小学语文单元描述及教材分析(二年级上册第三单元)

一.对教科书和丛书的分析

这组教材的主题是“儿童生活”。围绕“儿童生活”这一主题，布置了四篇课文，一篇口语交际，一篇语文园地。这四篇课文是曹冲的大象，玲玲的画，一封信和妈妈的睡觉。这四篇课文以儿童的视角展现了儿童的生活。《曹冲称大象》讲述了曹操之子曹冲小时候想出了一个称大象的方法。这篇课文是按照事件的顺序叙述的。通过介绍曹冲的方法和步骤，并将曹冲的方法与大臣们的方法进行比较，展示了曹冲善于观察、思考和大胆表达思想的品质。《玲玲的画》是一部鼓舞人心的短篇小说，虽短却一波三折。这篇文章是根据玲玲和她父亲的对话写的。在感受到父亲和蔼可亲的同时，她很自然地通过父亲的话语揭示了故事中蕴含的道理。《一封信》讲述了主人公露西思念在国外工作的父亲并给他写信的故事，字里行间透露出真挚而温暖的亲情。《妈妈睡觉》讲的是妈妈哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得妈妈很漂亮很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦和疲惫。通过孩子对熟睡母亲行为的观察，我们感受到他对母亲满满的爱；通过对孩子观察的想象，我们也体会到了母亲对孩子深深的爱。

本单元的教学重点是“阅读文本并能够表达自己的感受或想法”。从课后的提问可以看出，谈论感受或经历的形式多种多样:《曹冲的大象》中的“为什么曹冲的方法好”；露西写的两封信中，你更喜欢哪一封？为什么？“就是引导学生通过比较来谈感受或者体验。在玲玲的画中，关键的一句“只要你肯动脑筋，坏事也能变成好事”，而在《妈妈睡着了》中，“你见过家人睡觉吗？谈“就是引导学生结合现实生活谈感受或经历。”

本单元的另一个教学重点是“试图借助文字讲述课文内容”。从课后提问可以看出，曹冲在借鉴文中提到的两种方法的基础上，让学生先按关键词排序，再讲曹冲称大象的过程；《玲玲的画》要求学生以人物的情感变化为背景，用“自豪、悲伤、满足”三个关键词讲述故事。“一封信”要求学生从课文中圈出第二封信的内容，然后组织成一封完整的信进行阅读；“妈妈睡觉”让学生谈论“睡觉的妈妈”是什么样子。这些课后题着重训练学生提取关键信息的能力，并借助提取的信息进行讲述。

二年级上册开始正式练习写作，安排了三次，分别是纪实、应用、想象。这个单元是第一次正式的写作练习，安排是谈论和写你喜欢的玩具。教材以说明和插图的方式引导学生打开思路，提示写作最基本的要求:“写在方形纸上”“标点符号也要占一个空格”，引导学生注意写作的基本格式要求。初级阶段的写作重在培养学生用文字表达自己想说的话，培养学生写作的兴趣。

“语文主题学习”系列“自然乐趣”围绕上述“双主线”安排了“多彩童年”的话题，共有13篇(详见下表)。这些文章很真诚，从孩子的角度多方面描述了孩子的生活。其中，八篇范文是按照教材中的四篇课文来读的。善于思考的徐文长介绍了徐文长少年时“巧用水过桥”和“巧拿竹竿送礼”的两个故事，显示了徐文长善于思考的特点。以上两个故事，可以借助关键词引入故事，无论是内容主题还是语言元素，都与曹冲的《大象》一致。在一碗快乐汤里，贝拉和其他妈妈回家时表达“烦恼、快乐、幸福”等感受的文字，为解释文章主要内容和讲故事提供了支撑，与玲玲的画相契合。《父亲节》这篇文章介绍了小主人公给家人的节日，字里行间透露着真挚而温暖的亲情。你可以通过画关键词来理解和阅读文章，这符合“一封信”。《母爱》这首诗表达了慈爱的母亲的爱。其中有一些带“的”字的乐句，在内容、主题、语言元素上与《母眠》有很好的契合。

二、单元教学目标

1.认识“曹、凌”等66个生词，正确读“朝、中、解、法”等4个多音字，会写“魏、朱”等37个生词，会写“齐、朱”等32个单词。能正确区分和使用“圆”、“园”等同音字。

了解带“的”和“动词+名词”的短语的结构特点。

2.正确流利地朗读课文。培养阅读的习惯和兴趣。阅读王二小，感受王二小的智慧和勇气。

3.能够针对问题表达自己的感受或想法。能够借助关键词和句子理解课文，讲故事。

4.能够按顺序简要介绍一件喜欢的手工作品，继续培养专心、安静听讲的好习惯，在听讲过程中记住主要信息。

5.能说出带有“while”、“only”等句子或词语的句子。写下你最喜欢的玩具。学习写字的基本格式要求，如“写在方形纸上，标点符号占一格”。

6.积累古诗词《小儿钓鱼》。学会做积累卡，课内外交流积累的单词，初步养成积累的好习惯。

反思:从课后提问可以看出，本单元的重点是阅读课文，能够表达自己的感受和想法。借助单词复述课文。二年级要求开始写作训练，类别有:纪实、应用、想象。