教师对英语新课程标准的反思
教师读后感英语新课标1通过对英语新课标的认真学习，我深刻体会到了小学英语教学的科学性、艺术性、思想性和重要性，以及小学英语教学的基本理念。
小学英语课是一门实践能力课。要下大力气培养小学生初步运用英语的能力，关注孩子学习英语的兴趣、态度和自信心。更重要的是，要让小学生认识自己，建立自信，对学习英语产生兴趣。我们必须重视学生健康人格的发展，既从事教学活动，也从事教育活动。在设计教学方法时，要紧密结合学生的实际生活，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求和个体差异，不要在英语课堂上传授知识，更不要用教师的教代替学生的学。在教学过程中，我要以小学生的朋友和帮助者的身份出现，尊重每一个学生。而且要注意突出学生的主体，尊重个体差异，因为我们要面对千差万别的个体，学生之间是有差异的。只有认识到这一点，才能承认学生是“发展中的人”。在教学中，要设计更多丰富多彩的活动，倡导情境参与，让学生在参与中学习基础知识，处理人际关系。
小学英语教师课堂评价语言应多样化，采取多种手段和方法激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的积极性。我们应该明确课程资源的应用，拓展学习渠道，在教学中合理开发和利用课程资源，让学生从不同渠道、不同形式接触和学习英语，提高英语应用能力。
作为英语教师，首先要了解小学英语新课程标准的精神内涵，明确教学理念；其次，要认真备课，充满情感，营造良好的课堂氛围；第三，要让课本与生活紧密结合，课堂与社会紧密结合，让英语充满生活情趣和活力，为小学生打开一扇快乐学习英语的大门。
英语新课程标准2读后感。新课改对我们每个人来说，无论是年轻人还是老年人，都是一个挑战，也是一个难忘的机遇。通过这次对英语新课程标准的学习，我有以下深刻的体会。
一、新课程理念标准认为，课程不是教科书，教学不是简单的“知识灌输”或“知识移植”的过程。真正的教学过程应该是学习主体(学生)与教育主体(教师)在良好的学习环境中互动的过程。这种教学是学生积极参与、尊重学生个性、参与教学环境的教学。
第二，课程标准中提出，基础教育英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使学生具备自主学习能力。新课程改革是一场深刻的改革。教学目标从原来的强调知识的传授，即教学的重点是教师的“说教”，转变为学生的“学习”，即学生形成积极主动的思维，学生学习英语的最佳方式和英语教学的最佳方式也会相应改变。
同时，课程标准也指出，在英语教学中，要更加注重培养学生学习英语的兴趣，因为兴趣是学生最好的英语老师。一旦学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，他们在英语学习中就会更加主动，思维也会更加活跃。在这种情况下，老师会教得更轻松愉快，学生自然会学得更有效，更有成就感。这样师生就会事半功倍。这就需要我们老师认真研究教材和教学大纲，认真备课，准备教学内容，准备教学方法，准备学生，准备每个教学环节是否有兴趣。总的来说，英语教师处理学习材料和教学内容要由易到难，逐步深化。同时也要考虑学生的学习兴趣是否能达到这个程度，教师要尽量让学生的思维保持积极主动的状态，从而逐步提高学生学习英语的兴趣。进而增加英语教学的有效兴趣。
第四，当然，英语教学方式的多样化也有助于学生长期保持学习英语的兴趣。在[！-Random Word，11-]在讲授每节课的主要内容之前，我们的英语教师要尽力为学生创设新颖可信的英语教学情景，充分合理地利用图片、实物、多媒体课件、简笔画等教具，使教学内容更加直观有趣。只有这样，才能尽可能地吸引学生的学习注意力，让他们全身心投入到英语学习中去。因此，学生可以积极，轻松，顺利地参与课堂活动，完成课堂作业和练习，他们也可以解决他们在课外英语阅读和练习中的问题。
5.英语教师应尽力创造条件，让学生自己探索问题，独立解决问题，从而促进学生相互学习、相互帮助、相互检查，体验成就感，培养合作精神。这样，学生可以通过体验、实践、合作和探索来发展自己的综合英语能力。这样师生就会有意想不到的教与学的效果。
作为英语教师，我们应该经常反思自己的教学和学生的学习效果。反思师生的教与学，提高教与学的自我反思意识，写教学日记，记录教师教与学生学的成功与不足，是反思教学的好方法。教师可以通过教学日记记录自己的教学错误、教学困惑和成功的教学经验，以及学生的学习困惑和学生的学习收获。
新的英语课程标准为我们今后的教学指明了方向，让我们今后的英语教学越做越好，让学生在快乐中学习英语，在快乐中健康成长。
英语新课标3教师读后感。读了新课标，我深刻体会到，只有学习新课标，才能把握新的知识体系和学生实际，提高课堂效率，符合新课标设计理念的基本要求；只有大胆地将新的理念和方法运用到课堂实践中，努力落实新课程标准，才能让学生在接受英语知识的同时感受到学习英语带来的快乐。小学英语新课程标准对我们的教师提出了新的挑战。
细读小学英语新课程标准，使我明确了基础教育阶段英语课程的任务和目标，同时也明白了新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学方法、策略、评价等方面都有了新的改革和创新，体现了当前教育教学和时代发展的新趋势。
《小学英语新课程标准》的理念是:
(一)面向全体学生，注重素质教育。英语课程应该面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言综合运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。
(二)总体设计目标，体现灵活性和开放性。基础教育阶段英语课程的目标是在发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的基础上，培养学生的英语语言综合应用能力，确保国家英语课程标准的完整性、灵活性和开放性。
(3)突出学生的主体性，尊重个体差异。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在设定目标。教学过程、课程评价、教学资源开发都突出了以学生为主体的理念。课程实施应该是学生在教师的指导下建构知识、提高技能、磨砺意志、激活思维、展示个性、发展心智、开阔视野的过程。
(4)采用活动渠道，倡导体验式参与。本课程倡导任务型教学模式，在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，使学生达到任务的目标，感受成功。在学习过程中调整情绪和策略，从而形成积极的学习态度，促进语言实际应用能力的提高。
(5)注重过程性评价，促进学生发展。建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。评价体系由形成性评价和终结性评价组成。在英语教学过程中，应以形成性评价为主，培养和激发学生的积极性和自信心。终结性评价应注重测试学生的综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生语言综合运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展和完善。
标准中指出，基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言应用能力；培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创新精神；帮助学生了解世界和中西文化的差异，开阔视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为其终身学习和发展打下良好的基础。