在玩具店急求牛津小学英语4A第二单元讲稿。
教材简要分析；
本单元的核心教学内容是“认识事物”。“认识事物”最基本的表达就是这个/那个是什么？这是一个…本单元的语言难点是宾语的答案，即语用代词It。同时，它能区分和使用这个或那个来表示距离的关系。在实际练习中，要避免“知古”倾向，通过遮盖物体、显露部分、听声音来练习句型What this/that？这是一个句型...本单元的另一个日常交流项目是“确认自己的归属”。老师应该努力阅读这是/那是我的/你的/他的/她的…
教学目的:
1.能听懂、说、读、拼单词一只狗、一只猫、一只老虎、一只熊猫、一张桌子和一家商店。
2.能够理解、说和阅读日常交流用语:多么多么可爱/好！我明白了。我能看一下吗？我想…请。你好，在哪…？猜猜看。
能听懂、说、读、写句型这是/那是我的/你的/他的/她…这是/那是什么？这是…
4.理解单词中辅音D和F的发音。
5.会唱《我们是快乐的蜜蜂》这首歌。
教学理念:
本单元本着积极倡导自主、合作、探究学习方式的教育理念，充分利用实物和图片，努力为语言学习和练习创设真实情境。如:建立文具店、玩具店练习句型。
教学重点:
1.能听懂、说、读、拼单词一只狗、一只猫、一只老虎、一只熊猫、一张桌子和一家商店。
2.能听懂、说、读、写句型这是/那是我的/你的/他的/她…这是/那是什么？这是…
教学难点:
1.一只狗，一只猫，一只老虎，一只熊猫，一张桌子和一家商店。
2.能听懂、说、读、写句型这是/那是我的/你的/他的/她…这是/那是什么？这是…
教具准备:磁带、录音机、图片、头饰、动物玩具。
第一类
教学内容:
阅读并说出B部分的前三幅图片和五个单词:一只猫，一只老虎，一只考拉，一只狮子，一只兔子。
教学目标:
1.无尾熊这几个字。一只狮子，一只兔子应该符合第三次全国代表大会的要求。一只猫，一只老虎需要满足四会的要求。
2.能够正确使用对话中出现的日常交流用语，并能够理解这是什么？那是什么？这是一个...这是...那是...几个句型符合四会的要求。
教学过程:
第一，自由交谈。
1.你好。
t:早上/下午好。男生女生。
学生:早上/下午好。夫人/先生…
2.值班。值日生运用所学的语言知识练习交际，尽可能广泛地练习口语。
3.复习。用图片并命名，让学生思考。
通过“摸一摸，猜一猜”的游戏来复习3A中所学的动物单词，在复习中放入新教的单词中学习新知识。
第二，陈述和练习。
1.学习新单词:一只猫，一只老虎，一只考拉，一只狮子，一只兔子。
1出示卡片摸猜抽出上面四个字，一个一个读，给一只猫，一只老虎拼写指导。
用这是…/那是…来练习口语。
老师把动物玩具放在教室的不同位置。用这是…近那是…远引导学生用这是…/那是…，练习说，在巩固单词的同时复习这个那个。
2.学习新句子。
1老师利用玩具在讲台前设置玩具柜台。老师用大拇指指着头饰，引导学生进行对话:这是什么？/它是一只树袋熊。如何去爱。并指导学生实践。(注:老师也可以用图片在黑板上排列玩具计数器)。这里先引导学生用学过的句子来赞美，比如It's nice/pretty/smart，然后引出句子how to love。
2点名命到板前，老师指着背对自己的兔子，打虎提问:
通过师生对话介绍第二组和第三组对话:那是什么？它是一只兔子。我明白了。这是一只猫。我想。不，不是的。它是一只老虎。
3实践。
a.部分工作。
结合黑板上的图片(或者讲台前的玩具柜，让学生分部位练习)
b.小组工作。
四人一组练习对话(使用课前自己准备的玩具)。
第三，短暂休息。
唱首歌。你好。》
第四，巩固。
1.听录音。
教师展示背景图片，学生看图，听录音，自己体验。
2.听并重复。
听课文录音，按姓名复述，然后分组复述。
3.跟着磁带读。
4.小组工作。
四人一组练习对话。对话表演不必局限于课本，可以根据实际情况自由合理地组织。
5.行动。
在委员会面前说出表演的名称。
动词 （verb的缩写）作业。
1.抄写新单词。
2.听录音。
黑板设计:
玩具店中的猫。
一只老虎这是什么？
一只树袋熊那是什么？这是一个…
一只狮子这是一只猫。我认为
一只兔子
第二节课
教学内容:a部分后面三张图，完成b、c部分，唱一首歌。
教学目标:
1.一只熊到达三个会议，一只狗和一只熊猫到达四个会议。
2.能够在对话中正确使用交际语言，并符合这是/那是我/你的要求。
教学过程:
首先，热身。
1.唱首歌。《我们是快乐的蜜蜂》
播放两遍这首单元歌曲，让学生听出感受，帮助他们加深对所学内容的印象。
2.值班。(还是以连锁问答的形式)值日生报告，尽量使用本单元的内容，检查成绩。
3.自由交谈。
练习师生对话，结合之前所学综合练习口语。
4.复习。
(1)拼出一只猫，一只老虎的名字。
谁失踪了？以抽卡的形式练习。
复习动物词汇。
第二，陈述和练习。
1.介绍狗，熊猫，熊的单词。
(1)播放狗的叫声，让学生猜:这是什么？展示图片，一只狗。引导学生拼写:dog，d-o-g，dog。帮助学生在拼写单词时阅读和复习字母。
(2)用半隐藏的图片教单词panda，bear，让学生拼写panda，p-a-n-d-a，panda。
2.介绍句型:那很好……/是的，那……很好/我能看看吗？/我想要……给你/我喜欢我的/你的……
(1)老师用图片在黑板上摆好玩具柜台，点名让他一辈子在黑板前扮演推销员。
(2)介绍句型That’s nice…/我可以看一看它的答案吗？
老师扮演大卫和售货员交谈，引出了这个句型:这只猴子不错，我可以看看吗？当然可以。
教师引导阅读，并使用部分工作，小组工作。两人一组充分练习口语。练习口语不必局限于课本，要引导学生充分利用手中的动物玩具来拓展口语。
(3)介绍5图和6图的句型。
我想要这个pDavida。这就引出了答案，给你，我喜欢我的熊猫。
教师指导学生手拿玩具练习购物，说:我想……首先，教师与个别学生问答，然后让学生通过结对练习充分说。
第三，短暂休息。
唱首歌。我们是快乐的蜜蜂。
老师把这首歌放了两遍，学生可以轻声跟着唱。
第四，巩固。
1.听录音。
师生展示背景图片，让学生听，体会对话。
2.听并重复。
听录音，并说出名字。
3.跟着磁带读。
4.试着行动。
四人一组练习对话，并说出黑板前面的名字来表演。教师可以引导学生充分合理地利用自己已有的知识来扩展对话的内容，培养学生综合运用语言的能力。
学会问和答。
1.老师引导学生理解问题的含义后，用动物玩具或图片练习问答。(老师让学生回答)
2.结对工作。
用玩具练习同桌之间说这个/那个是什么？这是一个…老师要注意避免明知故问，让学生对提问项目半遮半掩。
唱首歌。我们是快乐的蜜蜂。
1.老师介绍蜜蜂这个词，解释歌曲的主旨，然后朗读歌曲。
2.学唱歌。
听录音，一句一句地唱。
7.作业。
1.听对话，读四遍。
2.根据所学内容编一个对话。
黑板设计:
第二单元在玩具店。
那是一只漂亮的…狗
我能看一下吗？一只熊猫
我想要这个…一只熊
给您
第三类
教学内容:D，E和F和作业1。
教学目标:
1.能够使用本单位的日常交流语言进行交流。
2.能够正确区分和使用所有格代词my，your，his，her。
3.通过听力和阅读练习，体验单词中D和F的发音。
教学过程:
一、热身
1.唱一首歌:我们是快乐的蜜蜂。
2.值班。值日报告仍以连锁问答的形式进行，全方位引导学生进行问答练习。
3.自由交谈。充分利用本单元的句型，用学生的文具和课堂用品练习口语。
第二，学D看一看，说一说。
1.区分四个所有格代词:我的，你的，他的和她。
老师请男孩和女孩到黑板前(请三个人每人拿一本书)。老师用自己的书说我的书，拿起一个同学的书对他说你的书，然后分别对另一个男同学和另一个女同学说他的书，她的书。反复演示几次后，让学生四人一组练习。
2.区分这个和那个。
老师可以用两本书(一个女同学和一个男同学)分别把它们放近一点和放远一点。然后练习说这是他的书，那是她的书。让学生区分这个和那个的用法。
3.四人一组练习口语，进一步区分所有格代词和this，that的用法。
4.列举几组演示。
阅读并表演。
1.复习on，in和photo这个词的用法。对于介词on和in的用法，老师可以用直观的定向来帮助学生理解，比如把书放在书包上或者放在书包里来区分on和in。
2.展示挂图，让学生根据图片听课文。
3.学生练习口语对话。
4.练习表演对话。先师生间练习，再学生间练习。
5.扩展你的实践。在学生熟悉的基础上，改变对象和方向，用On和in代替练习对话表演。
听录音并重复。
1.展示单词课桌，狗，胖，五。老师和学生可以读单词，感受发音。
2.展示挂图的句子，理解句子的意思。
3.听录音并跟读，理解d/d/ f /f/的发音。
4.扩展你的实践。让学生自由回忆和说话，积累词汇，并给予反馈。
回忆你学过的关于这两封信的单词，一个一个读。
5.短暂的休息。
唱一首歌:我们是快乐的蜜蜂。
教师可以添加动作，引导学生唱歌。
六、作业:
抄写新单词。
一只狗，一只猫，一只老虎，一家商店，一张桌子，一只熊猫。
黑板设计:
第二单元在玩具店。
书桌狗胖五
你的五只胖狗在桌子上。
第四节课
教学内容:g部分看一看，读一读。问一问，猜一猜，做作业2。
教学目标:进一步巩固本单元单词和句型的运用。
教学过程:
首先，热身。
1.唱一首歌:我们是快乐的蜜蜂。
2.值班。
3.自由交谈。教师可以为学生创设口语情境，让学生说话，培养学生的交际能力。
结合本单元句型练习口语。
第二，看，读。
(1)展示挂图让学生仔细观察，反复朗读理解故事。
(2)学生听，理解有趣的意思。
(3)学生随老师朗读，同桌练习口语。
问和猜。
1.老师先准备几个不同颜色的盒子，把动物的图片放进去。
2.看图熟悉游戏术语。游戏前，让学生谈论游戏术语，理解意思后再玩游戏。
3.师生游戏，在游戏过程中，以物品代替练习。
第四，练习。
抄写句子。
1.这是什么？它是一只兔子。
2.那是什么？这是一只猫。
3.这是我的狗。
动词 （verb的缩写）作业。
1.抄写四会字两遍。
2.听课文四遍。
黑板设计:
问和猜。
我想要一只玩具熊猫。
我有一个。在哪个盒子里？猜猜看！
绿色的盒子吗？
乙:给你。
第五类
教学内容:复习本单元所学内容，制作练习册。
教学目标:通过复习练习，让学生更熟练地掌握和运用本单元的句型和对话。
教学过程:
一、热身
1.唱一首歌:我们是快乐的蜜蜂。
2.说一个押韵:一本小书。
3.值班。(让学生自由练习口语，老师要注意纠正)
4.自由交谈。(这部分要引导学生主要围绕本单元的交际语言展开练习。)
用所学句型练习师生对话。(老师用图片创设具体情境)
第二，复习。
1.用摸和猜来复习单词。
2.用图片练习对话。
第三，练习。
听录音，做练习册。
课后笔记:
1，本单元单词教学以多种形式呈现，如听猜、摸猜等。，让学生在丰富的游戏中学习新单词并通过歌唱巩固，充分调动学生的各种感官参与到学生中来，激发学生的学习兴趣。
2.句型介绍老师通过购物对话呈现，让学生在特定的语境中学习、巩固、运用，收到良好的效果。
3.对于四会字的拼写，很多同学容易受到汉语拼音的影响，情况并不理想。我们应该在今后的教学中进一步复习和巩固26个字母。