小学语文课堂的导入方法
小学语文课堂导入方法1。课堂导入的意义
课堂导入是指在一堂课开始之前，教师用一些简单的话语或动作作为开场白。所谓？良好的开端是成功的一半？如果开场白有吸引力，学生很容易进入课堂情境。要做好课堂的导入，那么教师就要懂得把握学生的心理，了解他们感兴趣的是什么，需要什么。抓住学生的兴趣点后，要尽量用热情的态度讲解，像磁铁一样牢牢抓住学生的注意力，引起学生的* * *和兴趣。
导入时有两点需要注意。一个是导入的内容不能太老，要基于最新的素材，内容要有趣。另外，因为小学生年龄比较小，所以导入的内容不要太难，也不要太粗糙。二是导入时要有一定的方向，不是盲目导入，而是由易到难，由浅入深，从导入内容到文字内容循序渐进。
二，课堂导入的策略
对于不同的文本内容，导入方式是不同的，对于不同年级的学生，不同的导入方式带来的效果也是不同的。因此，作为一名小学语文教师，我们不应该拘泥于一种导入方法，而应该不断开拓新方法、新途径。一般来说，把汉语引入课堂有几种方式:
1.播放音乐以导入
音乐是世界通用的语言，它相当有美感，以音符的形式传播情感，它能通过自己跳动的旋律激起学生的情绪。教师在上课开始时播放一些音乐，通过音乐的感染力营造一定的氛围，容易引起学生的情感共鸣，更容易把学生带入情境。需要注意的是，老师播放的音乐要尽可能与当天要讲解的文章中心思想保持一致。此外，歌曲也要尽量寻找更积极健康的风格。
2.讲述故事并导入
对于小学生来说，故事很有吸引力，在课堂上引用故事导入是一个非常好的方法。有些课文是专门讲解这位伟人的，老师可以在课前收集一些关于这位伟人的其他故事，在课堂上讲解。对于一些课文的作者，老师也可以收集他们的轶事，在课堂上讲。一方面学生对这些故事很感兴趣，另一方面可以加深对主人公的理解和认识，开阔视野。
3.复习旧知识以便导入。
对于语文课堂来说，不是一朝一夕就能学会和学会的，知识的积累很重要。新课标中提到要注重培养学生协调基础知识与创新关系的能力。所以帮助学生打好基础是非常必要的。中国著名思想家孔子曾经说过？温故而知新？小学语文课复习以前的知识，总能找到一些新的知识点。作为一名语文老师，我们要把以前课文中的知识点和现在的课堂内容巧妙地结合起来。通过对之前所学知识的复习，学生不仅可以巩固自己的语文知识，还可以对这节课有一个初步的了解和认识。
4.设置要导入的问题
对于小学生来说，表现的欲望非常强烈，渴望通过表现引起老师的注意。教师可以抓住学生的这一心理特点，进行课堂导入。在开始上课的时候，问学生一些问题往往能引起学生极大的兴趣，他们会认真思考问题，以便有一个好的表现。当学生答得好的时候，老师要毫不吝惜地给予表扬和肯定。对于回答很差或者回答不完整的同学，老师要鼓励他们努力改进自己的回答，这有助于他们以后回答问题的积极性，对以后继续引入问题会起到积极的作用。在向学生提问时，也有几点需要把握。①出题难度不能太难，否则学生会因为答不上来而积极性不高。②设置的问题要有趣，能极大地引起学生的兴趣。③设置问题尽量与课文结合，更有利于导入效果。
5.用名言导入
名人名言往往凝聚了名人思想的精华。它们不会随着时间的流逝而过时，反而会在时间的长河中变得越来越沉淀和夺目。它们对学生很有教育意义。在课堂开始时，恰当合理地运用名人名言进行课堂导入，可以让学生感受到当天所学文章的玄机，理解其所传达的真谛。同时也可以帮助学生保存一些名言警句，不仅对自己以后的语文学习有帮助，还可以帮助学生建立自己健全的精神世界，作为人生的座右铭。
总之，小学引入语文的方式和形式是多种多样的，远不止本文提到的这些。中文对一个人的生活很有用。它存在于我们生活的点点滴滴。它帮助我们建立一个完整的精神世界，让我们发现生活中的每一点美好，它也传达了我们内心深处的感受。小学语文教师作为学生学习语文的启蒙者，肩负着重大责任。作为一名语文教师，要仔细观察学生内心的真实想法，找到学生的兴趣点，了解学生的实际需求，灵活运用不同的导入方法。不能只是机械的照搬，要不断总结反思以往的教学成果，才能真正达到高效课堂导入的目的。