当代小学生为什么缺乏学习动力？
一般来说，小学生缺乏学习兴趣的原因是多方面的，不同学生缺乏兴趣的原因也不尽相同。为了便于学习和研究，对小学生缺乏学习兴趣的具体原因进行归纳和总结，大致可以分为以下几个方面。
首先，小学阶段的学生受年龄和认知的限制，无法或不能意识到学习知识的重要性。另外，从小学课程来看，理论知识太多，应用知识不足，实践活动少，知识往往离小学生眼中的生活太远，导致学习缺乏目的性。另外，小学生活泼好动，自律自控能力不够好，学习知识不够主动。
其次，受固有教学模式和方法的影响，课堂教学形式过于单一，课堂基本局限于上面老师讲，下面学生听。老师在教学时也习惯于照本宣科，只靠一张嘴和一支笔来完成一节课。课堂枯燥，学习氛围沉闷压抑，缺乏吸引力和感染力，与小学生活泼好学的天性格格不入，学生很难感受到学习。
再次，教师忽视学生之间的正常差异，忽视教学过程中的客观实际，盲目遵循“一视同仁”的原则，对学生学习知识要求过高，成为负担。知识供应过多就像食物供应过多一样，必然会引起厌恶。同时，在评判学生的学习上，只以分数来评判学生，惩罚过重，激励不够，小学生心理发展不够完善，容易伤害他们脆弱的自尊心，导致失败心态，逐渐丧失学习信心，甚至产生厌学情绪。
最后，在实际教学中，教师不重视学生的求知欲望和学习动机。遇到学生的疑惑，他们忙着让学生尽快知道问题的答案，却不注意引导和启发学生去发现问题。只有结论，没有探索的过程，无法引起学生的好奇心，导致学生缺乏问题意识，问题积累不足，缺乏学习的欲望。其实小学生是最好奇最有探索精神的群体，他们的欲望被压抑了很久。
一般情况下，小学生的学习兴趣是在学校和老师的教育下，由正确的学习动机产生的。虽然小学生的学习兴趣有一定的自发倾向，但学习兴趣的培养仍然离不开教师的教育和培养。那么，作为老师，如何培养小学生的学习兴趣呢？
紧密联系现实生活，让课堂教学活起来。在教学过程中，要尽可能将知识与日常生活联系起来，挖掘生活中的资源，通过生活实例引导学生学习或利用生活中的现象介绍知识，使知识更加具体、有趣，便于学生理解和掌握。同时，要充分利用小学生思维活跃、好奇心强的特点，注意发现他们思维的闪光点，合理引导他们发现和思考生活中的知识，加强知识与实践的联系，让学生在探索中不断思考、尝试、体验成功和快乐，从而激发他们的求知欲和学习兴趣。
丰富课堂形式，多样化教学方法。通过举办学科知识竞赛、学生优秀作业、作品展览等活动，增强学科吸引力；儿童语言的课堂教学要尽可能生动、有趣、有感染力，让学生容易接受；有意识地创设具体场景，以讲故事、歌舞、图片等形式引入课程。，从而激发小学生的学习兴趣；充分利用多媒体教学手段，让原本枯燥的知识内容变得生动易懂，从而潜移默化地强化学习兴趣。同时可以结合学生生活，选择适当的形式，多组织活动，发挥学生的独立性和创造性，既能激发学习兴趣，又能巩固学习效果。
给予更多鼓励性的评价，让学生主动学习。每个学生都希望得到认可和尊重，尤其是小学生，他们更渴望被表扬和鼓励。因此，我们应该积极肯定小学生所做的努力和取得的进步，并给予他们鼓励性的评价。比如学生作业回答的问题是否正确，只要写的还算公允，也是值得称道的；如果写的不够公允，但相比之前有进步，也要肯定。学习兴趣的培养是一个长期的过程。教师要有说服力和耐心，通过一点一滴鼓励学生成长，让学生感受到被认可和欣赏的喜悦，从而鼓励他们更积极地学习。
合理定位教师和学生的角色，使学生的地位主观化。在教学过程中，很多老师会按照自己惯用的方式给学生灌输知识，很少考虑小学生的思维特点和接受能力。时间长了，学生就会形成依赖心理，自信心和积极探索的热情会逐渐消失。所以要优先引导小学生，信任他们，鼓励他们，尽可能发挥他们的主动性，让学生自己动起来，让他们认识到自己是学习的主人，充分发挥他们的主体作用，从而调动他们学习的积极性和创造性。
把握学生心理特点，使教学方法科学化。小学生的情绪发展不够稳定，其心理特点有几个特点:兴趣容易激发，但难以保持稳定，但容易受老师影响；兴趣广泛，但难以集中，缺乏中心兴趣；如果不了解全面发展的重要性，很容易产生偏激的思想。因此，教师要积极融入小学生，经常与学生交谈，改变学生心目中严肃、刻板、难以接近的形象，让学生在心理上接受老师，把老师当成自己的朋友，便于观察和掌握学生的情绪波动和兴趣变化，进而通过科学的教学方法，使他们保持饱满、积极、稳定的学习情绪，使他们的学习兴趣高涨、浓厚、持久。
总之，学习兴趣是学习的源泉，是求知欲望的内因。学习兴趣越强，求知欲越强。相反，求知欲越强，学习兴趣就越强。作为一名教师，只要我们能够认识到学习兴趣的重要性，认真分析缺乏兴趣的原因，对症下药，用科学合理的方法加以解决，就一定能够充分调动小学生的学习兴趣，帮助他们成长成才，为党和国家的事业培养优秀的接班人。