晋江解码年轻连接，实现园校双向出行。
一年来，晋江各试点学校(园区)紧密互动，从小学生活体验、幼教融合讲座、联合教学讨论、入学课程实施等多方面探索幼教融合的有效实施，并于2022年秋季学期在全市推广。
环境创新的第一个连接更顺畅。
在晋江市金井于颖中心小学光华校区，第一眼你就会注意到曾文堆教学楼外墙上装饰的绿叶。目前该教学楼作为一级教学楼使用。要建？幼儿园风格？在我们校园里，学校在这个教学楼的文化氛围布置上下足了功夫。这不，橙色的楼梯，八颗行星形状的灯；所有楼层的走廊都涂上了蓝色、黄色和粉色的天花板；？藏起来？草丛中的小动物雕像充满了童真的梦想，让人感觉进入了一个幼儿园。
最近学校订购的木制活动装备到了。下课休息的时候，一年级的孩子们会在户外集合玩耍。在这里，孩子们不仅可以锻炼身体，还可以放松心情，玩得开心。
？我们想把校园打造成森林探险风格，让学生带着轻松的期待走进学校。？洪良庆表示，学校将继续营造文化氛围，让校园成为孩子们快乐成长的乐园。
除了文化氛围的布置，学校还邀请了于颖中心幼儿园园长黄炳祥和老师们走进一年级语文和数学课堂，实地了解学生的大课间活动，对课堂语言和活动提出建议。
晋江市第六实验小学作为省级青年情侣试点学校，在校园环境的营造上也下了不少心思。学校巧借楼道，创造？小社区？教育空间。
看看这个。小社区？充满生活气息，幼儿园里孩子们的兴趣、童话、天真都搬到了小学里，生活角、科学角、艺术角、图书角有序分布在这里。每个活动角的装饰也很抢眼，有孩子用的水杯等生活用品。
最特别的是把小小区设计成两室一厅一卫三室一厅一卫。两三个教室配一个卫生间，一个客厅，隐约能看到幼儿园学习生活的痕迹。如此贴心的设计，让一年级的萌娃们一下子找到了熟悉的感觉，帮助他们更好的过渡到小学生活。
不仅仅是小学，晋江很多幼儿园都主动营造氛围。向上？凝聚力比如有些幼儿园在大班或者走廊里贴了很多和小学有关的游戏故事和绘画图片。大班的孩子在老师的引导下穿墙而过。我理想中的小学？提前感受小学班级的教学环境；一些幼儿园甚至开辟了小学游戏区，让孩子们在幼儿园玩小学角色游戏，体验小学学习和生活。每一次经历都渗透着写作能力、社交能力、数学思维能力，并形成了井井有条的好习惯。在其他幼儿园，通过开展主题活动课程，孩子们可以用画笔记录自己对幼儿园的不舍和对小学的情感变化，设计自己的倒计时时间表，描述小学的操场和教室，让课程体验向纵深发展，让孩子们获得的幼小衔接更加系统化、规范化。
？孩子到了陌生的环境难免会焦虑。晋江的小学、幼儿园都在努力为幼儿营造沉浸式、启发式的学习生活环境。这些氛围展现了孩子的视角和力量。儿童在园林文化中的地位是突出的，青年文化是连接和交融的。？晋江教育局相关负责人说。
两种方式链接活动课程更有效。
近日，晋江市安海中心小学举办了一场别开生面的活动——鸿儒少年宫？年轻收敛？微展专场。独舞、拉丁舞、街舞、魔方大赛等多种精彩节目拉开帷幕。校园里飘荡着欢快的旋律，充满了生机和活力，吸引了许多一年级的孩子观看。
这些节目的表演者都是一年级学生。他们在小学校园里载歌载舞，尽情展示自己。在他们的脸上，找不到刚上小学时的那种涩涩和不安，取而代之的是喜悦和活力。孩子们显然已经适应了小学的生活，并且乐在其中。
？孩子能在短时间内完成角色转变，离不开幼小衔接的有效准备。？安海中心小学校长陈海容告诉记者，去年，安海中心小学和安海实验幼儿园成功了？牵手？深入* * *调研，推进年轻收敛试验，取得了良好的效果。
其中，作为一所小学，安海中心小学一年级教师在日常教学中积极采用游戏化、生活化、体验式、参与式的教学方式开展教育教学活动，构建积分奖励的课堂评价模式，取得了良好的教育教学效果。在跨学科学习中，通识技能部的老师也可以积极配合，大胆尝试，探索多学科的融合，比如艺术、科学、书法、语文等。此外，学校还进一步优化了一年级区域的墙体文化、走廊文化、班级文化布局，设立了儿童作品微展区，展出儿童作品，包括拼音小报、中文小报、手工作品等。中午时间的儿童才艺微展，就是为了激发孩子的表演欲望。萌娃的才华令人惊叹，赢得阵阵掌声。
老少连接是双向的，在安海实验幼儿园和安海中心小学？搭档？在身上表现的淋漓尽致。
？幼儿园和小学的孩子有不同的身心发展特点。由于生活习惯的突然改变，加上繁重的课业，很多孩子进入小学后，疲惫不堪，瘦弱不堪，害怕学习。幼儿园和小学要做好教育内容和形式的衔接，让家庭和学校形成合力，实现？三方同行？帮助孩子顺利适应小学生活。？在担任安海实验幼儿园园长之前，闫秀贵曾在一所小学工作了20多年，有着丰富的教学和管理经验。这样特殊的经历也让她更加意识到年轻收敛的重要性。
一年来，在闫秀贵的牵线搭桥下，两校进行了一系列双向的教研交流活动。以这学期为例。自本学期开始以来，这两所学校已经成功举办了两次关于幼儿之间联系的会议。他们就如何做好幼儿进入小学后的适应教育，如何使学习和生活更好的科学衔接进行了热烈的讨论，并确定了今年的实施方案。双方还成立了专门小组，随时随地分享和交流世界各地的好做法。
互动活动也是安海实验幼儿园和安海中心小学的一大纽带？法宝？。？小学校长组织小学教师走进我们的幼儿园和班级，参观了幼儿园的环境、班级和区域环境，看到了与小学完全不同的教室和走廊，了解了幼儿园区域的物资分配、多样化的学习和方法，更加关注孩子的实践能力和自主发展。我们还将组织幼儿园老师参观小学，就班级环境的布置和户外活动空间的使用，以及如何创造一个更适合一年级学生的活动空间进行交流。通过年轻的互访，我们可以促进环境的相互联系。？闫秀贵提到，他们还将通过课堂教学开展主题教研活动。通过双向的课堂讨论，小学和幼儿园教师会关注孩子的课堂学习表现，并充分考虑课堂教学方法与幼儿园的有效衔接。值得一提的是，安海尤氏与安海中心小学的青年联系具有连续性。小学定期汇报和反馈新生入学情况，幼儿园也会第一时间主动了解和整理总结，让幼小衔接真正越走越深。
家校联系更强。
记者在采访中发现，家长对幼小衔接普遍存在误解或片面理解，尤其是大班额的家长更为焦虑。为此，晋江的学校纷纷出自己的实招，通过问卷调查、家长会、家长主题沙龙、家长专题讲座等形式为家长解惑。
晋江市第八幼儿园与晋江市第八实验小学仅一墙之隔。墙内墙外的两个校区，对孩子来说是两个完全不同的世界。
近年来，两校主动建立联系，幼儿园充分利用小学的环境和资源，通过幼儿与小学生的交流和交往，激发大班幼儿的自主性。要我准备吗？变成？我要准备吗？。通过设计阶段性的活动，在两个不同的学习时期之间搭建一个阶梯，让孩子一步步向上，实现平稳过渡。
今年暑假，晋江市第八实验小学携手晋江市第八实验幼儿园、育星幼儿园、嘉鸿幼儿园开展“Young Connect Home校园沙龙”活动。晋江市第八实验幼儿园园长柯介绍了小学的学习生活情况，晋江市第八实验小学校长现场为家长答疑解惑。
？幼儿、小学、幼儿园、家长之间的联系很重要。家长对幼儿之间联系的认识和理解，关系到幼儿在学校中联系的发展，深刻影响着孩子能否尽快适应小学生活。？李向阳表示，今后学校和幼儿园将集中家长力量，不定期举办相关讲座，为家长普及科学接驳的正确认识，转变观念。
今年秋季，幼幼衔接在全市范围内不断推进，晋江各学校纷纷开展实践。经过一段时间的探索，可以发现孩子们在快乐的游戏中获得了进入小学之前应该具备的所有能力，教师对幼儿科学联系的理解和专业能力明显增强，家长的意识也逐渐增强。
？晋江市坚持？问题导向？通过专家指导、行政和教研部门科学推动、联合教研，各试点学校和园区多次举办互动融合活动，不断变化，精准对接，取得了一定成效。？晋江教育局相关负责人说，青年科学汇聚的关键词是什么？科学？。所以，做好幼科衔接，最重要的是树立正确的观念，这样才能保证道路方向正确不跑偏，方法策略科学有效。要认识到老幼衔接要自然融入到正常的教育教学中去，而不是另起炉灶，彼此脱节，成为额外的课程负担和任务。另外，幼儿园和小学的双向行程也要落实在和家长达成* * *知识和凝聚力的过程中。
据悉，接下来，晋江将着力建立青年汇聚机制，打造青年汇聚课程，凝聚家校教育合力，更好地帮助学生进行青年汇聚，办好人民满意的教育。