特岗教师访谈初中语文讲稿“背”
？
特岗教师考初中语文讲稿“背”
教材
1.教材的地位和作用
《背影》是朱自清早期散文的代表作，用记录事实的方法，通过特定角度的背影，写出了在那个特殊的社会背景下，父子之间的惺惺相惜、恩爱之情。它在新教材中具有特殊的地位和作用；
(1)可以更好的引导学生认识家庭成员之间的美好感情。第二单元都是关于爱情的，选这篇论文作为第二课，更有利于后面课文的学习，培养学生学习和分辨真善美的能力，陶冶情操。
(2)本文描写的人物比较详细，中心与段落的关系比较典型。学习这篇文章有利于培养学生综合运用语文的能力。
(3)本文语言朴实，充满情感，贴近生活，且位于第二课，有利于学生小学知识与中学知识的衔接。
2.教学目标的确定:根据本教材的地位和作用，结合实际，我把素质教育目标定为:
知识目标:学习本文特点，掌握特定环境下人物的详细描写；
？
能力目标:通过关键句子表达特殊感受；
德育目标:理解文中所表达的父子感情，继承中华民族的传统美德；
情感熏陶:感受父子深情，与自己心灵相通，净化心灵。
3.教学重点
(1)阅读重点段落，学习文中的详细描写，体会父子之间的深情。
(2)理解关键句子的意思，用简单的语言体会深情。
4.教学困难
中心与段落的关系，特别是两三个段落在表达中心的作用。
5.班级安排
第一节课:听力阅读，阅读训练，词汇积累，整体阅读，理解和把握文章大意；
第二节课:重点段落的阅读，重点句子的品味，中心与段落的关系，德育。
说和教学法
根据本文特点和初中生的认知规律，遵循？教师为主导，学生为主体，训练为主线？指导思想，为了实现本课程的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教学方法:
1.以语言趣味为主，运用启发的方法完成本课程的教学。
2.设计有针对性、启发性的问题，通过语言体验诱导学生思考和解决本文重点；
3.通过运用比较阅读和生动的插图，把抽象的问题具体化，突破文中的难点；
4.同时，学生可以通过朗读、讨论、提问、课堂练习等方式让自己动脑。为了增加容量和提高课堂教学效率，使用了幻灯片放映、投影和录音等媒体。
学习方法指导
教与学是齐头并进的。为了老师教得更好，学生学得更好，根据我们学生的情况和素质教育的要求，我采用的学习方法？导游？觉得？拨号？练习？让学生自主参与知识的发生、发展和形成过程。在此过程中，学生将获得以下指导:
引导学生注意设计的问题，扣住文中的关键句子，结合当时的时代背景和自己的生活，理解文中的父子关系；引导学生注意课文中的语言特点，积累运用，夯实语文基础；指导学生注意文中对人物的详细描写，并将这种写作方法运用到具体的写作中，提高语文水平。
论教学过程
(1)审查
1.解释以下几个词:犹豫，磕磕绊绊，鸡毛蒜皮，沮丧。
2.这篇文章的线索是什么？(设计意图:反馈并巩固第一节课的教学)
(二)第二课堂内容分析
1.重点看第五段。
(1)大声朗读第五段，紧紧的？回来了？找最有表现力的词:两个？黑色？，三个？布交错？、?肥胖？去吗？、?探索？、?爬？、?缩水？、?轻微倾斜(设计意图:引导学生在朗读时注意形容词和动词在文中的作用。通过讨论、筛选和老师的指导，发挥学生的主动性，培养学生的阅读能力，学会如何详细描述。)
(2)作者为什么会看到这个？回来了？眼泪很快就流了下来，你为什么很快就擦干了？(突破:让学生联系上节课分析的家庭背景，紧扣上面的动词和形容词，理解父子之间的深情。)
(3)为什么是父亲？跳在泥土上感觉很轻松(突破:让学生联系课文中的句子？我要去，但他不肯。？结合上面的话来理解，进一步理解父子之间的深情。)
(4)第五段中父亲说了什么？从课文中找出。体会和理解其中的深情。
我要买一些橘子。你呆在这里，不要到处走。
我要走了，给我写信吧！
进去吧，里面没人。
(突破:让学生在日常生活中接触父母，了解他们的关心。)
(设计意图:(1)？(4)都与父子之间的深情息息相关，让学生用简单的语言体验和理解父子之间的深情。)
2.关键句子的味道
(1)前面我们通过第五段的阅读，体会到了父亲对儿子的爱。那么，文中还有哪些句子表现出这种感觉呢？
A.在第二段中，父亲说？是这样的，不要难过，但是天无绝人之路好吗？
第三段，他反复叮嘱服务员要非常小心，但最后还是觉得不放心，犹豫了一会儿，怕服务员不贴好，最后还是决定送我。
他告诉我路上要小心。
(2)作者是否从一开始就意识到了父亲单纯的爱？找出句子来说明。？好吧，现在想想，我当时太聪明了。？
(3)练习(幻灯片放映)(设计意图:通过启发性提问，让学生找出关键句子，用理解独立思考，结合现实生活，通过作业理解意思，用简单的语言体会深刻的情感。)
3.讨论中心和段落之间的关系
(1)第二段和第三段可以删除吗？(突破:幻灯展示，通过对比阅读让学生理解第二段和第三段的作用)
(2)为什么第四段中，作家与朋友在南京的流浪不为人知？(突破:通过幻灯片中的插图，帮助学生理解和突破难点。)
(3)总结
本文以背影为线索，用简单的语言和细致的描写，表达了父子之间的深厚感情。(配合板书，加深学生对全文整体结构的把握，加深对文章的理解，让学生学会如何详细描述)
(4)家庭作业
(1)?穷人继承风？你一定被父母深深感动过，也许是一次告别，也许是一次交谈，也许是一份特别的礼物，也许请你说一件最让你感动的事。
(2)背一段描写父亲背影的话。