如何培养小学生的统计概念

思想的形成不是一蹴而就的，需要一个逐步深化的过程。所以有组织的统计活动的内容，从低年级开始就安排在课程标准的教材里，但是知识点的进度很慢，条形图要到第一期才学会。如何培养学生的统计概念可以参考这个。

让学生体验统计活动的全过程:“概念”的确立需要人的亲身体验。让学生逐步建立统计概念最有效的方法是让他们真正参与统计活动的全过程；提问、收集数据、整理数据、分析数据、决策、沟通等。

比如北师大一年级教材第二册，创设了组织竞赛的情境，学生在操场上讨论:“应该组织什么样的竞赛？”“问问你的同学，他们最喜欢的活动是什么？”这使学生认识到统计在决策中的作用，并激起学生的调查欲望。

教材后面是一个小调查，“调查你们班的一些同学，他们最喜欢什么活动，画在下图里。”这就需要组织学生收集整理资料。通过在方形纸上绘画来呈现数据。最后，安排学生说:

(1)从统计图中可以看出，共调查了()名学生。

(2)喜欢()活动的人数最多，喜欢()活动的人数最少。

(3)如果你们班有同学缺席，猜猜他最有可能喜欢()活动。这是为了引导学生分析数据，做出合理的决策。