【二年级数学第二册万以内数的复习总结教案】

数学教案通常是教师根据教学内容和所教学生的实际情况,在课前所做的准备工作。为了帮助数学老师教学,我整理了江苏教育出版社二年级下册一万以内数学知识的复习总结教案。欢迎阅读!

二年级数学下册知道一万以内的数学教案

教学目标:

使学生进一步掌握万以内数字的构成、阅读和书写,说一个数接近百或千。

使学生进一步增强小组合作能力,提高主动探索知识的能力。

教学重点:

作文、阅读、写作和约数。

教学难点:

读和写,中间0,结尾0。

教具准备:

课件和算盘

教学过程:

第一,知识体系的安排

问题:我们在这一单元学到了什么?引导学生整理:一万以内的数字的构成、读写、大小比较、大概个数。

第二,检漏和补缺培训

1.有人能分辨出序列表中数字是从右到左的吗?

给我看看问题1:2659千上的数字是多少?意味着有()()?百元、十元和一元的呢?

独立完成?复习?问题1。

给我看看?复习?问题2。

你知道这两个地方吗?你知道他们的海拔高度吗?引导学生读数字。

集体活动。

请按老师要求选四张数字卡,放一个四位数。在小组中阅读它们。

不0

结尾有一个0

中间有一个0

中间和结尾都有零。

算盘表示数字。

请拿出你的算盘好吗?复习?拨问题4中的号码,写给你的同桌。

你发现这个问题中的数字有相似之处吗?把它们分类,看看怎么读和写。

第三,提升的综合运用

1.完成了吗?复习?问题5。

你很好地掌握了数字的构成。现在让我们来测试一下你对计算的掌握程度。

2.表现出来?复习?问题6。

说出成百上千的名字。提问:你怎么看?

3.表现出来?复习?问题7。

出示表格并提问:你从表格中发现了什么?你能回答以下问题吗?

出示问题,点名回答,集体评价。

反思总结

我们今天复习了什么?能说说吗?

在教室做的功课

补充

第四单元主题:复习

教学目标:

进一步巩固学生比较万以内数字的能力。

结合实际问题,学生数学思维能力进一步提高,数学活动体验提高,敢于在小组中发表意见。

教学重点:万以内数字的比较。

教学难点:比较一万以内的多个数。

教具准备:课件

教学过程:

知识体系安排

在上一课的复习中,我们已经掌握了阅读、写作、作文以及万以内数字的大概个数的理解。你还有什么没复习的?今天我们将复习数字的比较。

第二,检漏和补缺培训

1.完成了吗?复习?问题8。

观察第8题,看看上下题有什么区别。点名回答,肯定自己的想法。

你能填写数轴上方的方框吗?

2998 & lt多少钱?有哪些数字可以填?

独立完成?复习?问题9。

独立完成后的思考:哪些题可以用数字比较?哪些问题以第一名来比较?哪些通过了第二第三名?

小组活动

完成了吗?复习?问题10。

问题:我们通常是从最高位数想到的。那三位数的最高位数是多少?最低能填什么?最大的是什么?第二第三名呢?

在三个学生的小组中,每个学生写一个数字,然后在小组中一起比较大小。

第三,提升的综合运用

1.完成了吗?复习?问题12。

问:谁能解释一下这个问题是什么意思?你能填写它吗?在小组中谈论你得出的数字,看看哪个小组的答案最多。

如何依次想出所有答案?

2.完成了吗?复习?问题13。

指导思想:能找到规律吗?在群里交流,验证一下。

3.完成了吗?复习?问题11。

问题:你把这五座名山的海拔从高到低排序吗?

学生讲完后,老师问:哪座山海拔最高?第二呢。第三?

4.显示:0,1,2,3可以显示多少个不同的四位数?

(1)摆动。找到这四张卡片,放在桌子上,在小组里谈论它们。

(2)如何有条不紊的想出所有答案?

学生回答后,引导他们有条不紊地想出所有答案。

总结一下。

反思总结

这节课我们复习了哪些知识?你最想说什么?

复习对一万以内数字的理解

(一)创设情境,组织知识

1以内数字的读写。0000.

我设计了买冰箱的场景。王小姐想买一台冰箱。她昨天去了商场,觉得这些模特不错。(屏幕显示7台冰箱)

它们的价格是多少?请帮老师做笔记,老师报价,学生记在便利贴上。一张纸上只需要一个数字。(方便后面安排尺寸。)

分别是:2288 5800 999 1080 4009 10000 3899。

然后让学生校对(在屏幕上逐个显示价格)。

写一个数字,后面跟着一个读数。看完后,老师及时总结:读书写字都要从(高位)开始,写在黑板上。我又问:

我们现在所学的数字中最高的数字是多少?谁能在这个数字序列表中找到一万位数?(粘贴数字序列表)

右边第三个地方呢?这个呢?这个呢?根据学生的答案写在黑板上。

反思:本环节用课件介绍教师购买冰箱的情况,让学生记录7台冰箱的价格。在这个过程中,同学们不经意间复习了一万以内数字的读写方法,总结了数字的读写方法。经过有效的引导,还允许学生复习数字序列表,有利于学生基础知识的巩固和课堂的顺利进行。

2.万人以内的人数构成

我问,我们再看看这些冰箱吧。你喜欢哪一个谁来介绍一下?它的价格是多少?再问:这个数字有什么特点?这时候学生会根据数字的构成或者其他特征来介绍。然后让一个学生介绍,其他学生猜价格。比如2288,同学们会按照数字的构成来介绍,999是最大的三位数,等等。

在猜价格的过程中,我不自觉地帮同学复习了一万以内数字的构成。在这里,我也可以适当的复习一下大概的数字,所以我设计了这个问题:

还有谁想试试?但是老师有要求。你能告诉我你喜欢的这个型号的大概数量吗?让我们猜猜。

猜中三个价格后,我把剩下的四个数字贴在黑板上,问:

这些数字有什么特点?把它告诉你的同桌。这可以给每个学生一个表现自己的机会。

3.万以内的数字比较。

我问:你说我该买哪个?为什么?让学生提出建议。

有的同学会说买最贵的,有的同学会说买最便宜的。有不同意见时,我会及时捕捉教学信息,有效引导:买哪个好?把所有的价格排好。请一个孩子在黑板上排队,其他学生在座位上排队。

然后总结比较大小的方法。

得出结论:先比较位数,位数越多,数字越大;如果位数相同,则位数最高的数大于位数最高的数。(板书)最后给一个范围,让学生猜猜我选了哪个。

听了你的建议,我选择了一个。这款的价格不到4009元,但是比1080元贵多了。你知道是哪一个吗?学生更容易猜测。

反思:学生的数学学习活动应该是一个生动活泼、积极主动、个性化的过程,让学生在不经意间参与到关于数的知识的整理中。这节课用了一个买冰箱放零散东西的情景?知识点?聚成?知识块?,让学生的个性得到发展,表达的欲望得到满足。在复习数字的构成时,让学生学会多角度思考,进而在复习课上实现知识结构安排和知识巩固的目标。

(二)巧设练习巩固提高。

1.根据法律填写数字。

(1)814、816、818、 、

(2)4570、4560、 、 、4530

(3) 、 、6700、6800、6900

(4) 、 、5000、 、

设计意图:最后一题答案多种多样,旨在培养学生的发散思维。

2.猜数字游戏,奖励小红花。

(1)这是一个三位数,百位数是1,十位数是7,这个数是()。

②它的相邻号码是1348和1350,这个号码是()。

(3)这是一个四位数,百位数是2,千位数是3,其他位数都是0。这个数字是()。

④育才小学学生2000人左右,实际可能有()人。

设计意图:这些习题的设计是学生消化知识的重要环节,突出了层次性、趣味性和发散性。比如第二个猜谜游戏,这四个问题都是由易到难,最后一个小问题的答案不唯一,只要学生考虑正确,有道理。

(三)深化知识的实践活动

用三个珠子在数字序列表中放四个数字。提出请求:

(1)四人团队合作

(2)想一想,摆到桌面上。

(3)请组长记录。

集体检查反馈,根据学生的回答在黑板上写下十个数字。让学生对这些数字进行分类。

A.按照千差万别,

B.除以数字0,

C.根据结尾是否为0等。

根据学生的分类,老师做标记。

反思:以小组为单位,用三个珠子摆出四个数字,让学生进一步感知这些中间或末尾带零的数字,并理解其含义的过程。这次活动不仅充分发挥了学生的集体智慧,体现了他们的合作和探索精神,而且有效地培养了学生的动手操作能力,发展了他们的数感。

(4)课堂总结

同学们,今天我们整理和复习了对万以内数的理解。你得到什么了吗?

反思:在买冰箱的过程中,这门课贯穿了读、写、数字顺序、数字构成、大小比较、约数等知识。这两个练习进一步帮助学生巩固他们所学的知识。还有一个放珠子的活动,有效的突破了教学难点,进一步理解了中间或末尾有0的四位数的实际含义。

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