五年级数学下册分母相同的分数的加减教案|五年级下册分数的加减
人教版五年级数学下册同分母分数加减教学教案学习内容人教版五年级数学下册第104 -106页。
学习目标
1.能说出分数加减的意义。
2.能正确计算分母相同的分数的简单加减法。
学习指导过程
回顾过去有助于理解现在
1.放单位？1?分成几部分的，表示这一部分的数字称为分数。这样的数字被称为分数单位。
2.填空:
(1)?带分母的分数加减？学习计划(两个课时)的评分单位是()，它有()个这样的评分单位。
(2)?带分母的分数加减？学习计划中有()的(两个班)？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)；()件？带分母的分数加减？学习计划是什么(两节课)？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)。
(三)三？带分母的分数加减？学习计划(两课时)为()；？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)是() ()
自主学习
自学教材第104 -106页，例1，例2，完成以下问题。
1.妈妈把蛋糕平均分成八份，每份是()。爸爸吃了三个蛋糕，这意味着。
我吃了这个蛋糕()，我妈吃了1，我吃了这个蛋糕()，两个人都吃了()，也就是蛋糕的()。由于这个分数不是最简单的分数，我来开价，所以降为()。
2.算计？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)+？带分母的分数加减？学习一个计划(两个班)时，因为分母是8，所以我们只需要用分子3和1()作为分子和分母()。
3.算计？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)-？带分母的分数加减？在学习计划(两节课)的时候，我们可以这样想:？带分母的分数加减？学习计划中有三个(两个班)？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)，带分母的分数加减？学习计划有1(两个班)？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)，即求三？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)减1？带分母的分数加减？教案(两节课)后，是()1吗？带分母的分数加减？学计划(两个课时)拿到？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)-？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)=？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)，带分母的分数加减？简化学习计划(两个课时)后，你会得到()。
精美的说明书
1.把同分母的分数相加，()不变。加()，如果能约，就换算成()。
2.减去分母分数，()不变，减去()，如果能减少，就换算成()分数。
3.分数加法和整数加法的意义()是把两个数()放入一个数的运算。
4.分数减法和整数减法的意义()是知道两个加数之和，其中一个求另一个()的运算。
精致且符合标准
A.基本练习
1.填补空白
(1)与分母分数加减，()不变，只加减()。能减的是()，换算成()分。
(2)分数加法的意义与()相同，分数减法的意义与()相同。
判断
(1)?带分母的分数加减？学习计划(两个课时)-？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)=？带分母的分数加减？学习计划(两个课时) ()
(2)?带分母的分数加减？学习计划(两个课时)+？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)=？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)=？带分母的分数加减？学习计划(两个课时) ()
B.合规性评估
1.填补空白
(1)?带分母的分数加减？学习计划(两个课时)+？带分母的分数加减？有多少学习计划(两个课时)？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)plus()？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)，并且是()？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)，即()。
(2)?带分母的分数加减？学习计划(两个课时)-？带分母的分数加减？有多少学习计划(两个课时)？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)减去()？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)，区别是()？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)，即()。
判断
(1)分数加减，只是加减分子加法。( )
(2)?带分母的分数加减？简化学习计划后(两节课)？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)，所以？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)和？带分母的分数加减？学习计划(两个班)的评分单位是一样的。带分母的分数加减？学习计划(两个课时)+？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)=？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)=2()
计算
(1)?带分母的分数加减？学习计划(两个课时)+？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)(2)？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)-？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)
4.(1)?带分母的分数加减？学习计划(两个课时)-() =？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)(2) ()+？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)=1
参考答案:
回顾过去有助于理解现在
1.平均2。(1)?带分母的分数加减？学习计划(两个班)8 (2)5 6 (3)？带分母的分数加减？学习计划(两个班)7？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)
自主学习
1.？带分母的分数加减？学习计划(两节课)？带分母的分数加减？学习计划(两节课)？带分母的分数加减？学习计划(两个班)4？带分母的分数加减？学习计划(两节课)？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)2。添加相同的3。2?带分母的分数加减？学习计划(两个课时)
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1.最简单的分母和分子2。最简单的分母和分子3。同样组合成4。相同的加数。
精炼达标a .基础练习
1.(1)最小分母分子归约(2)整数加法的显著性整数减法的显著性
2.(1)?(2)?
B.合规性评估
1.(1)1 5 6 ?带分母的分数加减？学习计划(两个课时) (二)9 3 6？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)
2.(1)?(2)?3.(1)?带分母的分数加减？学习计划(两个课时)(2)？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)4。(1)?带分母的分数加减？学习计划(两个课时)(2)？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)
带分母的分数加减？学习计划(第二节课)
甘肃省庆阳市华池县城关小学毛德江745600
学习内容义务教育课程标准实验教材《小学数学》五年级第二册第107-109号。
学习目标是掌握同分母分数加减法的例题和计算方法，正确计算同分母分数的简单加减法。
学习指导过程
回顾过去有助于理解现在
1.填补空白
(1)与分母分数加减，()不变，只加减()。能减的是()，换算成()分。
(2)分数加法和整数加法()的含义是将两个数()放入一个数的运算。
(3)小数减法和整数减法的意义()是通过知道两个加数之和与其中一个加数之和来求另一个()的运算。
计算
(1)?带分母的分数加减？学习计划(两个课时)-？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)(2)？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)+？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)
自主学习
自学教材第107号案例3完成以下问题。
1.计算？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)+？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)+？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)可以有以下两种算法。
(1)先算？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)+？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)，get()(注:先不要急着简化计算过程)。重新计算？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)+？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)，get()，简化为()。
(2)因为？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)，？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)，？带分母的分数加减？教案(两个课时)是同分母分数，可以用上节课学的？同分母分数加法法则？计算时，用分子4，1，7()作为分子，分母()，即:？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)+？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)+？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)=？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)=？带分母的分数加减？学习计划(两个课时)=()