现代技术提高教学，促进自己向专业教师发展。
7.经过提高教师信息技术应用能力的项目培训，我不断学习相关知识来提高自己，以适应现代教育的需要，使我能够熟练地在教育中运用各种信息教育手段。
总之，通过这次学习，我可以培养各种能力，转变观念，真正提高自己的教育水平，促进自己的专业发展，成为一名真正符合时代要求的合格教师。
提高中小学教师信息技术应用能力培训计划5页。通过这次培训，我感触很深，学到了很多东西。当今社会，全球化进一步加速。作为未来全面建设小康社会的教师，我们必须掌握信息技术这一基础工具。如何让学生的计算机教学真正体现基础性、趣味性、应用性、理论性，落实小学计算机的基础知识和技能，开阔学生的视野和思维，帮助学生提高智力和开发能力，成为计算机教师新的研究课题。
第一，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和创新精神。
计算机课程具有灵活性、实践性和综合性设计的特点。在教学中，要结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生的创新思维，以培养学生的创新能力。
在课堂教学中，要在激发学生创新意识的基础上，加强对学生发现问题、提出问题和解决问题能力的培养。不同层次的学生有不同的探索和创新欲望。在教学中，利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，设计一系列具有启发性的问题。在综合设计课程中，教师应充分发掘培养和训练创新能力的内容，提出适当的计算机综合设计题目，应符合以下要求:一是要有适当的难度；第二，在教与学上要有探索性；第三，要能培养和训练学生的创新能力。在综合设计中，要启发学生自己发现问题、解决问题，让学生逐渐养成自主获取知识、创造性运用知识的习惯。
第二，以学生为中心，合理组织学习。
教师的组织和指导是上好这门课的关键。为了全面提高教学质量，可以对学生进行素质分组。通常每组安排一两个接受能力强的同学。老师可以独立辅导这些素质好的学生，他们也能很快接受，然后会指导同学学习。也可以选一些计算机基础好的同学当班主任，让他们有更多的机会和时间互相讨论，教给他们更多解决问题的方法。
第三，将生活实践与信息技术教育相结合。
信息技术教育不仅要使学生掌握基础理论知识，还要提高他们应用信息技术的能力。将学生在生活和学习中遇到的问题与计算机信息技术教育相结合，通过信息技术解决学生在日常生活中遇到的问题。比如:黑板报设计，我们以此为学习内容，让学生通过电脑设计黑板报。要制作精美的黑板报版面，需要学生掌握word文本输入和设置、排版，并学会在网上查找和下载图片等信息，让学生既能在信息课上学到信息技术知识，又能在遇到黑板报时学到信息技术。这将使信息技术教育融入学生的日常生活，使信息技术教育日常化，激发学生学好信息技术的兴趣，丰富学生的知识，培养学生的创造能力，从而实现信息技术教育与其他学科和校本课程的整合，更好地提高学生的信息技术水平。
由于信息技术课时的限制和学生信息技术水平的差异，很难通过信息技术课满足每个学生对信息技术学习的需求。在信息技术教育中，必须考虑这种差异。所以平时要鼓励学生多读计算机方面的书。至于上课，主要是用来解决平时看书过程中遇到的问题。让学生根据自己的水平自主决定学习进度。如果他们遇到问题，可以通过网络咨询，查找相应的资料，跟老师学习。鼓励学生在掌握信息技术教材知识的同时，根据自己的兴趣自主学习教材以外的计算机知识，让水平较高的学生担任信息技术教育的学生辅导员，组织学生交流信息技术经验，从而促进不同层次的学生在信息技术学习上取得进步和提高。
总之，如何教好信息技术课是每个信息技术教师面临的难题和严峻挑战。但是只要我们每个人都能努力思考，努力学习，把我们好的想法和思路贡献出来，让大家学习和讨论，我相信通过这次培训，一定能找到一个高效快捷的方法，让我们的信息技术课成为学生最喜欢的课程之一。