3篇关于早期儿童教育的范文
幼儿教育范文:对话教学在幼儿教育中的实践
基于问题的对话教学是幼儿教育中比较先进的教学方法。一方面，基于问题的对话教学的实施提高了学生学习的积极性和主动性；另一方面也大大增强了师生之间的沟通与交流。本文立足于幼儿教育的实际，探讨了基于问题的对话教学在幼儿教育中的实践，以期为幼儿教育的发展提供积极的参考和建议。
关键词:对话教学；学前教育
一.导言
基于问题的对话教学作为一种新的教学方式，是指通过对话和问题设置，提高学生的学习专注力和思维意识，从而提高教学效果的方式。这种方法对学前教育教学的发展有着重大的积极影响。基于问题的对话教学在幼儿教育中的实践主要表现在提高学生提问的主动性、创设课堂结构和建立评价体系。同时，随着改革创新口号的提出，学前教育教学应更加注重学生能力的培养，以取得更好的教学效果。基于问题的对话教学是实践观点的结合，倡导师生之间的教学沟通与交流，为学生创造轻松愉快的教学环境，改善当前幼儿教育的发展状况，有利于促进幼儿教育和教学改革的发展与创新。
二，基于问题的对话教学在幼儿教育中的实践
1.明确学习的目的和意义，调动学生提问的主动性。
传统的学习观念以学习成绩的提高为首要目的。这种思想的存在，不仅扭曲了学习的意义，也禁锢了学生的全面综合发展，是我们必须摒弃的消极思想。在基于问题的对话教学过程中，教师首先要向学生明确学习的目的和意义，即提高学生的知识储备，提高学生的科学文化素质，培养学生的实践能力和应用能力。所以，老师要积极引导学生思考？我为什么要学习？、?学习能给我带来什么？、?学习会让我成为什么样的人？等问题，缓解学生在学习过程中的困惑和犹豫，强化学生的学习动机，从而激发学生的学习兴趣，激发学生在课堂上积极提问的兴趣。同时，教师要适当放宽学生学习计划的安排，鼓励学生自主学习、探索、发现和创造，提高学生学习的自主性。只有这样，学生才能在没有压力的情况下，善于提出个人质疑。这对学生的长期学习非常有利。
2.创设对话教学的课堂结构。
创设对话教学的课堂结构是基于问题的对话教学的重要举措，对提高学习效果十分必要。课堂结构的创设需要从以下三个方面考虑:一、课前准备。在学习开始前，教师可以先安排学习任务和思考内容，引导学生广泛收集资料，进行调查和实践，在实际操作中体会学习的乐趣。此外，课前预习也有利于进一步提高课堂学习效果，提升课堂教学效率，激发学生学习兴趣[1]。第二，课堂安排。在基于问题的对话教学中，教师要充分调动课堂学习气氛，使学生理解教师的教学重点，吸引学生的注意力和思考力，并通过师生的眼神交流、教师的肢体语言表达等多种方式与学生交流，这对激发学生的兴趣大有裨益。此外，教师还应该观察和记录学生的学习状况，以便改进课堂教学方法，更有效地解决学生的问题。第三，课后反馈。课后反馈是教师在教学中容易忽视的一个环节，即课堂学习结束后，教师要及时了解学生的学习情况，考察学生的学习效果是否达到了预期目标。另外，课后和学生交流，了解自己在教学手段和方法上的不足，及时改正，及时补充。
3.提高学生的学习能力，引导学生感受学习的快乐。
提高学生的学习能力，引导学生感受学习的快乐，是实施问题式对话教学措施的根本目的。只有学生的学习能力提高了，学生才有进一步思考的欲望和动力，才能取得实际的学习效果。因此，如何提高学生的学习能力是教师首要考虑的问题，主要从以下几个方面入手:一、改进学习方法，提高学习效率。有效的学习方法应该是课前预习、课堂学习和课后复习巩固相结合。此外，还要建立完善的知识结构，找出知识之间的联系，提高知识学习的系统性，避免知识零散不系统的现象，从而提高学生的学习效率，激发学生课堂提问的兴趣。第二，理论联系实际，增强知识的实践参考性。学习的目的是把学习的成果运用到实践中去。因此，教师要组织学生开展社会实践活动，提高学生的实践能力和社会责任感，激发学生的学习兴趣和思考能力。
4.建立适当的绩效评估和激励制度。
建立适当的表现评价和鼓励制度，既能激发学生的兴趣，又能保持他们的学习，是基于问题的对话教学中一种先进的教学手段。合适的成绩评价和激励制度应以改善学生的学习状态，保护学生的自信心和学习兴趣，激发学生的主动性和积极性为目标[2]。同时，激励机制的实施对象主要是良性行为，即表扬和奖励学生的成绩，但不鼓励学生的错误，以鼓励学生良性竞争和相互学习，表扬和奖励取得巨大进步的学生。表现性评价体系的评价标准应多样化，评价内容应丰富，即强调理论知识和实践能力作为日常考核的重点内容，并纳入课堂表现，以达到鼓励学生全面发展的目的。最后，教师应鼓励学生大胆创新，积极组织知识竞赛、演讲比赛和社会实践活动等。，提高自己的学习兴趣和能力，在学习中形成自己的视角和思维方式，培养自己的独立精神和创新能力。
第三，结论
综上所述，问题式对话教学在幼儿教育中的实践，极大地提高了学生的学习兴趣和积极性，对于转变教育发展模式，创新教学方法具有重要意义。因此，教师应深刻理解问题式对话教学的内涵和本质，在实际教学过程中开展问题式对话教学，促进幼儿教育健康持续发展，提升学生素养和能力。
作者:张单位:江苏省盐城市幼儿园
参考资料:
【1】杨辉。基于问题的对话教学及其在学前教育中的实践[J].东方企业文化，2013，13507号:142。
[2]汪瑞文。论基于问题的对话教学在幼儿教育中的实践[J].中国校外教育，2012，第42935期:151。
幼儿教育范文二:情境游戏在幼儿教育中的应用
摘要:学前教育作为国民教育的基础，对启发学生学习思维、培养学生素养具有重要意义。幼儿教育最重要的是如何激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性和创造性。情境游戏的应用是一种有效的方法。本文立足于幼儿教育的实际，探讨了幼儿教育中游戏情境设置的关键原则和应用策略，希望能为幼儿教育中情境游戏的设置提供积极的参考和建议。
关键词:幼儿教育；情境游戏；app应用
一.导言
儿童处于生长发育早期，智力水平和认知能力发展仍处于较低水平。因此，对于学前教育的发展来说，最重要的是如何激发学生的学习热情。只有激发孩子的学习热情，才能进一步提高学生的潜能和创造力。结合我国幼儿教育发展的现实，我们发现幼儿教育中教学方法的运用和教学活动的开展并不是很有效。因此，在幼儿教育中设置情境游戏是一种有效的教学方法。学生一方面可以体验游戏带来的乐趣，同时可以延长学习时间，避免倦怠，提高学习效果。
二，幼儿教育中游戏情境设置的关键原则
在知识经济大放异彩的21世纪，实践能力已经成为现代学生必备的素质之一。传统的幼儿教育模式已经不能满足教学的需要和学生培养目标的要求。因此，改革幼儿教育的教学模式，培养孩子的实践能力非常重要。幼儿时期是培养学生创新思维能力的黄金时期，学校和教师应高度重视，为培养小学生的实践能力创造良好的环境。在情境游戏教学中，应遵循以下原则:第一，情境游戏的设置不应偏离根本的教学目的。培养人才是教育的根本目的。幼儿教育中情境游戏的设置应着眼于督促学生完成学习任务，激发学生学习的兴趣和主动性，加强教师与小学生的交流，从而提高学习效果，促进教学工作的开展，在学习文化知识的同时，增强学生的动手能力和实践能力。二、幼儿教育中情境游戏的设置应以促进学生全面发展为原则。幼儿教育中情境游戏的设置学生能力的培养主要包括发现能力、观察能力、交流能力、想象能力和合作能力。注重培养学生的能力，有助于鼓励学生独立思考和动手动脑，充分挖掘学生的内在潜力，对小学生的长远发展大有裨益。幼儿教育中情境游戏的设置要有利于开阔学生视野，突破传统思维模式，形成综合思维方式；鼓励学生自主发展、自由创造，增强学生的独立意识和实践能力，促进学生全面发展。
三、情境游戏在幼儿教育中的应用策略
1.使用合理的游戏设计方法
我国幼儿教育中的情境游戏主要有目标导向游戏、班级集体游戏和自由游戏。在开发情境游戏的过程中，游戏设计对体现游戏效果和提高学生兴趣起着基础性作用。因此，幼儿教育情境游戏的设计应尽可能遵循多样化、合理化、适应性和灵活性的原则。在合理的游戏设计中，游戏设计的出发点是学生能够积极参与。一旦学生能够积极参与，情境游戏应用的效果就会大大提高。
2.利用情境游戏传授知识，激发孩子的学习兴趣。
对于幼儿来说，填鸭式的知识灌输方式无疑是在压抑期创造能力，阻碍其全面发展。我国现行教育制度在实际执行过程中暴露出不完善之处。有些学校在教学过程中只注重书本知识的灌输和学生考试成绩的衡量，而忽视了对学生能力的挖掘[1]。学习兴趣有利于学生主动接受知识，掌握知识，使学习事半功倍。在教学过程中，教师可以适当设置一些情境游戏，引导学生积极思考。一方面可以让学生获得相应的知识，另一方面可以很好的激发学生的学习兴趣，有利于学生能力的培养。同时，每个学生的潜力都是无限的，关键是如何有效挖掘。学校为孩子们提供了一个展示能力、提高素质的舞台。每个孩子都有机会展示自己。在情境游戏的过程中，孩子会充分认识到创新能力对生命发展的重大意义，了解实践能力在现实生活中的应用。教师要定期开展各种形式的情境游戏，丰富游戏形式，扩大学生参与面，吸引学生广泛参与，让学生在实践中感受学习的魅力，从而激发学生的学习兴趣。
3.科学设置情境游戏
21世纪，社会各方面的发展越来越重视实践的力量，对学生的教育也是如此。教师不能只停留在书本上，要通过开发丰富多彩的情境游戏，开阔学生的视野，提高学生的实践能力，更好地促进学生良好行为习惯的培养。情境游戏的科学设置要把创新性、效益性、主动性有机结合起来，做到以下几点[2]:一是定期召开班会，开展班级集体活动。班会上，班主任要鼓励学生畅所欲言，对班级建设提出个人见解，激发学生在班级建设中的积极性和创造性，当众表扬表现好的学生，鼓励大家学习；在班级活动小组中，开展一些全员参与的活动或游戏，培养学生的集体意识和合作能力。二是学校定期开展班级黑板报设计、体育竞赛、才艺比赛等主题情境游戏。主题情境游戏的开发为孩子们提供了一个展示个人才华和自身能力的舞台，使学生增长了见识，提高了实践能力和心理素质。在主题教育活动中，教师要积极引导动员，提高学生的参与度，在竞赛中与学生分享经验，传授竞赛方法，做到理论联系实际，促进学生良好的行为习惯。
四。结论
幼儿期是人生的黄金时期。这时候的学生，接受新事物的能力很强，对周围的一切都有很强的兴趣，求知欲也很强。因此，幼儿教育也是学生学习和发展的关键时期。在幼儿教育情境游戏的设置中，应从选择合适的设计方法、将学习过程与游戏过程相融合、科学设置情境游戏等方面加强情境游戏在幼儿教育发展中的应用，从而提升学生的学习热情和积极性，促进幼儿教育的发展。
作者:韩阿姨单位:江苏省盐城市幼儿园
参考资料:
李海云。论情境游戏在幼儿教育中的应用策略[J].中国校外教育，2015，第53932期:156。
[2]韩耀清。论游戏情境中受欢迎与被拒绝儿童交际策略的差异[J].中国课后教育，2013，第458期S2:236。
关于幼儿教育的范文3:幼儿教育对生命成长的必要性
随着人类的快速进步，近年来对孩子的教育越来越重视，对孩子的教育也在不断改革。幼儿教师也非常重视教育观和儿童观的转变，重视儿童的兴趣、需要和要求。保证孩子每天有适当的自由时间？让孩子过上现实快乐的生活。本文主要对幼儿科学教育的方式方法进行分析和探讨，从而了解幼儿教育对儿童一生成长的重要性。
关键词:幼儿教育；关键期；生命成长；意义
教师，一个神圣的职业，是人类文明的传递者、组织者和实施者。作为幼师，如果没有强烈的教育责任感，也会对学生产生负面影响，不利于他们的发展。作为一名教书育人的人民教师，应该具有敬业精神，献身教育事业。只有这样，他才能体现自己的人生价值。
一，幼儿教育的意义
新中国成立以来，高校思想政治教育始终坚持教育要尊重人、关心人、发展人的理念，不断探索以人为本的教育模式。儿童的学龄前年龄是3至6岁，这是一个人树立正确世界观的基础，也是儿童身心建立的重要时期。这个时期需要正确的早期教育。中国有句古谚:？染成苍白的是苍白，染成黄色的是黄色？幼儿期是人生熏陶的开始，人的很多基本能力都是在这个年龄形成的，比如语言表达、基本动作和一些生活习惯等。，而人格也逐渐形成[1]。
二、幼儿教育对生命成长的重要性
幼儿期是智力发展的重要时期。
5岁之前，孩子的智力发展最快。在这5-6年的时间里，孩子在不断的学习，他学会了说话，学会了走路。知道各种各样的事情；了解各种原因；也学到了很多技巧。这期间孩子特别渴求知识，学习能力特别好，印象特别深刻。这期间道德、性格、习惯、爱好都在逐渐形成，是最容易接受各种观念的时候，无论你说什么。因此，对儿童进行科学教育是非常重要和必要的。儿童的思维大多基于具体的形象。所以，老师或者家长在指导孩子学习的时候，要让孩子慢慢从被动变成主动，主动，创造性的学习[2]。
(二)儿童诚信教育的重要性
婴幼儿是人生最重要的时期。习惯、思想、情感、语言、态度等等都会在这个时期打下良好的基础。基础不扎实，孩子就很难建立健全的人格。诚信教育关系到孩子的一生发展。不要惊慌。如果发现孩子不老实，不要骂他。如果孩子说了谎，父母认为孩子聪明不去纠正，反而表扬，孩子就会加强撒谎的动力。让孩子知道不诚实的隐瞒不能隐瞒任何人，让孩子自觉说实话，孩子继续信任、教育、鼓励孩子承认自己的不诚实，让孩子明白？你能改变你的错误吗？是好孩子的真理。
三、儿童生命成长的教育方法
尊重儿童的好奇心
孩子天生对这个世界不熟悉，充满期待和好奇。他们的好奇心是帮助他们探索这个世界的一把钥匙。只有好奇心才能让他们充满求知欲，追求未来。好奇心是人生进步最好的老师。作为老师，要正确引导孩子对世界的好奇心，让孩子去学习，去探索，去研究问题。科学家爱因斯坦曾经说过？兴趣是最好的老师？兴趣是动力。孩子产生浓厚的兴趣后会发现问题，提出问题，在研究问题的过程中会感到快乐，证明自己能够发现问题，解决问题。教师要积极培养孩子对周围事物的认知兴趣和爱护自然、保护环境的积极情感和态度。孩子爱思考，问题无数。老师应该给他们适当的刺激，让他们的思维活跃起来。老师可以给孩子一些提示，引导孩子根据身边的实际现象和物体进行思考？为什么？比如井盖为什么做圆的？为什么会下雨？太阳有多远？为什么河水一直流？等等一些孩子能接触到的现象。好奇心是孩子走向知识海洋的必经之路，兴趣是指路灯。
(二)随机教育是不可缺少的科学探索方法。
在日常生活中，经常会有一些偶然事件发生。教师要抓住时机，引导孩子进行科学的引导，从而找到问题的答案，帮助孩子找到科学的真理。比如在户外活动中，我发现很多孩子都是飞得很低的蜻蜓。为什么有这么多蜻蜓？这些孩子对为什么飞得这么低很感兴趣，所以我引导他们讨论这些问题，帮助他们理解低飞的蜻蜓和天气的关系。
(三)根据时代的进步和需要给孩子最新的知识
让我们的孩子不断接受大量的信息，所以要选择儿童认知发展的水平，贴近儿童的生活，关注和尊重儿童的兴趣和需求，以适应儿童的发展，适当安排反映时代特征的相关内容和现代科技的内容，让孩子初步了解现代科技。要知道，科技是不断发展的，会给人们带来更多的便利，开阔孩子的视野，满足孩子的愿望，探索科学的奥秘。
第四，总结
孩子在关键时期是良好的行为习惯。如何教育孩子，孩子会成为什么样的人。养成良好的习惯需要长期的坚持[3]。对于孩子来说，刚刚离开家，暂时离开父母的管辖范围，进入这一时期的幼儿园生活，是培养孩子养成良好生活习惯的关键。在这样的时期，孩子学习能力强，但也容易接受外界的不良信息。这时候幼儿教育的重要关键就是要善于引导孩子选择好的东西进行学习，排除不良信息。只有当习惯成为一种天性，孩子才能自己选择和树立正确的价值观。让他们享受知识和科学的海洋，创造辉煌的明天和21世纪的辉煌。幼儿教育对生命的成长非常重要。
作者:侯涛单位:重庆市永川区幼儿园
参考资料:
蓝小燕。特别的爱，给特别的你？说说？宠溺？型儿童的教育[J]。都市家庭教育月刊2014(9):206-207。
[2]袁爱斌。幼儿教育对未来学习的重要性[J]。成功:教育版，2011(20)。
[3]黄冠巨，颜晓军。为孩子的生活储存一笔长期资本？浅谈幼儿良好行为习惯的教育[J].科学公:科学教育，2010(二):100-100。