幼儿教师学期总结5篇个人文章。
幼儿教师的学期总结是1。
时光飞逝，一个学期过去了。我们班是一个全新的组合。但是大家都能很快融入这个新的大家庭，* * *讨论，做游戏，互相配合，完成所有的班级工作。大班的学习在幼儿园三年的学习中极其重要，因为这是幼儿园学习的最后一年，也是幼儿园和小学相互衔接的一年。孩子未来能否快速适应小学生活，关键在于大班的学习生活。通过幼儿园一个学期的学习和生活，每个孩子都有了很大的进步。为了更好地完成今后的工作，提高教学护理质量，我们将在为期一天的活动中贯彻纲要精神，促进孩子们的身心活力和健康成长。幼师这学期的工作总结如下:
第一，不断学习，提高自身素质
只有通过各种渠道不断学习，才能提高对党的教育忠诚的责任感，提高自身素质和教学技能。在这一学期中，我积极参加各种时事政治学习，坚持理论联系实际，从我做起，从身边的小事做起，用正确的观念引导孩子，做好教学保障。在这一学期中，我们要充分发挥我们的凝聚力，以身作则，勇于奉献，勤勤恳恳，做好并检查班级的所有工作，无论是否值班。只有这样，其他老师才能全身心投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神，齐心协力做好班级工作。在抓好班级日常工作中，我们应该真正做到有目的、有组织、有计划地去做。
第二，安全工作不容忽视
生命安全高于一切。为确保幼儿在园安全，应加强幼儿园各方面的安全工作，对幼儿进行安全教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力，深入开展安全教育和检查，防患于未然。为进一步提高广大师生的消防安全意识，熟悉火灾扑救和应急疏散常识，掌握火灾扑救和疏散的组织程序，火灾逃生和自救互救的基本能力，增强组织实施初期火灾扑救的能力和引导人员疏散的技能，建设“平安校园”，构建和谐社会，营造安全教育环境， 并在市消防支队队长的亲自指导下，对全园300多名幼儿和教职工进行了消防演练。 参加消防演练的师生们感到，这种演练不仅使大家学、知、懂、用，而且学到了新的知识和方法，掌握了灭火器的使用要领，增强了消防安全意识，为确保幼儿园消防安全打下了坚实的基础，达到了预期的目标。
第三，配合园区领导完成各项任务
本学期我们园有几项大任务:在9月的儿歌比赛中，我们班的小朋友赵一凡获得了“小星星”的光荣称号，无论是小组还是集体都取得了好成绩，得到了领导和家长的好评；10月份的合唱比赛，我们因为伴奏的临时问题受到了影响，但是我们坚持完成了比赛，不管结果如何，我们都很开心。12月是给父母汇报业绩。虽然家长因为“甲流”不能来，但相信家长会感受到孩子们的精彩表现。他们每个人都是展示自己和展示孩子的机会。我们班三位老师相互配合，认真完成每一项任务。
这一学期，我们班孩子的出勤率不错，口语表达能力有了很大的进步，自理能力也在不断提高。在看到成绩的同时，我们也注意到了自己的不足，比如:有时候因为加班户外活动回来的比较晚，急着给孩子穿衣服，不让孩子发现自己少穿了一件衣服，鞋子穿反了，孩子吃饭的速度有待进一步提高。我们对此进行了认真的总结，以便今后更好地开展工作。辞旧迎新。新学期，我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步！
幼儿教师学期总结2。
开学初，教育局提出“加强政治理论和教育改革创新理论学习，全面提高教师和教育工作者的政治理论素养和业务水平；”进一步解放思想，转变观念，认真学习和借鉴其他地方的先进办学经验，大力推进我区教育事业健康发展。“工作思路。根据教育局提出的工作思路，在教育局的直接领导下，我园还确立了“以创新为主题，以幼儿语言发展和实践能力培养为突破口”的发展思路，并以此为主线开展幼儿园各项工作。通过全体教职工的共同努力和不断改革创新，我园各项工作取得了良好的成绩，特色初显。
一、直面现实，明确幼儿园发展思路，努力打造幼儿园特色。
今年年初，我园领导组织全园教职工，认真分析了我园面临的困难:我园领导组织教职工对此进行了讨论，使教职工形成了这样一种* * *知识:要让正在读书的孩子感受到幼儿园带给他们的快乐和成长的快乐。在教职工明确了幼儿园的发展思路后，大家就可以积极地朝着打造幼儿园特色的目标努力了。
积极进行课程改革，促进幼儿园、教师和幼儿的发展，以学习教育年为契机，提高教职工素质，积极进行课程改革，创建幼儿园特色。开学时，我园组织教职员工认真学习、理解、研究幼儿园的工作计划，让大家提出“创新”的主题，以“语言”和“实践能力”发展
1，做好新教材的讨论分析，以主题的形式开展教育教学活动。老师先把一个学期的教材内容分类，分成几大主题。他们每选一个主题，就根据课本内容之间的关系，画一幅好图。涉及的内容大部分是课本上的，有的是老师根据自己班级的实际提出的，有的是幼儿产生的。其次，教师积极为孩子创造与每个主题相对应的教育环境。在开展主题活动的过程中，老师们为孩子们创造了很多亲身实践的机会，如设置活动区、组织孩子们根据教育主题布置墙面装饰、布置教育教学活动展板等。老师和学生* * *一起收集与主题活动相关的信息、图片、文字资料和相关资料，让孩子在这种具有教育价值和隐性教育目标的环境中，从被动的知识接受转变为主动的操作、探索和探究。再次动员家长参与我们的教育教学活动。在开展主题教育活动时，教师根据活动需要和孩子发展情况，通过“家之窗”和“家联系手册”向家长进行宣传介绍，对一些需要家长指导孩子完成的活动，给予家长一些有针对性的及时建议。比如:
(1)建议家长带孩子去探索，开展一些有趣的活动，比如引导孩子收集相关的资料、图片、文字资料，引导孩子看相关的DVD、电视节目，带孩子去相应的地方参观、观察。
(2)用文字记录孩子的知识、观点和感受，让孩子交给老师。
(3)鼓励幼儿将自己收集的资料、图片、文字资料、信息与幼儿园的幼儿分享。这种家庭教育让更多的家长参与到幼儿教育中，孩子也获得了更多的学习机会。
2、打破原有的班级界限，积极为孩子开展跨班级晨运活动，让孩子去自己喜欢的地方，选择自己喜欢的运动器材参与锻炼。为了激发孩子们参与体育活动的热情，我们不仅开设了滑梯、转盘、蹦床、半月形石头等原有的大中型玩具。，还制作了平衡木、独腿椅等一批中小型运动器材，并放入球类、高跷、沙袋等器材，以满足不同年龄、能力、兴趣的孩子开展活动的需要。晨会活动改革是教师学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》的具体体现，极大地丰富了幼儿的体育活动，锻炼了幼儿的体质，也为幼儿提供了更多更好的与不同班级幼儿交流的机会。自开展儿童主题教育教学活动和跨班晨运活动以来，我园教师感到我们开展的活动既突出了“儿童发展为本”的理念，又满足了儿童全面发展的需要，使儿童在健康、社会、科学、语言、艺术等领域获得更多的经验，在积极探索、学习和参与中得到更好的发展。
3.做好教师观念转变工作，促进教师良好成长。
为了更好地促进教师的成长，本学期我园在教师的学习、培训和提高方面做了几件事:一是组织全体教师到中心幼儿园参观学习，开阔了眼界，更新了观念；二是动员教师寻找符合园区实际学习需求的资料，积极尝试组织教师专业学习。通过参与查找学习资料和组织学习，教师的教育教学观念得到了进一步更新。三是继续围绕新教材开展“一课三研活动”，教师运用教材、组织教育教学活动的能力进一步提高。通过以上活动，教师的观念和能力发生了一些变化。例如，教师不再一成不变地抄袭教学参考书。教师在使用教学参考书时，发现有些设计不能很好地体现新大纲的精神。比如中班科学教育活动中的“什么沉，什么浮”的活动设计，其中教学参考书中有一个环节是让孩子知道“水的浮力是有限的”，设计是老师往碗里加一勺水，让铁碗沉下去。对于这样的设计，老师觉得不能体现孩子的主动参与，就改成让孩子自由探索如何让碗沉下去。通过自主探索，孩子们获得了“水的浮力是有限的”的直接体验。
4、注重对孩子生活技能的教育，使孩子的自理能力有所提高。
(1)积极开展丰富多彩的活动，既给幼儿提供了展示的机会，又向社会宣传了我园举办了家长开放日、庆祝六一儿童节的丰富多彩的活动，积极参加教育局举办的主题教育活动。在活动的开展中，孩子们都有不同程度的参与，家长也认可我们的孩子是好的。
随着我园课程改革的开展，今年我们家联系工作有了新的变化。很多家长都积极参与到我们的主题教育中来，他们的教育观念也随之改变。
(二)做好后勤工作，保证幼儿园的正常运转。
本学期，我园加强了对后勤工作的研究，要求各岗位后勤人员结合自身工作实际，对一些工作进行反思和改革。财务人员能根据幼儿园的计划，及时有效地做好财务工作和准备一些物品，在工作中有较强的自主性；烹饪人员开发了一些新的食谱，并讨论了如何改变烹饪程序和一些食物的调料。资料室的管理也探讨了一些资料和物品的管理方法，改革了一些形式；卫生保健工作能够有序进行；安全工作基本都是教职工重视的。
第二，一些经验
这个学期，我们的幼儿园能够保持良好的运行和适当的发展。总结起来，我们有以下经验:
1，各级领导的关心和支持是我园发展的坚强后盾。
2.家长的支持让我们的活动开展的有声有色，让孩子发展的更好。
3.领导有明确的办园思路，创新工作是打造幼儿园特色的前提。没有领导班子的创新，就没有师资队伍的创新，就没有幼儿创新精神的培养，就没有幼儿园的良性发展。
4.团结敬业的教职工是我们战胜困难的力量源泉。在全体教职员工的团结奉献下，我们解决了经费不足的困难；在全体教职工的配合下，幼儿园的各项工作才能有条不紊地进行。我们克服了幼儿园位置太远的困难，使幼儿园保持了应有的发展和规模。
第三，存在问题
虽然幼儿园保持了良好的发展，但我们也应该看到我们的不足。这些缺点很明显:团队工作计划性不强，导致一些工作和活动准备不足；开展工作的自主性不强，领导往往提出具体步骤、具体做法、具体要求、提醒等。；一些教师在提高自身素质方面做得很少，效果不明显。
第四，未来思考
根据我园的实际情况和存在的不足，我们未来20年工作的基本思路应该是:“一个主题”——以“创新”为主题；“两变”——改变我园建筑和绿地面积；“三建”——领导班子建设、教师队伍建设、园本课程建设。
幼儿园教师学期总结个人3
我是一名普通的幼儿教师。我一直拥护中国* * *产党的领导，忠诚于党的教育事业，热爱学前教育事业，在工作中致力于自己的特长，以教师职业道德严格要求自己，热爱每一个孩子，工作认真负责。
这个学期，我在小学四班当老师。在我的工作中，我总是关注儿童的发展。小班的孩子年龄小，需要老师和妈妈的照顾。我耐心细致地做好孩子的教育和保育工作，给孩子营造温馨的家庭环境，给孩子母亲般的关爱，让孩子在幼儿园快乐成长。在教学中，我以孩子为中心，以孩子的发展为根本，设计各种生动有趣的活动吸引孩子，以游戏的形式开展活动，让孩子在学校和中学里玩耍，提高各种能力，让班级孩子各方面的发展更加均衡协调。在班级工作中，我主动做好班里所有的事情，利用休息时间布置环境，制作教具，成为孩子的好老师，不管班里的主次人员。
每一堂公开课都是精心准备的，教材都是认真分析的，活动设计也做得很好。本学期，我们在一课四研的活动中下足了功夫，使教学活动得到了听课老师的一致好评。区里的辅导工作比较琐碎。本着“* * *互进互帮”的思路，对下属幼儿园进行调研和实地走访，分析个别幼儿园的现状和指导需求，有针对性地进行指导，使工作切实有效。在我的努力下，区里的辅导工作有了很大的提高，每次检查都得到了领导的肯定和表扬。
家长的工作是班级工作的重点。急父母之所急，想父母之所想，经常设身处地，与父母探讨孩子成长的话题，做好父母的育儿顾问，在父母的工作中务实而有针对性。作为一名老教师，我不仅严格要求自己做青年教师的好榜样，也努力做青年教师的好老师，手把手教他们，让青年教师不断提高，不断进步。这学期还参加了北仑区骨干教师培训。学习期间，我努力完成每次的作业，提高自己的专业能力。
以上是我这一学期的工作总结。我在工作中力求踏实积极，做好每一项工作，在工作中以集体的大局为重，不计较个人得失。在以后的工作中，我会继续努力，让自己在生活中得到升华和进步。
幼儿园教师学期总结个人4
作为幼儿教师，教师是否具有对话意识和对话精神，是否与幼儿保持对话状态，可以表现在教师与幼儿的活动中，表现在教师对幼儿的态度中，表现在教师对幼儿有意无意的行为中。我们不得不承认，在孩子面前，老师会处于优势地位，孩子会处于弱势地位。从对话的角度，我经常形成不利于对话的局面。为什么？
第一，“穿新鞋走老路”
新《纲要》颁布以来，一些教师理解不够深入，停留在表面。比如我们反复强调要“蹲下”看孩子，其实就是尊重孩子，真诚对待孩子的精神和情感世界。但是，有的老师做的是:从动作上真的蹲下了，但是确实训斥了孩子。同样，即使老师的高度降得再低，孩子们也感受不到丝毫的平等，从而影响教育的实施。
第二，父母的言行是对幼儿的暗示。
当今社会，独生子女成了家里的掌上明珠。父母大多忙于事业，有的由老人照顾，有的由保姆照顾，这对幼儿的教育也有必要的影响。比如我们经常听到爷爷奶奶说:“你要是捣乱，我就送你去幼儿园，让老师好好照顾你。”有的会当着孩子的面说:“老师，您的话就是圣旨。你说他好，他就听你的”等等。在这种语言的暗示下，孩子会对老师产生一种恐惧心理，这也不利于建立良好的师生关系，从而影响教育。
第三，教师缺乏对话意识
过去，在教育活动中，教师把幼儿看作是知识的理解者，幼儿把教师看作是知识的传授者。虽然有了必要的人际交往，但人作为一个精神整体的自觉理解和交流并不存在，师生关系失去了“教育效益”。例如，在教育活动中，儿童常常“跟随”老师的“行动”...不是吗？”；"...对吗？;".....好吗？等待问题回应“是！”“是的！”这样，孩子的回答变成了他们不假思索的合唱，孩子变成了老师的应声虫，这说明老师期望的是孩子能按照自己的想法去做；通过回答“是”、“好”、“对”的问题，决定了他们不是按照自己的想法去做的，教育活动就变成了“知识性”的活动。这样下去，孩子很可能会对老师形成一种惰性或者依赖，这是此刻任何知识都无法挽回的。
当下，各种形式和免费教育理念盛行，各种教育模式存在。今天的教育活动是一个对话的过程，表现为活动中的师幼对话，师幼对话本身就是教育的一种表现。这就需要教师从接触幼儿的每一个字开始，提高自身素质，把与幼儿交流的每一个字都当成教育。
那么，作为一名幼师，如何在实际工作中与幼儿建立平等和谐的师生关系呢？我在实际工作中有几点体会:
第一，师幼对话是对“教师中心”和“儿童中心”的批判
老师和孩子应该在活动中互相参与，互相合作，互相投入，就像一个家庭的普通生活一样，把所有的教育融入到生活的点点滴滴中。师幼对话不仅指师幼之间狭义的语言对话，还指双方的“开放”和“接纳”，即双方共同在场。
第二，真诚回应孩子是教师与孩子实现对话的基础。
真诚就是认真、真诚、关心、不欺骗、不虚伪——真诚地对待孩子的提问、孩子的“抱怨”、孩子的表情甚至孩子的眼神；每一个表情；每一次改变，作为幼师都应该大方的给每一个孩子积极的态度，关心的眼神，鼓励的话语。卢梭认为儿童有不同于成人的精神生活。“孩子有自己独特的看法、想法和感受；如果我们想用我们的观点、想法和感觉来代替他们的观点、想法和感觉，那简直是最愚蠢的事情...
第三，注意一天生活中的每一个和孩子说话的机会。
从清晨的第一缕曙光到傍晚的最后一抹夕阳，每一分每一秒都为老师和孩子带来了对话的平台，这就需要老师有敏锐的眼光和对话的意识。
日常生活中的对话
幼儿园教育是为了“为孩子的终身发展打好基础”。教育，尤其是幼儿园这个特殊阶段，更重要的是培养良好的生活习惯。比如在培训小班小朋友洗手的时候，我并没有专门去宣讲洗手的好处，以及如何洗手。但是到了该洗手的时候，我就和孩子一起洗。一开始孩子们会看着老师给他们洗，然后我们会像家人一样边洗边聊天。有一天，小杜说:“徐老师，你为什么一会儿不吃饭就洗手？”我说:“因为我要帮你做饭。如果你的小手弄脏了，碰了你的碗，你会生病的。”“哦！”他的样子似乎明白了什么。过了一会儿，站在旁边的朵儿说:“老师，你也洗手掌、手背、手指和手腕吗？我妈不像你这样洗？”“你看一会儿我还是你妈妈？”“好”。“徐老师，我们来比试一下，看谁洗得干净又快！”“好！..... "这样生活化的“聊天对话”形式，让孩子更容易理解，也能引导孩子思考和尝试，还能引发很多新问题。
教育活动中的对话
在教育活动中，如果师幼之间的“对话”激发了新的矛盾，产生了新的问题，就会进一步体现“对话”的重要益处，而这些新的矛盾和问题又为进一步的“对话”留下了空间。要尽量避免泛泛而谈、心不在焉的引导方法和话语，让老师对孩子的引导真正引起孩子必要的感受。比如“小手真能干”主题活动，让小朋友把小手蘸上颜料，印上手印，让班里的小朋友既觉得新奇，又觉得开心。
这时，张玉田“哇”的一声哭了，说:“老师，我不敢。”这时，坐在她旁边的陈傲说:“别怕，我教你怎么印手印！”我向张玉田投去鼓励的目光，说道:“嗯，陈傲兄弟很勇敢。来当个小老师吧！”过了一会儿，他们的作品完成了，我鼓励地说:“田甜的小手印真好看，像小叶子。”陈傲的小手印也穿上了漂亮的衣服。我刚说完，他们就抬头看着我笑了。我的话让孩子们感受到了我对他们的尊重和重视，我们的关系也更近了。
教师和儿童之间的对话有各种形式。关键是教师首先要树立师幼对话的理念。正如瑞吉欧幼儿园老师所说的“接住孩子扔过来的球”，让每个孩子都能在活动中获得体验和切身感受。
幼儿教师任期个人总结5
从事幼教半年多，经历了无数琐碎的事情，也正是这些琐碎的事情锻炼了我各方面的潜能，培养了自己成为一个细心、注重细节的人。但琐碎是神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一件小事都可以说关系到孩子的健康、安全、成长和快乐！半年多来，我一直在和孩子打交道，懵懂，迷茫，不知所措，恐慌，焦虑，爱和成就感带来的喜悦。一般来说，自我是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自我的工作。爱孩子是母鸡会做的事情，所以要真正爱孩子，就要不断学习师德，丰富自己的专业理论知识，才能真正让孩子受益终生。
离开第一个幼儿园半年，已经一个多月了。在那里很难应对新的挑战，也很难从头开始。但是幼儿园的文化丰富多彩，这是不真实的。最近我们幼儿园开展了师德师风学习活动。通过学习，我不仅更爱自己的孩子，也更懂得如何去爱他们。本来，教师的语言、行动、态度和科学的教育方法，才是体现真正道德和风范的精神面貌。
老师的语言对孩子影响很大。很多孩子在幼儿时期喜欢模仿。如果老师的语言不礼貌，孩子就会跟风，有的孩子会把不礼貌的语言带回家，这必然会让家长觉得我们的老师没文化，从而大大降低他们对我们老师的印象。老师批评孩子的语气和方式也很重要。如果太重，可能会决定孩子一生的命运和欢乐，因为如果孩子理解了不当的批评，就会产生自卑心理，没有自信。想想后果有多严重。
老师的礼貌行为也是影响孩子行为的一个因素。孩子和老师朝夕相处，行为的发展是环境决定的。老师要用恰当的语言和动作引导孩子的日常生活。久而久之，孩子也会构成礼貌的行为准则。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强自信心。如果每个孩子都能做到这一点，那么老师的举动可以说是为社会创造了和谐。
态度决定一切。无论做什么事情，态度都很重要，不仅在生活中，在工作中也是如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准要求自己，细心，耐心，爱孩子，责任心强，才能体现工作的价值。
当然，一味的爱孩子是不够的。要让孩子科学健康地成长，我们教师要多学习教育理论，提高专业技能，掌握科学的教育方法，这样才能有的放矢。
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★2020年幼儿园教师个人工作总结五篇精选散文。
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