小学学英语最简单的方法是什么？
小学学好英语最简单的方法。
1，做好准备很重要。
如果孩子们觉得英语很难，他们经常跟不上其他学生。老师往往只照顾一部分学生。如果他们在课堂上跟不上，情况只会变得更糟。但如果课前准备充分，情况会好很多，上课效率也会大大提高。
很多孩子会觉得预习很痛苦，不愿意预习。事实上，并非如此。没学过的课文自然难懂，但只要简单看一下，效果还是不错的。简单的把单词记一遍，有可能的话，听听课文的mp3和一些教具的介绍，也挺好的。
2.单词是初级英语的核心。
刚开始学英语，教材设计强调单词。有了单词，就可以造句，谈表达和语法。小学词汇量很小，你记住的每一个单词对英语学习都很有帮助。可以说，赢了小学单词，就赢了小学英语的一半。
现在的问题是，如何轻松简单地记单词？小学单词不多，不要死记硬背。这样不仅效率低，还会让孩子觉得英语枯燥乏味，不喜欢英语就更糟糕了。这里推荐蓝鹦鹉，用游戏来学习，尤其是小学单词，让孩子轻松记住单词。
3.多看多听多读。
仅仅依靠课本是很难学好英语的。课本内容不多，孩子还得背。但是这样学“精”有点太累了。有没有更简单易行的方法？当然有。我们先考虑一下。我们是怎么学会中文的？我们不用学中文也能流利地用中文交流。这正是我们在一个全是华人的世界里的样子。我们每天要读很多汉字，听很多汉语，所以不知不觉中就掌握了汉语。
同理，如果我们想掌握英语，只需要多接触，会很有帮助。多看孩子喜欢的英文动画片，多听英文歌，多看孩子感兴趣的英文书籍，英语水平自然会提高。我这里推荐飞天影音学习软件，里面有很多英文动漫素材，有一套适合孩子学习的方法。这种方法不能立竿见影，需要长期坚持。家长在这方面需要有耐心。
有些家长担心孩子听不懂、看不懂、读不懂。有什么用？事实上，并非如此。孩子接触多了，大脑会慢慢明白。例如，当孩子看到一个苹果时，他会听到动画片中“苹果”的声音。他第一次感觉不到任何东西。但如果这种情况第二次发生，在他的脑海深处，他可能会怀疑这个“苹果”和苹果有什么关系。再出现这种情况，孩子大概就明白了。所以，只要孩子多看、多听、多读，不仅能提高英语成绩，还能培养英语思维。
关于学好小学英语的几点建议
在公立学校的英语学习中，由于每个班的人数大多在50人以上到60人以上，可想而知老师不可能照顾到每一个学生，所以有些老师建议孩子报辅导班，教育观念比较强的家长也意识到应该早点给孩子报辅导班。这么多辅导班，我们选哪个？看牌子？跟风？由于一系列原因，家长选择不同的英语辅导班。不管什么原因，只要父母听从我的建议。
为其课程选择辅导班，看课程能让孩子学习后掌握什么，掌握到什么程度。英语学习最基础的就是单词。只有掌握了单词，才能形成句子，才能理解后面的阅读理解，当然也就掌握了语法。这里我先从没有英语学习基础的同学说起。首先，如果孩子想轻松掌握单词，语音学习必不可少。语音学习就是让孩子掌握英语发音的规律，让孩子“见字读、听字写”。语音学习主要是学习单词中每个字母和字母组合的发音。我们都知道英语是由26个字母组成的。所以我们掌握了每个字母和字母组合的发音。当我们看到单词时，我们能拼写出来吗？这就是我刚才说的。当孩子差不多掌握了发音的规则，可以认字的时候，就应该开始读一些英语故事了。小海豚更适合初学者，真正达到学以致用，锻炼阅读能力的水平。
当孩子能按照发音的规律读出来，反复读小故事，孩子就能听出声音，写出单词。一开始他可以慢慢的一个一个的读单词，然后提醒孩子哪个字母或者字母组合是这个音？让孩子有一个思维转换的过程，让他们多练习，思维转换的过程更快，然后自然就形成了“听说写”的思维。
掌握了发音规律，阅读和背单词就不再是问题了。大约85%的英语单词符合这一规则。一些特殊的单词我们是可以理解的，阅读简单的短文也不是问题。复杂的阅读理解需要一些语法知识。小学要掌握的语法知识比较简单。这里我想强调一下，英语的语法基础一定要打好，尤其是初中和高中。学习语法的时候，一定要认真听老师讲课，做笔记，课后多记，多背，多做题。至此，我已经解释了这一期的小学英语正确方法，接下来就看孩子自己的练习了。
说到这，有的家长会疑惑，“怎么没提音标啊？”音标一直是家长特别关心的问题。其实音标只是字母和字母读音的一种代表符号。三年级之前，由于孩子思维能力的发展，可以看到字母和字母组合并拼出来，以免增加孩子记忆另一个音标的负担。孩子还要记住字母和字母组合的发音，也就是音标。当孩子到了三年级，程度还不错的时候，孩子的思维能力已经能够接受音标这个符号了，然后开始学习音标。音标拼出来，单词就念出来了。其实字还是读的，只是字母可以读出来。现在又多了一种看音标读出来的方式。
学好小学英语的技巧
1.非单象限重复
非单象限复读要求任何一个学者有任何一个“语言点”的时候，这个“语言点”不能短时间内只以一种形式出现在单个学习模块中。说白了，任何“语言点”都不可能只出现在某一学期、某一节课、某一节课或者某一种呈现方式中。但在不同的学期、不同的课文、不同的板块、课内课外，听、说、读、写都要以不同的形式高频“重复”。非单象限重复由于时空和语言呈现形式的变化，可以让学习者完全意识不到“重复”的存在。
2.非无价值的重复
以上都是从呈现形式来说的，即“重复”不应该是单一的，同时也要问“重复”不应该是没有价值的。什么叫“不值钱”？意思是“重复”没有实际意义。比如我们所说的抄袭，就是一种形式单一，没有技术含量和应用需求的“无价值”的重复。
语言是一门应用学科，它的基本应用是理解。如果没有理解的重复是没有价值的，那么它必须符合语言本身“知识载体”的性质，即必须能够传播知识，促进理解。所以我们也要求我们进行的“重复”要“有价值”，在锻炼技能的同时增长见识和知识。
初学者如何学习英语？
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